淺談小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

趙曉燕

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀是較為重要的內(nèi)容，當(dāng)前小學(xué)閱讀教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，而課外閱讀則可以很好地達(dá)到這一目標(biāo)。通過(guò)課外閱讀可以豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地閱讀的良好習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都十分重要。對(duì)小學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；興趣；習(xí)慣

課外閱讀是學(xué)生課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，然而，如何才能讓學(xué)生愛(ài)上課外閱讀，走進(jìn)課外閱讀？這就需要教師采取有效的教學(xué)策略，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，利用有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，這樣才能很好地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。我粗淺地認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面。

一、認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性

學(xué)生通過(guò)課外閱讀可以使視野更加開(kāi)闊，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，還能夠?qū)φn內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)，并且，通過(guò)課外閱讀可以使學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力都得到相應(yīng)的提升，這樣可以有效地推動(dòng)學(xué)生認(rèn)讀能力和寫(xiě)作能力的發(fā)展，有效地提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)效率。所以，我們必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，從小培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。

二、讓課外閱讀成為學(xué)生的興趣

要想培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，就要從學(xué)生的興趣入手，如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地遨游書(shū)海、采珠拾貝的興趣呢？可以嘗試以下幾點(diǎn)做法。

1.聽(tīng)故事誘讀

每個(gè)孩子心中都有屬于自己的故事，而聽(tīng)故事是孩子最喜歡做的事情。所以，教師要充分掌握孩子的特點(diǎn)，利用課余時(shí)間組織故事會(huì)給孩子們講一些童話故事，例如《格林童話》《伊索寓言》等，這些童話故事都十分形象生動(dòng)，教師在講故事的過(guò)程中可以使孩子們置身于童話的世界當(dāng)中，但教師不要一次性地把故事講完，要在故事的關(guān)鍵處戛然而止，這樣孩子們聽(tīng)得意猶未盡，就會(huì)十分想知道結(jié)果如何，這個(gè)時(shí)候，教師就可以推薦孩子們?cè)谡n余時(shí)間閱讀故事書(shū)，自己找到故事的結(jié)局，并鼓勵(lì)孩子進(jìn)行結(jié)局改編，在下次故事會(huì)的時(shí)候，將自己改編的結(jié)局與其他同學(xué)分享。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，還能提高學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

2.學(xué)課文時(shí)導(dǎo)讀

語(yǔ)文教材中的入選文章都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最好的范文，所選文章都十分貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興趣濃進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候求知欲就會(huì)增長(zhǎng)。此時(shí)教師就可以進(jìn)行課外閱讀圖書(shū)的推薦，讓他們感到書(shū)本知識(shí)遠(yuǎn)不夠自己的需求，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀。在教學(xué)《輪椅上的霍金》一課時(shí)，由于提前讓學(xué)生了解了許多歷史上身殘志堅(jiān)的偉人的故事，所以上課時(shí)學(xué)生能夠侃侃而談，精彩的發(fā)言不時(shí)引來(lái)同學(xué)們陣陣掌聲。上完了《景陽(yáng)岡》，對(duì)故事的結(jié)局我讓學(xué)生自由發(fā)問(wèn)，我故意設(shè)置懸念：武松打死了老虎，兩腿酥軟，剛想歇息，忽聽(tīng)得林中簌簌作響，又竄出幾條大蟲(chóng)來(lái)。欲知后事如何，請(qǐng)同學(xué)們自己到《水滸傳》中去尋找答案，引導(dǎo)學(xué)生由解疑而去欣賞名著。

3.營(yíng)造“書(shū)香”氛圍促讀

營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，可以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的目的。我校在各班設(shè)立了“圖書(shū)角”，那兒有同學(xué)們捐來(lái)的書(shū)，有學(xué)校圖書(shū)室的書(shū)，有老師推薦書(shū)目的名字，也有讀書(shū)的名言警句。還巧妙地、不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用班級(jí)的墻報(bào)、手抄報(bào)、板報(bào)等出一些關(guān)于閱讀的知識(shí)，在課間師生共讀，品味欣賞，為學(xué)生營(yíng)造一種濃郁的“書(shū)香”氛圍，仿佛置身于知識(shí)的海洋，自然會(huì)愛(ài)上課外閱讀。

三、培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣

授之以魚(yú)，不如授之于漁。要想學(xué)生能夠保持長(zhǎng)久的興趣，就需要采取有效的措施對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，使其養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣和閱讀方法。

1.養(yǎng)成每天讀書(shū)的習(xí)慣

每天設(shè)精彩“10分鐘”，讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)天所看故事中或詩(shī)文中最感興趣、印象最深之處，可設(shè)小獎(jiǎng)品累計(jì)加分的方式，這樣采取循序漸進(jìn)、先扶后放的方式，有助于學(xué)生慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，使其達(dá)到一天不讀便寢食難安的目的。

2.養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣

閱讀時(shí)不僅要?jiǎng)幽X還也要?jiǎng)邮?，學(xué)生要拿起筆在思考的過(guò)程中對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，這樣有助于學(xué)生加深理解，同時(shí)，學(xué)生還要進(jìn)行摘錄和做筆記，隨時(shí)隨地記錄下閱讀的心得和體會(huì)。當(dāng)然，“動(dòng)手”的方法習(xí)慣因人而異，所以，在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生記筆記和用筆記的正確方法。例如，可剪貼、畫(huà)圖或圖文并茂、或談感受、做精典摘抄等，讓做筆記成為學(xué)生展示自己個(gè)性的一種方式，一種美的精神享受，而不是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

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