小班額班集體建設(shè)

武勇

摘 要：外出務(wù)工的家長把自己的孩子帶到了城市中和農(nóng)村行政區(qū)域重新劃分的情況下，農(nóng)村小學(xué)中的孩子變得很少。在農(nóng)村班級(jí)中孩子總量不斷減少的情況下，需要實(shí)施小班教學(xué)，利用小班額進(jìn)行班集體建設(shè)。

關(guān)鍵詞：小班額；班級(jí)；建設(shè)

隨著農(nóng)村行政區(qū)域進(jìn)行重新劃分和外出務(wù)工的家長把自己的孩子帶到了城市中，農(nóng)村學(xué)校中孩子的數(shù)量正在不斷減少，很多學(xué)校都出現(xiàn)了班級(jí)人數(shù)少于25人的情況，有的學(xué)校中一個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)只有幾人，必然要施行小班教學(xué)。班集體對(duì)學(xué)生有著巨大的吸引力和凝聚力，在小班情況下進(jìn)行班級(jí)建設(shè)是當(dāng)前教師管理工作的一個(gè)重點(diǎn)。

一、建立新型的師生關(guān)系

1.教師克服心理落差

以往班級(jí)中的學(xué)生是人滿為患的，可是現(xiàn)在班級(jí)中的人數(shù)劇減，很多教師不適應(yīng)這一改變，會(huì)出現(xiàn)心理上的落差和行為上的松懈。教師的狀態(tài)如何直接影響上課的質(zhì)量，也影響學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。所以教師要克服心理上的落差，了解小班化教學(xué)的必然性。隨著計(jì)劃生育、農(nóng)村行政區(qū)域的變化、農(nóng)村子女進(jìn)城學(xué)習(xí)等情況，農(nóng)村中的孩子必然會(huì)減少，小班化課堂是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。在了解小班化出現(xiàn)的必然性后，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)減輕心理上的失落感，投入到小班班集體建設(shè)中。

2.建立新型的師生關(guān)系

為了更好地進(jìn)行班級(jí)管理，需要建立新型的師生關(guān)系。在上課時(shí)，教師要面帶微笑，注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，在課堂上多和學(xué)生進(jìn)行眼神交流，在教學(xué)時(shí)，要關(guān)注和愛護(hù)每一名學(xué)生。在教學(xué)過程中尤其要注重對(duì)學(xué)困生的引導(dǎo)，教師要認(rèn)真仔細(xì)地尋找學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的問題，從細(xì)節(jié)之處做起，幫助他們進(jìn)行改正，對(duì)學(xué)困生的培養(yǎng)和改變是需要一定時(shí)間的。教師在教學(xué)過程中要耐心反復(fù)地教，表揚(yáng)學(xué)困生取得的每一次進(jìn)步，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，通過樹立師生平等的管理理念，在管理時(shí)尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

二、班級(jí)文化建設(shè)

1.教室環(huán)境建設(shè)

在班級(jí)管理時(shí)，要注重班級(jí)文化的建設(shè)。好的班級(jí)文化，可以在潛移默化中影響學(xué)生，使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中踐行班級(jí)文化的內(nèi)容。班級(jí)文化建設(shè)時(shí)首先要對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行建設(shè)。小學(xué)階段的學(xué)生正處于快速發(fā)展階段，通過進(jìn)行教室建設(shè)，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。在進(jìn)行教室環(huán)境建設(shè)時(shí)，書是必不可少的。可以利用班級(jí)中的空余部分建立班級(jí)圖書館，圖書館中的書籍類型不限，既可以包括科學(xué)類書籍，又可以包括文學(xué)經(jīng)典。班級(jí)圖書館中的書籍，可以通過學(xué)生集資統(tǒng)一購買，也可以由學(xué)生捐獻(xiàn)獲得，班級(jí)也可以訂閱報(bào)紙，并將報(bào)紙放到班級(jí)圖書館中。俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓?！贬槍?duì)班級(jí)中的班級(jí)圖書館也是要制定相應(yīng)的保護(hù)規(guī)定。如學(xué)生不可在圖書上隨便亂畫，不可隨意損毀書籍。在班級(jí)中可以讓學(xué)生輪流擔(dān)任圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的整理和圖書的借閱登記工作。除了班級(jí)圖書館，還要充分利用教室中的黑板和墻壁。在墻壁上張貼與努力學(xué)習(xí)、孝順父母、尊重善待他人相關(guān)的標(biāo)語或圖畫。教師可以在班級(jí)間舉辦有關(guān)墻壁壁畫的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)以上主題進(jìn)行圖畫創(chuàng)作，并擇優(yōu)張貼在教室的墻壁上。在后黑板上可以書寫學(xué)生日常積累的科學(xué)小常識(shí)、生活小常識(shí)、趣味小故事等。在黑板上還可以空出一定的位置，讓學(xué)生每天書寫一句自己認(rèn)為有意義的話與同學(xué)們分享。良好的教室環(huán)境為良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成提供了良好的培養(yǎng)場(chǎng)所。

2.班干部隊(duì)伍的建設(shè)

為了構(gòu)建良好的班級(jí)文化，班干部是其中不可或缺的因素。為了在班級(jí)中形成積極向上的氛圍，班主任要注重班干部的選拔工作，班干部選拔不僅要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要考慮該學(xué)生在班級(jí)中同其他同學(xué)相處如何、個(gè)人品德如何等。選拔優(yōu)秀的班干部，發(fā)揮班干部在班級(jí)中的表率作用。教師還可以將班干部的選擇標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生公布，在班級(jí)中實(shí)行班干部輪流擔(dān)任的制度，只要學(xué)生達(dá)到擔(dān)任班干部的標(biāo)準(zhǔn)，就可以作為下一任班干部成員。輪流擔(dān)任班干部的制度，使班級(jí)中形成積極向上的氛圍，促進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)。

三、通過拓展游戲增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班級(jí)凝聚力對(duì)于一個(gè)班集體是非常重要的，班級(jí)凝聚力使學(xué)生朝著同一個(gè)目標(biāo)共同努力，從而形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。在進(jìn)行班級(jí)建設(shè)時(shí)，可以通過開展拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力。以“背靠背”游戲?yàn)槔?，在進(jìn)行這個(gè)游戲時(shí)，要先讓兩個(gè)學(xué)生背靠背手挽手坐在地上，等游戲開始時(shí)，不用手撐站起，等這兩名學(xué)生成功后，增加人數(shù)，仍然按照方才的規(guī)則站起來，以此類推，直到班級(jí)中的學(xué)生都參與到游戲中。這個(gè)游戲的關(guān)鍵點(diǎn)便是學(xué)生相互之間的配合，若是有一人速度快了或是慢了都不會(huì)成功。在進(jìn)行游戲時(shí)，為了保證游戲的安全性，教師可以在學(xué)習(xí)玩游戲的區(qū)域鋪上防滑墊。通過進(jìn)行拓展游戲，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的凝聚力。

總之，在小學(xué)小班額的班級(jí)管理中，教師要注重建立新型的師生關(guān)系，注重班級(jí)文化的建設(shè)，并通過舉辦拓展活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)班級(jí)管理效果。

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