移動互聯(lián)網(wǎng)時代的教育

夏冰涵

摘 要 隨著通訊技術的發(fā)展和普及，智能手機已經(jīng)成了兼顧通訊、學習、娛樂等功能為一體的新式媒體，移動互聯(lián)網(wǎng)也已成為世界移動網(wǎng)絡的主流。本文主要以在校大學生為研究對象，以“大學生”“移動互聯(lián)網(wǎng)”“信息化”“在線教育”等為關鍵詞，并選取其中具有代表性的文獻進行研究。對移動互聯(lián)網(wǎng)和當代大學生及二者之間的關系做調查研究，分析其優(yōu)勢和弊端并提出建議。對于當代大學生來說，互聯(lián)網(wǎng)思維是一種本能、自然的思考方式，其對于移動互聯(lián)網(wǎng)的強烈需求，將影響到大學生的方方面面。

關鍵詞 大學生 移動互聯(lián)網(wǎng) 信息化 在線教育

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

隨著智能手機和3G、4G通訊技術的發(fā)展和普及，手機已經(jīng)成了兼顧通訊、學習、娛樂等功能為一體的新式媒體，移動互聯(lián)網(wǎng)也已成為世界移動網(wǎng)絡的主流。移動互聯(lián)網(wǎng)設備成為了大學生課外自主學習工具的首選。網(wǎng)絡公開課、慕課成為當前大學生主要的網(wǎng)絡學習方式。

1移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來

2016年1月22日，CNNIC在京發(fā)布第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》（以下簡稱《報告》）?！秷蟾妗分酗@示，截至2015年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到50.3%，半數(shù)中國人已接入互聯(lián)網(wǎng)。其中，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達6.20億，占網(wǎng)民規(guī)模的90.1%，網(wǎng)民的上網(wǎng)設備正在向手機端集中，手機成為拉動網(wǎng)民規(guī)模增長的主要因素。

與此同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為熱詞，傳統(tǒng)行業(yè)紛紛與互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)“聯(lián)姻”，移動互聯(lián)網(wǎng)塑造了全新的社會生活形態(tài)。從教育領域到傳媒行業(yè)，從電子商務到基礎設施服務，幾乎各行各業(yè)都在試水移動客戶端。對于教育領域來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃正逐步助力其整個行業(yè)發(fā)展，綜上可以得出，互聯(lián)網(wǎng)對于整體社會的影響已進入到新的階段。對此，中國社會科學院信息化研究中心秘書長姜奇平認為：“人們熱議的互聯(lián)網(wǎng)思維，或許要升級為2.0版，變?yōu)橐苿踊ヂ?lián)網(wǎng)思維”。

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，微信、知乎、微博、公眾號、自頻道等各種社交網(wǎng)絡與自媒體，已經(jīng)成為公眾日常生活須臾不可分離的一部分。新的技術革命催生新的交往方式和信息傳播方式，同時也在塑造新的語言、新的文化與新的社會亞群體。農業(yè)時代，工具的使用使人們解放雙手，并擺脫了對狩獵的依賴；工業(yè)時代，能源的開發(fā)和利用極大地提高了人們的生活水平；而計算機技術、通信技術在上世紀九十年代的迅猛發(fā)展使人類社會進入了互聯(lián)網(wǎng)時代。互聯(lián)網(wǎng)時代主要表現(xiàn)為信息量和信息傳播處理速度等的成倍增長，乃至形成信息爆炸。而移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了互聯(lián)網(wǎng)時代人和信息的關系，通過移動設備，人也成為了信息的一部分，并由此使人類社會中的各種關系結構發(fā)生改變。在之前的時代中，信息和人是二元分化的，人需要從各種載體上獲取信息，如報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡等等。而在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，信息傳播渠道碎片化，信息和人是緊密結合的，人可以即時的通過手機等移動終端獲取各種信息，并在同一時間通過社交軟件進行分享和傳播，這使人也成為了信息的一部分。也正因為此，移動互聯(lián)網(wǎng)時代的社交性大大增強，我們經(jīng)常會在社交網(wǎng)絡上看到朋友們的分享動態(tài)，然后從中獲取信息并二度傳播，這些通過人與人傳播的信息擁有著前幾個時代所沒有的感情。

2中國數(shù)字新生代——當代大學生

“90后”是典型的“社交一代”。據(jù)CNNIC的統(tǒng)計：中國18歲以下的網(wǎng)民達16.6%，18～24歲的年輕人所占比例最高，為35.1%，學歷大專以及大學本科生的使用人數(shù)占總人數(shù)的20.6%。在以手機為終端無線接入互聯(lián)網(wǎng)的7305萬網(wǎng)民中，30歲及以下年齡段的人占到了86%，而CMI（校園營銷研究院）的調查則顯示：在校大學生的互聯(lián)網(wǎng)普及率為100%，“90后”大學生最常接觸的媒體和最信任的媒體都是互聯(lián)網(wǎng)；在被問及通常上網(wǎng)的途徑時，代表移動網(wǎng)絡的WIFI、3G、2G被選擇的比率分別是43.1%、26.4%、12.6%?？梢娨苿泳W(wǎng)絡在學生上網(wǎng)的過程中占有很大的比率，“90后”已經(jīng)成為無線互聯(lián)網(wǎng)互動的絕對的主力軍。

當代大學生大部分出生于90年代（下文統(tǒng)稱為“90后”），生活在發(fā)展機會增多、空間增大，流動渠道暢通，社會態(tài)度兼容多元的社會環(huán)境中。這些“90后”在信息化、全球化的環(huán)境中成長，其共性特征及其影響力在互聯(lián)網(wǎng)上表現(xiàn)得最為明顯。哈佛大學法學院教授約翰·帕爾弗里將這些從一出生就伴隨著電腦、手機、互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，跟世界一同成長的“90后”，稱為“生于數(shù)碼”的數(shù)字第一代互聯(lián)網(wǎng)原住民。為此我們可以界定，數(shù)字新生代即在數(shù)字化環(huán)境中長大成人，并在這一環(huán)境中生存發(fā)展的一代人，對于中國而言，當代大學生即可被視為數(shù)字新生代。

大學生群體是當代社會的生力軍，亦是在互聯(lián)網(wǎng)中活躍的重要力量。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，大學生之間的信息獲取越來越便捷化，他們在漸漸形成的社交網(wǎng)站中聊天、交友、獲取信息、發(fā)表觀點，進而影響到現(xiàn)實生活。但另一方面，大學生也易于受網(wǎng)絡虛擬組織影響。

3移動互聯(lián)網(wǎng)時代的教育——以當代大學生為例

3.1時代背景——“四化”教育體系的提出

近年來，隨著國家對教育領域的高度重視，依托云計算、大數(shù)據(jù)挖掘、多媒體等信息技術，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，來進行學習與教學的教育形式不斷推廣。與傳統(tǒng)教育相比，在線教育能夠突破時空限制，降低教育門檻，為用戶提供豐富的學習內容，滿足人們不同的學習需求。傳統(tǒng)的教育培訓機構、大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、垂直領域的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，都紛紛展開在線教育領域的布局。

2015年5月23日聯(lián)合國教科文組織國際教育信息化大會在山東青島召開，習近平主席在賀信中提出：“推動教育變革和創(chuàng)新，構建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設‘人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”的戰(zhàn)略目標。同年9月3日，教育部辦公廳發(fā)布《關于”十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見（征求意見稿）》指出：以“四化三學一人才”為發(fā)展目標?！八幕斌w系提出標志著我國教育信息化將發(fā)生的兩個重大轉變：一是從重點突破到結構性變革的轉變；二是從項目實施到常態(tài)發(fā)展的轉變。而移動互聯(lián)網(wǎng)便是推動教育變革最有潛力的載體之一。

據(jù)上文提到的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》的統(tǒng)計，截至2015年12月，我國在線教育用戶規(guī)模達1.10億人，占網(wǎng)民的16.0%，其中手機端在線教育用戶規(guī)模為5303萬人，占手機網(wǎng)民的8.6%。目前，我國在線教育還處于發(fā)展初期，普及在線教育還需要較長時間。

3.2優(yōu)點

移動互聯(lián)網(wǎng)時代互聯(lián)網(wǎng)技術以及數(shù)字化移動終端技術的飛速發(fā)展，為提高教學質量、拓展優(yōu)質教育資源、推進教育國際化進程帶來了重要機遇。

3.2.1移動互聯(lián)網(wǎng)是知識和信息的海洋

按照教育內容的不同，移動互聯(lián)網(wǎng)時代的教育主要分為中小學教育（又稱K12教育）、職業(yè)考試、職業(yè)技能培訓、語言培訓、出國留學、興趣教育、兒童早教、大學生/研究生教育、綜合教育等九大領域。在線教育各領域中，中小學教育用戶使用率最高，為37.7%，這部分市場用戶數(shù)量最大，需求也最為強烈，一直最受資本市場青睞。其次是職業(yè)技能培訓和職業(yè)考試，用戶使用率都在20%以上，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對員工綜合素質的要求越來越高。綜上，未來這兩大領域的市場會有十分廣闊的發(fā)展前景。

3.2.2移動互聯(lián)網(wǎng)具有及時更新性

通過互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來的世界各地的人們，從各自的終端及時發(fā)布自己掌握的新信息、自己的思想和感受，上傳到互聯(lián)網(wǎng)，經(jīng)過沉淀、提煉和加工，源源不斷地補充和增益著人類知識和信息的寶庫。

3.2.3移動互聯(lián)網(wǎng)是門檻很低的大眾“課堂”

基于移動互聯(lián)網(wǎng)的自媒體技術的發(fā)展，上網(wǎng)沖浪越來越體現(xiàn)出大眾性、草根性和自由性。這就為更多的人上網(wǎng)求知學習，奠定了十分厚實的公平基礎?；ヂ?lián)網(wǎng)因此成為沒有圍墻、全天候開放、適應各種個別需求的“課堂”。

3.2.4移動互聯(lián)網(wǎng)互動性強，信息多元且開放

這就為人們在互聯(lián)網(wǎng)上進行深入的研討提供了廣闊的平臺。同時，這也就使得互聯(lián)網(wǎng)上的知識、信息五花八門，甚至魚目混珠、良莠不齊，需要人們有足夠的定力，有足夠的甄別、選擇能力。

綜上所述，移動互聯(lián)網(wǎng)海量的知識和信息，簡單易行的檢索方法，使人們可以隨時隨地極其便利地檢索到各種所需的知識和信息。隨著技術的發(fā)展，各種以音視頻為主要載體的網(wǎng)上課程層出不窮，發(fā)展成為沒有墻壁、沒有時間限制、包含了頂級教師的大課堂。換言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的當今時代，移動互聯(lián)網(wǎng)不僅僅是一種工具，也是知識生產、轉化、儲存、學習的新方式，更是一種新的教育形態(tài)和機制。

3.3弊端

3.3.1信息多元，當代大學生需提高自身辨別能力

在信息時代，大眾以一種便捷的方式隨時隨地獲取移動互聯(lián)網(wǎng)海量的信息，但與此同時信息質量的良莠不齊也不容忽視。有的信息只是對某一問題的觀點羅列，有的信息則片面甚至會造成誤導，這就要求培養(yǎng)學生提高對多元信息的辨別能力，站在較為客觀的立場分析問題，結合自身的知識結構做出相應的判斷，接受知識，思考評價，解決問題。培養(yǎng)正確的思維方式能夠影響學生終生。

3.3.2信息泛化，信息轉變?yōu)橹R需通過思考內化

信息不等于知識，二者的意義并不相同。信息指通訊系統(tǒng)傳播和處理的數(shù)據(jù)，泛指人類社會傳播的一切內容。知識是內化到人的認知結構，并能指導人的行為的有用信息。在信息爆炸的時代，我們每天接收無數(shù)信息，信息量的過于廣泛而讓人難以整理或歸類，而信息只有通過反思、啟發(fā)和學習等過程，內化到自身的認知結構中，并能對以后的思考與行動產生一定的影響才稱之為知識。

3.3.3信息安全與行業(yè)監(jiān)管不容忽視

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，各種不良現(xiàn)象時有發(fā)生，如泄露用戶信息、侵犯知識產權、電信詐騙、電子支付詐騙、移動應用惡性競爭等，信息安全問題越來越受到廣泛重視。對此，工信部發(fā)布了《電信和互聯(lián)網(wǎng)用戶個人信息保護規(guī)定》《關于加強移動智能終端進網(wǎng)管理的通知》等規(guī)定，為移動互聯(lián)網(wǎng)的良性發(fā)展保駕護航。移動互聯(lián)網(wǎng)管理是廣義概念，從信息安全到版權保護等，各方面都需要強化。

4結語

隨著新一批“數(shù)字新生代”進駐大學，簡單的信息技術應用已經(jīng)不能適應移動互聯(lián)網(wǎng)時代復雜多變的教育需求。傳統(tǒng)觀念中，在線的交流是永遠不能替代面對面的交流。但在當代大學生看來，互聯(lián)網(wǎng)思維是一種本能、自然的思考方式。能夠想象，當代大學生對于互聯(lián)網(wǎng)的強烈需求，將影響到大學生的方方面面，基于移動互聯(lián)網(wǎng)思維的大學綜合信息化管理、教學科研活動，或將成為各高校面臨的全新課題。移動互聯(lián)網(wǎng)賦予了大學社區(qū)建設無限的想象空間，“互聯(lián)網(wǎng)+”值得期待。

移動互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展是一個有整合、有拓展、有創(chuàng)新，更廣泛、更深入、更規(guī)范的過程。全民移動互聯(lián)時代，現(xiàn)狀令人欣喜，未來更令人期待。