顏強(qiáng)視點(diǎn)

球不是拿來(lái)踢的

踢球還是控球？這幾乎是足球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)核心命題。

這當(dāng)然不是戰(zhàn)術(shù)層面上的考量，不是說(shuō)中國(guó)國(guó)家隊(duì)到底應(yīng)該學(xué)巴薩還是學(xué)德國(guó)

事實(shí)證明，我們西學(xué)東不漸幾十年，照貓畫(huà)虎種種模仿都是白費(fèi)。踢球抑或控球，是去kick，還是更應(yīng)該manipulate，是關(guān)乎足球基本培訓(xùn)的原則起點(diǎn)。

美國(guó)人湯姆·拜爾（Tom Byer）基于嬰幼兒足球培訓(xùn)的一些基本理念思考，對(duì)我們的青少年培訓(xùn)，或許會(huì)具備振聾發(fā)聵的效應(yīng)。

拜爾是一個(gè)來(lái)自美國(guó)紐約州的前職業(yè)球員，在日本踢過(guò)職業(yè)足球，退役之后，一直在日本從事青訓(xùn)普及。在培育自己兩個(gè)兒子的足球興趣時(shí)，他無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一系列的足球培訓(xùn)覘律，其中最重要的一條，就是足球并不是拿來(lái)踢的。

對(duì)接觸足球最早朗的孩子，這種理念越重要：足球不是拿來(lái)踢的，足球是你最好的朋友，是你身體的一部分，足球是你需要你掌控，需要你呵護(hù)保護(hù)，需要你時(shí)刻不離不棄的。

拜爾在《超級(jí)顏論》錄制時(shí)，和我聊起他這些足球觀念，說(shuō)到他無(wú)意間在家里放置幾個(gè)小紀(jì)念品足球，我估計(jì)就是那種最小的二號(hào)足球，然后他才剛剛學(xué)會(huì)走路的大兒子，就在家中起居室臥室玩起足球。

這完全是一種天然的親近。我后來(lái)去知乎做演講，將拜爾這種經(jīng)歷，總結(jié)為“人之初，球本善”——想想所有人在嬰幼兒時(shí)朗，是否最親近的玩具伴侶，都是圓乎乎準(zhǔn)球狀的存在？因?yàn)闊o(wú)棱角的球體，對(duì)嬰幼兒最安全，最不具攻擊性，這樣天然的好感，其實(shí)在我們嬰幼兒時(shí)代就存在。

每一個(gè)嬰兒在母體存在時(shí)，不都是準(zhǔn)球體的體態(tài)嗎？現(xiàn)代科學(xué)講究讓嬰兒多爬行、多游泳、不要太早誘導(dǎo)乃至強(qiáng)迫孩子學(xué)會(huì)走路，都和“球本善”有點(diǎn)隱性關(guān)聯(lián)。

我們天生和球體親近，而在培養(yǎng)孩子對(duì)球體，尤其對(duì)足球的興趣以及基本技能時(shí)，父母會(huì)強(qiáng)調(diào)“掌控”，而不是去“踢球”，簡(jiǎn)直是足球培訓(xùn)觀念上偉大的發(fā)現(xiàn)。

從行為心理學(xué)的角度上看，去“踢球”，其實(shí)是一種拉開(kāi)和足球距離的排斥行為，主客體之間，因?yàn)椤疤摺倍鴮?dǎo)致距離拉大。連續(xù)的心理暗示，使孩子們會(huì)在踢球的動(dòng)作中，得到一種破壞性快感，更注重力量的發(fā)泄。這樣的踢球方式，也能培養(yǎng)出一定的足球技能，可是和那些更重視人球合一、結(jié)合球能力的腳下細(xì)膩技術(shù)的培訓(xùn)方式相比，“踢球”顯然不應(yīng)該是孩子最初接觸足球時(shí)的第一選擇。

足球能力最初都是玩出來(lái)的，當(dāng)街頭足球逐漸在過(guò)于秩序化制度化的歐洲消失后，弗格森們開(kāi)始感嘆“本能型”的天才不復(fù)存在，職業(yè)青訓(xùn)體系培養(yǎng)的球員，技術(shù)能力和身體條件，都遠(yuǎn)超前輩，然而創(chuàng)造力和想象力則彼此類(lèi)似。足球運(yùn)動(dòng)的個(gè)性在消失。

但一個(gè)孩子，如果從他學(xué)會(huì)走路開(kāi)始，就注重的是自己“玩球”，將足球當(dāng)做自己最心愛(ài)的玩具，在游戲掌控的過(guò)程中，自然磨練出自己的腳下技術(shù)，他的足球未來(lái)會(huì)否不同？

至少在他或者她起步階段，足球不是拿來(lái)踢的?；蛟S我們從小第一次“踢球”，開(kāi)始就錯(cuò)了。