讓孩子馳騁在自由的天地

霍瑛

【摘 要】

戶外是一個廣闊的天地，也是一本很好的教科書。孩子愛玩愛游戲，尤其是喜愛戶外游戲。作為一名幼兒教育工作者，要積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，培養(yǎng)幼兒戶外活動的興趣，讓孩子接觸大自然，充分體驗戶外活動的快樂，同時在戶外體育活動中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。

【關(guān)鍵詞】

戶外活動 體育

戶外是一個廣闊的天地，也是一本很好的教科書。孩子愛玩愛游戲，尤其是喜愛戶外游戲。有學(xué)者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗戶外活動的快樂，同時在戶外體育活動中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。那么，作為一名幼兒教育工作者，應(yīng)如何保證和提高幼兒戶外體育活動的質(zhì)量和效果呢？

一、積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境

戶外活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容，積極地開展戶外活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，還有助于提高幼兒運動能力，有效地促進(jìn)幼兒身體的各方面發(fā)展。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子們大部分時間是在這里度過的。我認(rèn)為幼兒園不僅要運用各種教育形式和靈活多變的手段，有目的的培養(yǎng)和提高幼兒的活動能力，并且讓幼兒在戶外活動中產(chǎn)生愉快、興奮的情緒體驗和感受，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

其次，為幼兒添置戶外活動的各種玩具器材。如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時根據(jù)不同年齡孩子的需要，請家長們配合幼兒園制作一些自制玩具，這樣孩子們在選擇玩具上也有了自主性，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，同時教師也利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如：小班幼兒喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料，即便是一根彩條孩子也玩的很開心；中、大班幼兒好奇心強，喜歡新奇、刺激的游戲內(nèi)容。用各種邊角布料制作投擲的沙包；利用報紙制作奔跑的風(fēng)箏；利用破損的光碟制作投擲的飛盤等……孩子們都玩得非常開心。

我園在戶外活動場地、設(shè)施、戶外活動時間安排、戶外玩具的制作、戶外活動空間的利用、戶外活動的教育作用等方面也做了一些有益的探索。通過自制活動材料的投放使用，既豐富了幼兒戶外活動材料，激發(fā)了幼兒參加戶外游戲和體育活動的興趣，又提高了幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)了幼兒身體機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強了幼兒的體質(zhì)，同時也為幼兒園節(jié)約了資金。

二、注重幼兒戶外活動的科學(xué)性和興趣性

幼兒園開展戶外活動，一般以體育游戲為主，根據(jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則，有時也在戶外活動中穿插進(jìn)行一些運動量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等。科學(xué)的體育活動，能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。如：體育游戲《龜兔賽跑》，通過角色分配，設(shè)置路障，在活動中，教師根據(jù)孩子發(fā)展與動靜交替的特點，控制和調(diào)節(jié)活動量。當(dāng)活動量較大時，教師可以穿插分發(fā)獎牌，讓孩子休息一會兒。通過戶外游戲活動，有助于孩子形成頑強、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽感。

三、關(guān)注個體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲的伙伴

根據(jù)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育特點，教師在組織幼兒戶外活動時，活動內(nèi)容要生動活潑、多樣化，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跨跳活動中，我們把小河的寬度設(shè)計的有寬有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，增強了他們的自信心。教師在了解每個孩子實際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，讓水平不同的孩子各有選擇，達(dá)到活動的最佳效果。

四、給孩子更多的“自由”

多給孩子一些自由的活動空間，幼兒園每天下午的戶外活動，可以開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛的戶外體育活動。如開展一些民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等活動，只需要簡單的材料就可進(jìn)行，不受幼兒人數(shù)的限制，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲，使戶外體育活動更富特色。同時，讓幼兒擁有活動的選擇權(quán)，成為戶外活動的真正主人，使戶外活動達(dá)到活而不亂、有條不紊、生動活潑，從而提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的活動能力，豐富和活躍幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒良好個性和養(yǎng)成自覺參加戶外活動的習(xí)慣。

在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間和空間。老師在孩子活動時要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，適時引導(dǎo)又不要過多干預(yù)。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息。使兒童真正成為活動的主人，讓孩子們更好地去實踐和探索。

總之，教師做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，讓孩子們在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。