淺談高中歷史學(xué)科教學(xué)中的心理健康教育滲透

任雪

摘 要： 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)對(duì)歷史學(xué)科的重視度不斷提高。在教育制度不斷改革的情況下，歷史對(duì)學(xué)生心理健康狀況的影響越來越大。作為一名歷史教師，應(yīng)該在教學(xué)的過程中時(shí)刻貫穿心理健康的相關(guān)知識(shí)，盡量把心理健康教育延伸到課堂之外。教師需要通過多方面的手段來培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，真正提高大家的綜合能力，使學(xué)生更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。關(guān)鍵詞： 高中歷史教學(xué) 滲透 心理健康教育

教師在進(jìn)行授課之前，需要提前制定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，這和建筑施工過程中的施工方案所起到的作用是大同小異的。教學(xué)目的即教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的最終歸宿。教師的教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容等，其實(shí)都是為教學(xué)目的而服務(wù)的。

一、在教學(xué)內(nèi)容中挖掘心理健康教育的素材

在高中的歷史教材中，有很多關(guān)于心理健康教育的素材，只要教師能夠很好運(yùn)用，就可以起到非常大的作用。在許多高中課本的編寫中，都提到了關(guān)于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師應(yīng)該在授課的過程中充分運(yùn)用這些素材，幫助學(xué)生提高自己的心理健康狀況。不僅讓學(xué)生的心理素質(zhì)逐漸提高，還能讓大家學(xué)到一些知識(shí)，兩全其美的事情，教師又何樂而不為呢？

在學(xué)習(xí)歷史的過程中，心理健康不僅僅是指遇到挫折的時(shí)候能夠積極樂觀地面對(duì)，學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情等都包括在內(nèi)。興趣是最好的老師，只有當(dāng)一個(gè)人對(duì)一件事情產(chǎn)生了興趣，才會(huì)全身心地投入到這件事情當(dāng)中，才能取得良好的效果。興趣對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生的影響是非常大的，它不僅能提高學(xué)生對(duì)一件事情的積極性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒。當(dāng)然，除了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情也比較重要。學(xué)生能夠認(rèn)真地學(xué)習(xí)，需要很大的原動(dòng)力。如果學(xué)生具有了學(xué)習(xí)的熱情，那么就會(huì)堅(jiān)持不懈地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，并且保證高效有質(zhì)。

二、在教學(xué)過程中優(yōu)化心理健康教育的環(huán)境

（一）營(yíng)造民主、和諧、活潑的課堂心理氣氛

歷史教學(xué)內(nèi)容都是枯燥乏味的，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩的情緒。所以，在這種情況下，課堂上的整體學(xué)習(xí)氛圍就顯得特別重要。如果整個(gè)課堂都像一潭死水，那么，這群學(xué)生對(duì)歷史僅有的一點(diǎn)興趣也會(huì)消失。反之，如果整個(gè)課堂氛圍都是特別活躍、特別和諧的，那么，這群學(xué)生就會(huì)被整個(gè)氛圍帶動(dòng)，投入到學(xué)習(xí)中。那么，如何營(yíng)造一種愉快活躍的氛圍呢？這就需要教師在教學(xué)時(shí)改變自己的教學(xué)方法了。如果僅僅使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師缺少和學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生缺少思考的機(jī)會(huì)，是不會(huì)有任何效果的?？梢哉f，好的課堂氛圍可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高心理素質(zhì)。

教師是整個(gè)教學(xué)氛圍的主導(dǎo)者。因此，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒。在生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事情，這些事情會(huì)影響教師的心情。但是，盡管這樣，教師也不能把自己在生活中的情緒帶到課堂當(dāng)中，影響整個(gè)教學(xué)的氛圍。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該隨時(shí)保持積極的情緒，從而帶動(dòng)學(xué)生的情緒。除了教大家一些課本上的知識(shí)之外，教師還應(yīng)該教大家一些積極的精神，讓大家逐漸學(xué)會(huì)控制自己的情緒，擁有健康的心理，更好地投入到學(xué)習(xí)中，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

（二）改革陳舊的教學(xué)方法

教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)方法雖然有一定的優(yōu)點(diǎn)，但是，現(xiàn)在社會(huì)各方面的變化也特別大，如果一直使用傳統(tǒng)的方法，必然存在一些漏洞，影響教學(xué)的效果。一般來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行一段時(shí)間教學(xué)之后，教師對(duì)各個(gè)學(xué)生性格的了解逐漸深入。所以，教師應(yīng)該根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性地改變自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能因?yàn)榻虒W(xué)方法而使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，影響學(xué)生的心理健康狀況。

除了教師授課之外，學(xué)生自己要學(xué)會(huì)思考。同時(shí)，各個(gè)同學(xué)之間也要學(xué)會(huì)進(jìn)行討論，因?yàn)橐粋€(gè)人的想法畢竟不全面，會(huì)有一些欠缺的地方。和其他同學(xué)進(jìn)行討論，不僅可以了解其他人的想法，還能夠了解到自己考慮不足的地方。大家在討論的過程中學(xué)到新的知識(shí)，鍛煉自己的思維能力。歷史教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該經(jīng)常開展這種活動(dòng)，只有這樣，才能有效強(qiáng)化心理健康教育的效果。

三、開展豐富的課外活動(dòng)

僅僅依靠課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要開展一些豐富的課間活動(dòng)，讓大家在游戲的過程中放松自己，釋放一些學(xué)習(xí)中的壓力，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，教師可以組織大家進(jìn)行歷史話劇的表演，讓各個(gè)學(xué)生扮演不同的角色，通過對(duì)自己角色的分析調(diào)查來學(xué)習(xí)一些歷史方面的知識(shí)。同時(shí)，可以讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，給他們提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)，提高他們的自信心。另外，話劇表演還可以讓他們交到更多的朋友，擴(kuò)大自己的朋友圈，提高他們的交往能力。

當(dāng)然，還可以舉辦歷史知識(shí)搶答賽。首先，給大家指定一個(gè)范圍，讓大家自主進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后分初賽、復(fù)賽和決賽，最終獲勝的同學(xué)可以得到一些獎(jiǎng)品或者榮譽(yù)證書。這種方式是特別能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣的，同時(shí)，不會(huì)讓大家覺得很枯燥。通過舉辦各種不同的課外活動(dòng)，讓大家更好地表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，充實(shí)自己的生活，在輕松愉悅的環(huán)境中真正學(xué)到一些知識(shí)，使其心理素質(zhì)不斷提高。

記得有人曾經(jīng)說過，一個(gè)民族要有力量，除了擁有強(qiáng)健的體魄，還必須具有健康的心理素質(zhì)。而青少年是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，教師必須重視大家的心理健康狀況。通過課上各種素材的講解，課下各種活動(dòng)的開展，不僅提高大家的學(xué)習(xí)能力，還提高大家的心理素質(zhì)。只有他們擁有健康的心理素質(zhì)，國(guó)家未來才會(huì)擁有好的精神面貌。歷史教師更應(yīng)該注重這一點(diǎn)，為祖國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)棟梁之才。

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