“三色”德育立賢人

廣州市荔灣區(qū)立賢學(xué)校創(chuàng)建于2004年6月，是一所解決非廣州市戶籍子女就學(xué)難題的全日制公益性民辦學(xué)校。12年來，立賢學(xué)校經(jīng)歷了初期創(chuàng)辦、發(fā)展壯大、成熟完善的蛻變之路?；仡欉@12年，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，具有立賢學(xué)校鮮明德育特色的“三色”德育理念作為德育的一條主線，經(jīng)由時間及實踐的檢驗、積累、沉淀，已經(jīng)鑄就了立賢學(xué)校成熟完善之靈魂。什么是“三色”德育？紅色，象征著中華民族的革命，象征著強(qiáng)烈的民族精神，強(qiáng)調(diào)愛國、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛校、愛社會，是熱烈的愛與信念的體現(xiàn)；綠色，象征著生命的勃發(fā)，象征著綠色環(huán)保，旨在養(yǎng)成人與自然、人與人、人與社會和諧相處的科學(xué)態(tài)度；金色，象征著燦爛輝煌、多姿多彩的人生，象征著夢想與未來。我校在開辟“三色”為主線的德育新路子過程中，強(qiáng)化紅色教育，突出綠色教育，優(yōu)化金色教育，把良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育滲透于“三色”德育中，堅持“低起點，小坡度”的原則，注重每一個細(xì)節(jié)教育，發(fā)展學(xué)生個性特長，全面落實素質(zhì)教育，從而形成了良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

一、以紅色教育鍛造良好品質(zhì)

紅色教育的中心是社會主義核心價值觀教育。作為提高學(xué)生思想品德，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的有效途徑，學(xué)校抓住每一次教育的機(jī)會，不遺余力地把愛國、愛集體、愛家、愛校、愛社會的情感通過活動滲透到學(xué)生的“一顆紅心”中去，使之生根發(fā)芽，內(nèi)化為學(xué)生的精神和品質(zhì)。

首先，制定學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，滲透紅色教育。特別是在文史科目中尤其明顯。列出紅色教育滲透點，形成紅色教育體系，把紅色教育落實到教育教學(xué)過程中，使學(xué)生能充分地認(rèn)識到紅色教育的重要意義。并利用班會課、思想品德課、綜合實踐課進(jìn)行紅色教育的有機(jī)滲透。

其次，利用傳統(tǒng)節(jié)假日、紅色節(jié)日開展紅色教育系列活動。如清明節(jié)到廣州烈士陵園進(jìn)行掃墓，緬懷革命先烈，學(xué)習(xí)先烈為國為民的大無畏犧牲精神、奉獻(xiàn)精神；結(jié)合“五四運動”開展活動，感受青年學(xué)生的愛國主義精神；結(jié)合建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，組織學(xué)生進(jìn)行歌頌黨、童心向黨歌唱比賽等活動；暑假期間組織學(xué)生觀看愛國主義教育影片，如《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》《開國大典》等，進(jìn)行國防教育和軍訓(xùn)活動。從學(xué)生的觀后感文章來看，學(xué)生的愛黨、愛國、愛集體的情感得以鞏固深化。

然后，利用有立賢鮮明特色的升旗儀式進(jìn)行紅色滲透。每周一升國旗前各班的口號展示、國歌及校園主題曲的演唱已經(jīng)成為升旗儀式上的特色。通過口號展示的評比促進(jìn)班級養(yǎng)成團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌，保持學(xué)生高昂的士氣，并以飽滿的精神迎接一周的學(xué)習(xí)和生活。通過高唱《敢問路在何方》，提醒和鼓勵立賢人路就在自己的腳下，不管經(jīng)歷多少困難與險阻，只要勇敢地向前，終會走向通往未來的寬闊大道；通過高唱《愛的奉獻(xiàn)》與《感恩的心》，時刻提醒立賢人在接受愛之外，還要常懷感恩之心，身體力行付出愛。

最后，打通校內(nèi)外的藩籬，實行“請進(jìn)來，走出去”策略，傳遞紅色之愛。學(xué)校積極拓寬渠道，邀請外校資源到校進(jìn)行紅色教育。如聯(lián)合荔灣區(qū)圖書館與華林街文化站邀請專家學(xué)者到校開展愛廣州愛荔灣本土教育——“荔灣的由來與海上絲綢之路文物古跡”；聯(lián)合社會愛心團(tuán)隊——博源團(tuán)隊開展了兩次大型的“心連心”親子交流公益活動，讓孩子從活動中付出愛、收獲愛。

此外，學(xué)校常為災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的同學(xué)和身邊需要幫助的同學(xué)進(jìn)行資金募捐與書籍捐贈活動，幫助有需要的人。學(xué)生們也身體力行，積極參加華林社區(qū)義工和志愿活動，如照顧老人、開展有意義的義工小活動等，發(fā)揮義工與志愿者的服務(wù)精神。

“請進(jìn)來，走出去”舉措夯實了學(xué)生懂得感恩、團(tuán)結(jié)一致、助人為樂等品質(zhì)，拓寬了學(xué)生愛的情懷。

二、以綠色教育促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)校把良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和環(huán)境教育有機(jī)結(jié)合，在學(xué)生心中樹立人與社會和諧共進(jìn)的責(zé)任意識。

學(xué)校開設(shè)環(huán)境教育校本課程，從課程中滲透環(huán)境教育。學(xué)校更充分利用“世界環(huán)境日”“世界地球日”“世界水日”“世界糧食日”等環(huán)境節(jié)日，開展環(huán)保活動。如開展“有花自然香”植樹活動、烈士陵園“綠色環(huán)保調(diào)查”活動、“發(fā)現(xiàn)身邊的一點綠”城市定向越野比賽活動等。通過形式多樣的環(huán)保活動，規(guī)范學(xué)生的綠色環(huán)保行為，樹立人與社會和諧共進(jìn)的責(zé)任意識，讓環(huán)保意識根植于學(xué)生的心靈中。

學(xué)校根據(jù)綠色教育的理念，設(shè)立“綠色文明班集體”評比制度。綠色文明班集體，其內(nèi)涵要求學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、環(huán)保習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、節(jié)約習(xí)慣、樂于助人習(xí)慣等。良好的行為習(xí)慣，需要有良好的環(huán)保、文明意識指導(dǎo)行動，因而綠色文明班集體內(nèi)涵包含了重要的環(huán)保、文明意識；綠色文明班集體又是和諧的體現(xiàn)，生與生關(guān)系和諧、生與師關(guān)系和諧，構(gòu)成和諧班級、和諧校園、和諧社會。通過綠色文明班集體的內(nèi)涵促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣、綠色文明環(huán)保習(xí)慣，提高自我管理能力，如人少少開燈、人走熄燈、雙面使用紙張、班級內(nèi)分類回收垃圾等。然后提升學(xué)生的環(huán)保意識，帶動家庭社區(qū)踐行環(huán)保。

在學(xué)校的綠色教育下，學(xué)生的綠色環(huán)保意識有明顯的提升，綠色環(huán)保教育也成為我校辦學(xué)的特色。學(xué)校在環(huán)境教育工作的成效多次獲得了有關(guān)部門的表彰：2008年3月被命名為“廣州市綠色學(xué)校”，2011年6月被命名為“廣東省綠色學(xué)校”，2011年11月獲國家環(huán)保部宣教中心和國際環(huán)境教育基金會授予“國際生態(tài)學(xué)?！本G旗榮譽(yù)稱號，2012年12月成為“全國首批環(huán)境教育示范學(xué)校”，2015年11月成為“全國生態(tài)文明教育示范學(xué)?！薄Ａ硗?，近幾年的“國際生態(tài)學(xué)校”復(fù)評，學(xué)校均以優(yōu)異成績通過。

三、以金色教育助力全面發(fā)展

為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展，幫助稟賦不同的學(xué)生張開雙翼，展翅飛翔，學(xué)校積極建立平臺，給予他們能發(fā)揮天賦和愛好的空間。

在金色教育理念下，學(xué)校開設(shè)了書法、陶藝校本課程，并與美術(shù)課程一起開設(shè)小班教學(xué)。學(xué)校特聘請書法家呂志強(qiáng)先生和書畫家程家煥先生為我校藝術(shù)指導(dǎo)老師，打造學(xué)校書法、美術(shù)、陶藝特色。學(xué)校還先后投入資金，重新規(guī)劃了綜合實踐活動課室，打造了書法室、美術(shù)素描室、陶藝室以及活動探究室等，開設(shè)了21個社團(tuán)活動課程，為學(xué)生提供了很豐富的多元活動和興趣選擇。

在書法教學(xué)上，學(xué)校自編硬筆和軟筆教材，學(xué)生每天中午花10分鐘練寫硬筆字。通過練字，希望學(xué)生“工工整整寫字，堂堂正正做人”；通過練字，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，引導(dǎo)他們修身養(yǎng)性。陶藝、美術(shù)教學(xué)與書法教學(xué)相輔相成，都是學(xué)校金色教育的耀眼亮點，都是為了讓學(xué)生“書畫見長，個性突出，和諧發(fā)展”。因而，學(xué)校每年藝術(shù)節(jié)開設(shè)“百人書法大賽”“百人繪畫比賽”以及“陶藝制作比賽”，這些已經(jīng)成為立賢學(xué)校的特色活動。

書法、美術(shù)、陶藝三者注重把日常生活和學(xué)生創(chuàng)作相結(jié)合，既有藝術(shù)的審美，也有藝術(shù)制作的過程，在其中滲透紅色精神與綠色環(huán)保意識，把藝術(shù)與品德情操、文化修養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)結(jié)合在一起，藝術(shù)中有思想、有情感、有文化、有科學(xué)、有創(chuàng)新，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)校還根據(jù)不同節(jié)日開展豐富多彩的金色教育活動。如學(xué)校召開了攝影比賽、合唱比賽、朗誦比賽、十大校園歌手大賽、藝術(shù)節(jié)文藝匯演等，通過形式多樣、豐富多彩的活動，極大豐富了學(xué)生的課余生活，更給予了學(xué)生發(fā)揮個性特長的平臺，展現(xiàn)自我，提高自我，從而增強(qiáng)自信。

立賢學(xué)校堅持“三色”德育之路，以活動為抓手，以書畫陶藝藝術(shù)教育為突破口，實施素質(zhì)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成一種品德，學(xué)習(xí)一種本領(lǐng)，獲得一種感受，明白一個道理，也推進(jìn)學(xué)校蛻變成辦學(xué)有特色、環(huán)境有品位、教師有才情、學(xué)生有素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校。

云山蒼蒼，江水泱泱，“三色”立賢，山高水長。

【何艷芳，廣東省廣州市荔灣區(qū)立賢學(xué)校中學(xué)部德育主任】

責(zé)任編輯/黃蜀紅