關(guān)于對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的反思

許圣龍

2015年12月8日至13日，我作為省德委會承擔的畢節(jié)市初中校長任職資格培訓(xùn)第四班的學(xué)員，有幸到廣州省實驗中學(xué)、大石中學(xué)、執(zhí)信中學(xué)、真光中學(xué)考察學(xué)習(xí)，見證了教育家稱道的全國基礎(chǔ)教育先進的廣東省的中小學(xué)教育實例。下面就這次考察學(xué)習(xí)談幾點感受，作為自己管理學(xué)校的鏡子，也為畢節(jié)市承擔基礎(chǔ)教育學(xué)校管理的教育者今后的工作作為一種啟示。

一、傳承積淀，名校成之根本

案例1：廣東實驗中學(xué)

廣東省實驗中學(xué)，廣州人習(xí)慣稱其為“省實中學(xué)”或稱“省實”，是直屬廣東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的重點中學(xué)。該校的前身始于清同治十一年（1872年），后曾易名國立廣東大學(xué)附中附小、國立中山大學(xué)附中附小、華南師范學(xué)院附中附小、中南科技學(xué)院附中、廣州市第六十中學(xué)，1987年正式定名為廣東實驗中學(xué)。目前，該校已發(fā)展為“一校五區(qū)”的辦學(xué)規(guī)模。

“愛國、團結(jié)、求實、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，《白云山高，珠江水長》的校歌，無不彰顯著一百多年辦學(xué)歷史中每任校長對學(xué)校的瀝血嘔心，無不彰顯著一百多年學(xué)校發(fā)展中對歷任校長辦學(xué)經(jīng)驗的積淀、發(fā)揚、光大。

案例2：廣州市執(zhí)信中學(xué)

廣州市執(zhí)信中學(xué)是1922年孫中山先生為紀念民主革命家朱執(zhí)信先生親手創(chuàng)辦的一所紀念性學(xué)校，歷經(jīng)私立執(zhí)信學(xué)校、執(zhí)信女子中學(xué)、省立執(zhí)信中學(xué)、廣州市第一女子中學(xué)、紅女中學(xué)、廣州市第55中，1978年復(fù)名廣州市執(zhí)信中學(xué)。

“崇德瀹智”的校訓(xùn)，是由20世紀30年代校董（曾任廣東省政府主席、國民政府主席）的林森先生提出的。簡樸的文字背后，洋溢著執(zhí)信辦學(xué)之高宗，崇高、陶冶達德廣才，修養(yǎng)培育大德大智。可窺近百年間執(zhí)信的教育家們?yōu)橛硕鴪?zhí)著的不渝始志。“辛勤園丁育英雄，爭做國家棟梁……”，昂揚激越的校歌，展示了執(zhí)信師生前進在先烈路上的崇敬與信仰。

案例3：廣州市真光中學(xué)

廣州市真光中學(xué)1872年由校祖（美國基督教宣教士）那夏理女士創(chuàng)辦，時為南中國首間專為女子而設(shè)的中學(xué)。真光中學(xué)以“爾乃世之光”為校訓(xùn)，以那夏理女士提出的“真光是愛，愛是真光”為育德立志之本。

以上三所學(xué)校以厚重的辦學(xué)思想和傳承百年的?；?，震撼著來自西部貧困地區(qū)從事學(xué)校管理的我的教育良心。反思我們畢節(jié)基礎(chǔ)教育學(xué)校，也不乏有百年歷史的老校，但由于我們學(xué)校管理者每每標新，舍棄了學(xué)校厚重歷史中已形成的珍貴思想及成型的制度和寶貴經(jīng)驗，每一任校長都把學(xué)校當成一張白紙重新勾畫，而讓一所所富有底蘊正逐漸成長為名校的百年老校被人為地天折，此乃我們西部教育發(fā)展中令人錐心之憾事。這次考察，讓我反思自己管理的學(xué)校當思校之今日明天將來的教育管理應(yīng)怎樣實現(xiàn)開拓傳承之任，讓學(xué)校管理有值傳承之制度，有值后來的管理者覺值得傳承的思想。

二、文化乃育人之保障

1.縱觀此次考察的四所學(xué)校，有形文化各異，各校均以屬于他們獨有的厚重文化、制度文化、精神文化讓各自校園成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、陶冶學(xué)生情操、鑄造學(xué)生靈魂的美好家園。尤其是省實中學(xué)的知名校友展廳，該校截至2014年共培養(yǎng)了7名中國科學(xué)院院士和中國工程院院士。顯赫的成績，對省實師生之激勵，非言傳可比。真光中學(xué)初中部雖袖珍但有神。走進校門，你會在校祖那夏女女士的塑像前讀到這所學(xué)校凝聚的文化之神，也會思考我們處于畢節(jié)山區(qū)的中學(xué)該給學(xué)生什么，該讓師生記住什么？

2.無形的文化乃學(xué)校教育實現(xiàn)的終極。此次考察的四所學(xué)校，除校園內(nèi)展示的有形文化外，更震憾我的是學(xué)校師生共有的氣。我隨意詢訪各校的部分師生，他們都以各自的學(xué)校為自豪，各自都為學(xué)校恪盡職守、努力工作、努力學(xué)習(xí)。這是我及同班培訓(xùn)的校長們現(xiàn)從事管理的學(xué)校目前尚缺少的東西，也是我們學(xué)校管理者畢生當努力實現(xiàn)的目標。

3.科技與實踐是展示學(xué)生精氣神的突破。廣州市的教育是真正實現(xiàn)科技進校園的典范。此次考察的四所學(xué)校，每所學(xué)校的科技展廳都展示著每屆學(xué)生參加科技創(chuàng)新設(shè)計所取得的成果。作為畢節(jié)市基礎(chǔ)教育學(xué)校管理者的一員，我們目前的中學(xué)教育仍保持以中高考質(zhì)量至上的核心目標階段，科技進校園目前僅處于探索階段，乃至僅處于口號目標，而且擁有科技知識教師的緊缺制約著新時期學(xué)校的發(fā)展。這次培訓(xùn)后，我將與本縣科協(xié)協(xié)調(diào)，爭取那些本土發(fā)明家的支援，在黔西思源實驗學(xué)校構(gòu)建科技小組，讓對科技的探索成為有志創(chuàng)新發(fā)明的學(xué)生擁有一個培養(yǎng)平臺。

4.讓社團名實相副，讓學(xué)生找到課外飛翔的樂園。廣東省實的43個社團，讓省實的學(xué)生真正實現(xiàn)了個性發(fā)展；真光中學(xué)的27個社團以一屆學(xué)生完成一個課題的理念讓我深思了對學(xué)生尊重該怎么去落實的管理理念。

三、以教師成長為抓手，以課堂創(chuàng)新為陣地，全面提升教學(xué)質(zhì)量

省實、執(zhí)信、真光都是廣東省教學(xué)質(zhì)量一流的國家級示范中學(xué)，而處于廣州市番禺區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大石中學(xué)在這次考察學(xué)習(xí)中更值得我們深思和借鑒。

大石中學(xué)的辦學(xué)條件與我們畢節(jié)市處于城區(qū)的中學(xué)相比并無超越之處，但大石中學(xué)從2002年7月遷新址后的十三年間，從一所農(nóng)村普通中學(xué)發(fā)展為廣東省一級學(xué)校的事跡則可圈可點。

銳意改革、不斷創(chuàng)新是大石成功的經(jīng)驗，“規(guī)范+自主”的培養(yǎng)目標、“五個二”工程的實施、“三全”德育模式等是大石中學(xué)的科學(xué)化的管理模式。學(xué)校一線骨干教師在這次考察中向我們所作報告中那些案例的陳述，以及每個大石教師對崗位不計報酬的執(zhí)守，讓我們這次培訓(xùn)收獲了許多感動與崇敬。

很感謝畢節(jié)市教育局組織的這次初中校長培訓(xùn)，感謝承辦這次培訓(xùn)的省德委會老師們對這次培訓(xùn)的有效措施，讓我及畢節(jié)的近400名初中校長對今后的學(xué)校管理產(chǎn)生了深刻反思，我將把這次培訓(xùn)的收獲帶進學(xué)校管理中，并更加科學(xué)地完善黔西思源的教育管理。