小學(xué)英語教學(xué)初期興趣的培養(yǎng)策略

彭偉偉

摘 要：英語作為一門外語，如果要小學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，愿意主動學(xué)習(xí)，這對教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段是重要的考驗。以小學(xué)為例，淺析小學(xué)英語教學(xué)初期興趣的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；初期興趣；多媒體

從長期的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗中分析總結(jié)得出，興趣學(xué)習(xí)的接受和吸收成效比被動學(xué)習(xí)顯著。也就是說，主動地接受學(xué)習(xí)比被動接受更能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。英語作為一門外語，中國學(xué)生不能身處英語的大環(huán)境中，由于找不到竅門、方法，因此在初期接受和學(xué)習(xí)上會有很大的困難。這就要求教師要著重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，只有興趣被激發(fā)出來學(xué)生才會主動學(xué)習(xí)英語，教師在教授英語的過程中也就事半功倍了。那教師應(yīng)當如何培養(yǎng)學(xué)生初期學(xué)習(xí)英語的興趣？本文對這一困擾教師的問題進行了探究。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生初期學(xué)習(xí)英語的興趣

任何學(xué)齡階段的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效果都會受周圍環(huán)境的影響，教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍愉快的課堂氣氛。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中由于不能受到語言大環(huán)境的影響，再加上不能迅速掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)和技巧，很容易產(chǎn)生焦慮的感覺，從而對英語學(xué)習(xí)失去耐性、失去興趣。教師針對這一問題，在教育教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不可操之過急。興趣是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，在英語教學(xué)初期，教師對培養(yǎng)學(xué)生的興趣這一教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更為重視。小孩子具有好動、愛玩、喜好新鮮事物的心理特點，教師可以根據(jù)這一特點在教學(xué)方法上進行一定的創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍能緊緊抓住學(xué)生的吸引力，使傳統(tǒng)的課堂變成有情調(diào)的課堂。教師在教授英語時，可以應(yīng)用一定的肢體語言和夸張的表演吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，某教師在英語課上打算教學(xué)生認識字母，這位老師覺得傳統(tǒng)的識字母跟讀的方式不能很好地達到預(yù)期的教學(xué)效果，他再三思考決定采用一種新穎的教學(xué)方式，在課上，老師先用身體擺出字母的形狀，讓學(xué)生共同猜一猜是什么字母，原本安靜的教室一下子就活躍起來，學(xué)生紛紛說出自己的答案，最后老師公布正確的答案并教學(xué)生讀寫。這種教學(xué)形式可以快速調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，活躍的課堂氣氛會使學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)效果更為顯著。

在學(xué)生學(xué)習(xí)英語初期，由于不懂其語言結(jié)構(gòu)構(gòu)成及詞句的意思，這無異于看天書。教師應(yīng)當考慮到這種情況，上課時可以進行句子的中文翻譯，或?qū)⒕渥涌谡Z化，讓學(xué)生能夠明白老師講的是什么內(nèi)容，一點一點地接觸，消除陌生畏難的情緒。再者，教師在教學(xué)過程中要選用與學(xué)生相符合的教材，教材內(nèi)容應(yīng)新穎有趣。教師在教授課本內(nèi)容時，可采用角色扮演的形式進行，提高學(xué)生的參與度，淡化課堂活動中教師的中心意識，爭取在教學(xué)中全體學(xué)生都可以參與其中，學(xué)生在這種平等互助的環(huán)境下學(xué)習(xí)，更有利于英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。以人教版小學(xué)三年級上冊英語課本第二單元的課文為例，教師可以選三個學(xué)生進行角色扮演（分別扮演Son，Mom，Mike）：

Son：Hi，mom！

Mom：Hi！

Son：Mom，this is Mike！

Mom：Good afternoon，Mike！

Mike：Good afternoon！Nice to meet you.

Mom：Nice to meet you too.

這種角色扮演的方式不僅可以使學(xué)生融入英語環(huán)境中，而且可以鍛煉學(xué)生的口語，使學(xué)生無形中記住日常表達用語。

二、運用多媒體教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

科技的發(fā)展帶動各領(lǐng)域的發(fā)展，現(xiàn)如今教學(xué)課堂上使用多媒體教學(xué)的方式已經(jīng)是普遍的狀態(tài)。多媒體教學(xué)具有動態(tài)的視聽效果，有圖像、有聲音、有動畫等多種多樣的表達方式可以使學(xué)生身臨其境，用這種方式進行教學(xué)，對教師的教學(xué)工作和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果都是雙贏的局面。與教材相結(jié)合的圖片、優(yōu)美動聽的音樂都活靈活現(xiàn)地環(huán)繞著學(xué)生，這對吸引學(xué)生的注意力是制勝的法寶。這種方式會將學(xué)生所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容清晰直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，又使教師在做中教，學(xué)生在玩中學(xué)。學(xué)生覺得學(xué)習(xí)氛圍輕松，不再把英語當做一種負擔(dān)，學(xué)習(xí)英語的興趣也就建立起來了。

例如，某班英語老師下節(jié)英語課講四季，老師運用多媒體制作了春、夏、秋、冬的動態(tài)圖，百花齊放的春天，綠樹成蔭的夏天，結(jié)著累累果實的秋天和白雪皚皚的冬天，制造這種貼近生活的環(huán)境進行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，接受新知識的速度很快。由此可見，在教學(xué)中引用多媒體教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是多么重要的事情。這種生動科學(xué)的方式符合現(xiàn)階段學(xué)生的心理發(fā)展特點，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

任何階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都十分重要，教師應(yīng)當把握學(xué)生的心理狀態(tài)，運用科學(xué)合理的方法進行教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更拉近了學(xué)生與英語的距離，使陌生的語言變得親切有趣。教師建立起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，為日后學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

劉陽.淺析小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2013（10）.