校園APP提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究

路陽(yáng)

摘 要 手機(jī)APP已經(jīng)成為大學(xué)生接受并熱愛(ài)的日常生活和學(xué)習(xí)必不可少的工具。透視校園APP對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響，建設(shè)性提出建立互動(dòng)反饋機(jī)制，把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；構(gòu)建信息動(dòng)態(tài)過(guò)濾機(jī)制，發(fā)揮手機(jī)APP的積極教育功能；開(kāi)展特色系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)手機(jī)APP平臺(tái)榜樣引領(lǐng)，通過(guò)這些建議期望提升大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞 校園APP 思想政治教育 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新媒體校園手機(jī)APP不僅順應(yīng)時(shí)代的潮流，更是迎合了當(dāng)前大學(xué)生的喜好，并且為大學(xué)生提供了一個(gè)可以進(jìn)行信息交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)和宣泄情感的平臺(tái)，這對(duì)于大學(xué)生的思想和人格的形成會(huì)產(chǎn)生重要影響。高校思政教育工作者如何借助手機(jī)APP，充分發(fā)揮手機(jī)APP的優(yōu)勢(shì)，在高校大學(xué)生中有效地、恰到好處地開(kāi)展思想引領(lǐng)、思政教育工作的同時(shí)，避免網(wǎng)絡(luò)帶給大學(xué)生的消極影響，這是當(dāng)前新形勢(shì)下高校思政教育工作者面臨的重要問(wèn)題。

1建立互動(dòng)反饋機(jī)制，把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作主要是通過(guò)輔導(dǎo)員或者班主任充當(dāng)“中介”的角色，難以避免與學(xué)生之間信息不暢、思想動(dòng)態(tài)了解不及時(shí)的問(wèn)題，高校思政教育工作者、學(xué)生之間可通過(guò)校園APP隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于思想不積極、情緒消極的學(xué)生及時(shí)予以關(guān)注和開(kāi)導(dǎo)；對(duì)于不良信息的傳遞應(yīng)及時(shí)確認(rèn)和通報(bào)予學(xué)生，充分發(fā)揮話語(yǔ)權(quán)，把握輿論引導(dǎo)方向，避免信息的進(jìn)一步擴(kuò)散。此外，在加強(qiáng)大學(xué)生自身對(duì)于手機(jī)APP安全認(rèn)識(shí)的同時(shí)，應(yīng)完善學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的監(jiān)控體系，規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的環(huán)境。在師生、學(xué)生社團(tuán)和相關(guān)職能部門(mén)之間構(gòu)建一個(gè)暢通的平臺(tái)，加強(qiáng)聯(lián)系，這樣可以讓師生之間的交流更加暢通無(wú)阻，學(xué)生反映問(wèn)題更加及時(shí)便捷。這樣使得教育者與被教育者之間更加溝通無(wú)障礙，避免不必要的誤會(huì)，能夠營(yíng)造出更加和諧溫馨的校園環(huán)境。同時(shí)反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題也能夠幫助積極解決校務(wù)中實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)校信息透明化，并建立危機(jī)公關(guān)機(jī)制，建設(shè)和諧校園，構(gòu)建良好的輿論環(huán)境氛圍，打通學(xué)生利用校園APP進(jìn)行個(gè)人思想反饋的渠道路徑。

高校思政教育工作中需要及時(shí)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并且加以引導(dǎo)教育。這就要求工作者首先要能夠準(zhǔn)確的把握當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)展動(dòng)向，并依據(jù)大學(xué)生自身的特點(diǎn)、困惑點(diǎn)等進(jìn)行分析和給予引導(dǎo)；其次，要準(zhǔn)確把握和判斷大學(xué)生的對(duì)于輿論的思想動(dòng)態(tài)、傾向和苗頭，在調(diào)查研究和實(shí)時(shí)關(guān)注的基礎(chǔ)上深入分析；最后要注意思政教育工作者對(duì)大學(xué)生進(jìn)行輿論引導(dǎo)的方法和手段，大學(xué)生也處于性格叛逆期，渴望被尊重和被關(guān)注，在進(jìn)行引導(dǎo)使需加以注意方式，避免適得其反。

2構(gòu)建信息動(dòng)態(tài)過(guò)濾機(jī)制，發(fā)揮手機(jī)APP的積極教育功能

手機(jī)APP已經(jīng)深入到當(dāng)前大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的方方面面，這就要求高校思政教育工作也要順應(yīng)時(shí)勢(shì)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)在學(xué)生族群的調(diào)研能夠充分了解大學(xué)生對(duì)于手機(jī)APP的偏好、行為特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上高校、院系可分別開(kāi)通熱門(mén)手機(jī)APP的官方通道，一方面實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思想工作的良好宣傳，另一方面能夠很好的拉近與學(xué)生之間的溝通距離，更利于學(xué)校官方與學(xué)生直接的接觸和開(kāi)展工作。

2.1 校園APP信息平臺(tái)的構(gòu)建

構(gòu)建專業(yè)化的工作隊(duì)伍，是手機(jī)APP信息平臺(tái)搭建、運(yùn)行和完善的重要保障，同時(shí)能更好的達(dá)到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育的目的。工作隊(duì)伍中，由班主任、輔導(dǎo)員等組成的德育專家，運(yùn)用思想政治教育方式方法，憑借豐富的教育經(jīng)驗(yàn)作為骨干力量；網(wǎng)絡(luò)專家憑借過(guò)硬的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和信息手段，提供技術(shù)支持，共同發(fā)力為高校思想政治教育手機(jī)APP信息平臺(tái)拓展更廣闊的空間。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員搭建的平臺(tái)為信息的溝通無(wú)障礙提供了保證，教師是信息發(fā)布、審核、反饋的主要成員。在平臺(tái)信息板塊劃分中，一方面要保證手機(jī)APP的運(yùn)行順暢，另一方面要確保其實(shí)用性，這就需要教師全程參與、構(gòu)思和補(bǔ)充。服務(wù)大學(xué)生是思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和最終點(diǎn)，這就要求教育工作者在利用APP平臺(tái)的同時(shí)也要本著“以學(xué)生為主”的理念，做好學(xué)生思想教育。

2.2手機(jī)APP教育工作的完善

手機(jī)APP中信息的傳播以及其所形成的輿論，對(duì)大學(xué)生生的思想、行為和價(jià)值觀產(chǎn)生積極的或消極的影響，因此正確引導(dǎo)大學(xué)生思想且真正發(fā)揮手機(jī)APP的積極教育工作，做到“三個(gè)定位”。（1）高校思政教育工作者對(duì)大學(xué)生的思想、行為能力進(jìn)行定位，大學(xué)生由于已具有一定的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、自我意識(shí)、自我控制能力，對(duì)于社會(huì)輿論信息基本持反感、不公、反對(duì)等態(tài)度，思政教育工作者應(yīng)依據(jù)定位適當(dāng)?shù)丶右苑e極影響。（2）思政教育者需對(duì)大學(xué)生輿論行為特點(diǎn)進(jìn)行定位，引導(dǎo)大學(xué)生理性對(duì)待社會(huì)輿論，盡量避免大學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)輿論中的過(guò)激性、情緒化行為，及時(shí)給予正面回應(yīng)，發(fā)揮手機(jī)APP平臺(tái)積極教育作用。（3）思政教育工作者要對(duì)大學(xué)生手機(jī)APP平臺(tái)引導(dǎo)的方法和方式進(jìn)行定位，與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流之時(shí)應(yīng)符合互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生自身的特點(diǎn)，通過(guò)行為、思想、觀點(diǎn)等潛移默化的引導(dǎo)大學(xué)生提高自己的分析能力和思考能力，營(yíng)造健康向上的、積極的手機(jī)APP平臺(tái)輿論環(huán)境。

3開(kāi)展特色系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)手機(jī)APP平臺(tái)榜樣引領(lǐng)

高校思想政治教育工作者身處學(xué)生工作基層，思政教育又是學(xué)生思政教育工作的核心，如此就更應(yīng)重視對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)。在對(duì)大學(xué)生的教育過(guò)程中，需要從傳統(tǒng)的“灌輸者”主動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”。不能再一味追求灌輸思想，而是要成為大學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。大學(xué)生正處于思想創(chuàng)新、性格叛逆的成長(zhǎng)階段，加上手機(jī)APP平臺(tái)的開(kāi)放性特點(diǎn)，思政教育工作者必須主動(dòng)使用手機(jī)APP，熟悉掌握APP的操作，積極主動(dòng)的與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)交流活動(dòng)，清楚了解學(xué)生在手機(jī)APP中抒發(fā)的思想動(dòng)態(tài)，注意學(xué)生當(dāng)前關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事前沿，提醒學(xué)生防范虛假信息，依靠自身的影響力有效地發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的作用。

同樣的，大學(xué)生之間在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中相處時(shí)間較多，并且相互影響的作用也更大。在運(yùn)用手機(jī)APP開(kāi)展大學(xué)生思政教育工作和思想引領(lǐng)工作過(guò)程中，可以有意識(shí)地培養(yǎng)有感召力、有輿論影響力的骨干力量，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)APP平臺(tái)產(chǎn)生的信息輿論的引導(dǎo)，適時(shí)地、直觀地傳遞手機(jī)APP正能量。

在培養(yǎng)榜樣引領(lǐng)的同時(shí)，學(xué)?；蛟合悼蓢@團(tuán)中央青年活動(dòng)和話題、校團(tuán)部學(xué)生工作思想和主題、院基層團(tuán)引導(dǎo)方向，通過(guò)社交媒體開(kāi)展團(tuán)中央、學(xué)校、院系三位一體的系列活動(dòng)，加強(qiáng)趣味性的同時(shí)不失話題思想的引領(lǐng)性，增強(qiáng)吸引力的同時(shí)更加的豐富化、系列化。如圍繞“青年之聲”、“四進(jìn)四信”、青年志愿等團(tuán)中央思想開(kāi)展話題推送、討論、主題展等活動(dòng)，圍繞學(xué)校青年引領(lǐng)工作要求開(kāi)展團(tuán)學(xué)活動(dòng)、志愿活動(dòng)等，圍繞院系學(xué)生思政工作開(kāi)展基層班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)主題活動(dòng)等。更多渠道、更大程度、更廣范圍、更深層次地發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)手機(jī)APP平臺(tái)的正面榜樣引領(lǐng)作用。

4結(jié)論與展望

手機(jī)APP已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的重要平臺(tái)，傳統(tǒng)的灌輸式思政教育工作方式將很難達(dá)到預(yù)期效果。因此，現(xiàn)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育工作必須轉(zhuǎn)變方式，充分借助互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)APP平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展思想政治引領(lǐng)、輿論引導(dǎo)等工作。對(duì)構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)陣地，建立有效的信息動(dòng)態(tài)過(guò)濾機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)?；蛟合蹬c學(xué)生的良性互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校和院系的輿論引導(dǎo)作用和社交網(wǎng)絡(luò)的積極教育作用；開(kāi)展特色系列活動(dòng)，思政教育工作者、學(xué)生榜樣代表通過(guò)活動(dòng)參與、話題引導(dǎo)等，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)校園APP榜樣引領(lǐng)的作用；建立互動(dòng)反饋機(jī)制，通過(guò)校園APP與學(xué)生互動(dòng)交流，把握學(xué)生接觸到的網(wǎng)絡(luò)信息，及時(shí)正面回應(yīng)不良信息，幫助提高網(wǎng)絡(luò)社交安全意識(shí)。

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