淺談新時期下高校師德建設(shè)

郭蒙蒙+王媛

摘 要 本文總結(jié)了師德建設(shè)的必要性，并針對目前高校教師出現(xiàn)的部分師德問題提出了解決建議，希望能對高校管理者提供參考。

關(guān)鍵詞 師德 教育 德育 高校

中圖分類號：G645.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1高校師德建設(shè)的必要性

1.1學(xué)生德育教育的迫切要求

社會的發(fā)展離不開教育，教育的根本任務(wù)是立德樹人，要培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，就必須把德育放在首位。大學(xué)生由于心智成熟不夠，對一些新生事物的辨別能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，在接收新鮮事物的同時自然也會接收到很多糟粕，使他們產(chǎn)生很多負(fù)面的思想。同時，現(xiàn)在很多家長對孩子過于溺愛，造成了很多大學(xué)生獨(dú)立性差，集體榮譽(yù)感淡薄，適應(yīng)能力差，社會責(zé)任感缺失。此外，學(xué)校德育要求和社會現(xiàn)實的不一致也給德育工作帶來一定困難。面對這種現(xiàn)狀，廣大高校教師必須以身作則，以德立教，真正做到教書育人。

1.2教師本身自我發(fā)展的要求

“學(xué)貴得師”，老師不僅是教課的老師，也是學(xué)生生活的導(dǎo)師和道德的引路人，甚至說老師的言行舉止都會在學(xué)生的意識形態(tài)中留下烙印，正如習(xí)總書記所說“老師無意間的一句話可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才”。要學(xué)生做的事，教師躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教師躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教師躬親共守。

1.3教師作為學(xué)生榜樣的必然要求

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，老師要傳授道理，教授知識，不僅要求作為老師要精通自己所教授的專業(yè)知識，而且能夠與同學(xué)們探討人生人性社會倫理道德追求等，解惑不僅是解專業(yè)知識之惑，更要能解精神追求之惑。學(xué)生的成長過程就是不斷的摸索并被引導(dǎo)著不斷前進(jìn)。為引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)，教師作為靈魂花園的守望者，不僅僅是要做燈塔，要從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣，努力修德，讓“德”在學(xué)生心中萌芽，像陽光般驅(qū)逐學(xué)生人生中的黑暗。

2目前高校師德建設(shè)存在問題

2.1高校教師過于注重業(yè)務(wù)鉆研，疏于德育提高

目前存在高校教師師德建設(shè)中一個突出的問題是廣大教師更多的時間用于業(yè)務(wù)鉆研，而無暇顧及自身人文素質(zhì)的提高，儼然成了“有知識，沒文化”的一批，授課的時間更多的是專于課本知識的講解，很少和學(xué)生進(jìn)行精神層次的溝通，整個課堂完全是科學(xué)知識的課堂，這很顯然沒有很好地完成“傳道授業(yè)解惑”的教師職責(zé)，嚴(yán)格意義上講不能算是全面合格的老師，長此以往由于和學(xué)生缺少精神層面的溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情反而下降。

2.2青年教師德育意識淡薄

高校師德建設(shè)中一個不容忽視的群體是青年教師，青年教師是高校教育事業(yè)未來的中堅力量。目前高校的青年教師是伴隨著中國的改革開放成長起來的一代，一方面他們學(xué)歷層次高，視野開闊，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，積極向上。另一方面他們生長受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，具有意識上的自由主義和金錢至上思想。因此，急功近利，師德意識淡薄乃至對待學(xué)生不能做到因材施教、教書育人等問題，時常存在于高校青年教師之中。

2.3部分教師思想陳舊，不愿與時俱進(jìn)

高校師德建設(shè)是高校教師自我成長和自我反思的過程，面對當(dāng)今社會日新月異的發(fā)展，高校教師必須具有與時俱進(jìn)的品質(zhì)——不僅包含思想意識的與時俱進(jìn)，也包括在專業(yè)知識方面的與時俱進(jìn)。在日常教學(xué)中，部分教師思想陳舊、古板，不愿意接受新鮮事物，不能順應(yīng)時代的發(fā)展要求，還是完全按照用很多年以前的教育模式教育學(xué)生。這往往會導(dǎo)致課堂枯燥無味，久而久之與學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦，甚至引起學(xué)生的反抗，大大影響教學(xué)效果。

2.4對學(xué)生要求過于嚴(yán)苛死板，師生距離遠(yuǎn)

部分教師刻板地秉承嚴(yán)師出高徒的教育理念，對學(xué)生機(jī)械的嚴(yán)格要求，在教育過程中缺少愛心，無法走近學(xué)生的內(nèi)心，不思考學(xué)生易于接受的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果不理想。

3解決建議

3.1進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)科學(xué)教育與人文教育協(xié)同發(fā)展

通過組織各類人文教育活動，使廣大教師提高德育意識，能夠更加有效地幫助學(xué)生堅定理想信念、凝聚拼搏精神，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，更加健康全面的成長、成才。在參加活動的過程中，教師們之間加強(qiáng)了學(xué)術(shù)外的交流，在德育學(xué)生的方法上互相探討、互相學(xué)習(xí)，在教師群體中營造一個“傳道授業(yè)解惑”的積極氛圍。

3.2加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)

高校青年教師師德建設(shè)是高校師德建設(shè)的一個重要方面，首先需要引導(dǎo)青年教師深切認(rèn)識到教師這個神圣職業(yè)的特點(diǎn)。無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的基石，為人師表、教書育人是教師職業(yè)的靈魂。 其次，要發(fā)揮老教師傳幫帶的作用，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會使青年教師有更多機(jī)會和老教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，使他們感受到老教師在教書育人方面的正能量。同時，師德建設(shè)也需要關(guān)心青年教師的生活和成長，解決他們生活中的困難，使他們能夠全身心地投入到教育事業(yè)中去。

3.3加強(qiáng)監(jiān)管，督促教師跟上時代步伐

新時代要求教師在思想和專業(yè)知識方面同樣需要不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，正所謂“兩手抓，兩手都要硬”。思想多元化本質(zhì)上也是社會進(jìn)步的產(chǎn)物，所以作為教師首先要尊重學(xué)生，然后試著走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心與學(xué)生溝通，建立亦師亦友的關(guān)系。高?？山⑶‘?dāng)?shù)膶W(xué)生評價體系，將評價結(jié)果納入教師的年終的考核，督促教師與時俱進(jìn)、貼近學(xué)生。

3.4提倡仁愛教學(xué)，拉近師生距離

師德建設(shè)需要以教師的“仁愛之心”為基礎(chǔ)。老師需要用心去愛每一位學(xué)生，需要做到“嚴(yán)在嚴(yán)當(dāng)處，愛在細(xì)雨中”，有了愛才會體會到責(zé)任。用心的發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的獨(dú)特性，并引導(dǎo)他們的個性發(fā)展，因材施教。用一種自由開放包容的心態(tài)來接受不同的發(fā)展成長模式，這種包容的“仁愛”之心能夠最大限度的發(fā)掘每一個學(xué)生的潛力，多元文化和多元思想的碰撞才是當(dāng)下高等教育源源不斷的創(chuàng)新能力的源泉?！叭蕫邸笨梢岳蠋熀蛯W(xué)生之間的距離，是老師和學(xué)生關(guān)系的潤滑劑。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙連山.正確理解當(dāng)代師德[J].中國高教研究，2000（3）：65.