中山大學(xué)藥學(xué)院開展藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽的實(shí)踐與思考

袁月梅　潘明皓　楊宇辰　羅海彬

摘要：總結(jié)了中山大學(xué)藥學(xué)院開展的四屆“藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽”，闡述了實(shí)驗(yàn)技能大賽的目的、意義，通過對(duì)競(jìng)賽中的筆試考核和操作考核的詳細(xì)的分析，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在競(jìng)賽中的一些問題，就競(jìng)賽本身及下一步的教學(xué)提出了改革措施。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)；實(shí)驗(yàn)技能大賽；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）37-0103-02

隨著社會(huì)的進(jìn)步及生產(chǎn)力水平的提高，承擔(dān)著保衛(wèi)人民健康重任的藥學(xué)行業(yè)面臨著更多不可推卸的責(zé)任和義務(wù)[1]。藥學(xué)學(xué)科是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的實(shí)踐學(xué)科，在學(xué)生培養(yǎng)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的鍛煉和提高[2]。為培養(yǎng)出有社會(huì)責(zé)任感并有能力服務(wù)社會(huì)的高水平藥學(xué)人才，學(xué)院在培養(yǎng)方案制定時(shí)就將實(shí)踐教學(xué)等同于理論教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在多年的實(shí)踐中，學(xué)院不斷的探索提升藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力的方法。經(jīng)過十多年的經(jīng)驗(yàn)積累，形成了有自己特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，目前本院的實(shí)驗(yàn)課全部獨(dú)立設(shè)課，實(shí)驗(yàn)課學(xué)分、學(xué)時(shí)的比重已經(jīng)占到總的學(xué)分、學(xué)時(shí)的60%。在努力加大課堂內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程比重的同時(shí)，學(xué)院還采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生早期參與科學(xué)研究，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽和技能競(jìng)賽。

一、我院藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽介紹

為夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和錘煉學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，培育出合格的藥學(xué)人才，我院于2012年開始在院內(nèi)開展藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽，希望以大賽帶動(dòng)學(xué)生們參與實(shí)踐的熱情，并為全國藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能大賽儲(chǔ)備優(yōu)秀的參賽選手。

我院藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽由學(xué)院劃撥經(jīng)費(fèi)，學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)部負(fù)責(zé)組織，邀請(qǐng)本院權(quán)威的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教授擔(dān)任評(píng)委。參賽的人員囊括了大一到大三的本科學(xué)生，分成了三個(gè)年級(jí)組進(jìn)行初賽。賽程分為初賽（筆試）和復(fù)賽（實(shí)驗(yàn)操作）兩部分，初賽主要考核實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)。從初賽中篩選出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽進(jìn)行操作考核，初賽和復(fù)賽的成績(jī)排名決定比賽的最終結(jié)果。

二、我院藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽分析

我院藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽已經(jīng)成功舉辦了四屆，雖然積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但就競(jìng)賽的組織方面仍有需要改進(jìn)的地方?，F(xiàn)就以我院第四屆（2015年度）藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽為例，對(duì)試題、學(xué)生情況、等方面進(jìn)行分析。

（一）筆試考核分析

初賽旨在考核學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)的基本理論掌握情況。初賽的筆試試題來源于我院的試題庫，我院從2012年開始建設(shè)題庫。題目分為單選和多選兩種形式，內(nèi)容涵蓋無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)以及實(shí)驗(yàn)操作四部分，其中無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)各占15%，分析化學(xué)占25%，實(shí)驗(yàn)操作占45%。

我院第四屆藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽分為三個(gè)年級(jí)進(jìn)行考核，筆試考出來的成績(jī)并不理想，有47%的同學(xué)在考核中沒有達(dá)到60分，得分是以大三年級(jí)最優(yōu)（平均61.44分），大二年級(jí)次之（平均55.61分），大一年級(jí)最低（平均49.37分）。從此次筆試情況看，我院本科生的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)理論知識(shí)還是不夠扎實(shí)。對(duì)于那些錯(cuò)題我們進(jìn)行了梳理，發(fā)現(xiàn)：低年級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，缺乏課外科研探索能力，對(duì)于一些問題比較茫然。高年級(jí)同學(xué)往往出錯(cuò)在平時(shí)上課時(shí)老師強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵點(diǎn)上。這也說明了我們的學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握并沒有想象中那么牢固，綜合應(yīng)用能力有待提高。但是有些問題也值得活動(dòng)組織者反思：三個(gè)年級(jí)的知識(shí)掌握程度不同，尤其是低年級(jí)在還沒學(xué)到相關(guān)知識(shí)的前提下，采用同樣的試題庫進(jìn)行測(cè)試有失公平?？傮w成績(jī)不好的原因還可能是因?yàn)樵囶}庫每年都進(jìn)行增補(bǔ)和更新，試題量相當(dāng)大，對(duì)于學(xué)生的準(zhǔn)備增加了難度。

對(duì)于存在的問題，我們擬在以后教學(xué)活中進(jìn)行如下的改進(jìn)：

1.授課中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，關(guān)注學(xué)生作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的細(xì)節(jié)，對(duì)于常見錯(cuò)誤進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)并予以修正，增加習(xí)題練習(xí)和實(shí)驗(yàn)習(xí)題課，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。將實(shí)驗(yàn)報(bào)告的預(yù)習(xí)思考探索要求變得更加深入，提升學(xué)生思考和探索的能力。

2.增加實(shí)驗(yàn)案例的分析，并且增加“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”的新理念，鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，掌握實(shí)驗(yàn)的基本設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)思路。并考慮開設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有關(guān)的新課程。

3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)技能大賽的筆試部分，我們擬在下屆大賽將低年級(jí)和高年級(jí)分開測(cè)試，并根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度情況，制定不同的考試題目。

4.增加對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)探索的加分題，鼓勵(lì)學(xué)生自行探索和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

（二）操作考核分析

我們從理論考試中選擇成績(jī)較優(yōu)的同學(xué)，按照其年級(jí)設(shè)立不同的考核方案：大一會(huì)考察最基礎(chǔ)的分析化學(xué)學(xué)科的酸堿滴定實(shí)驗(yàn)，大二考核了生物化學(xué)和分子生物學(xué)中的凝膠電泳實(shí)驗(yàn)，大三則以動(dòng)物實(shí)驗(yàn)為主，以小白鼠為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物考核抗痙攣的藥物的識(shí)別與區(qū)分。

由于對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了分組，他們都表現(xiàn)出了比較專業(yè)的實(shí)驗(yàn)技能水平，一年級(jí)新生的滴定能力比較強(qiáng)，但是仍然會(huì)有少部分同學(xué)在操作手法上不標(biāo)準(zhǔn)。二年級(jí)學(xué)生對(duì)于電泳掌握的比較熟練，但是有大部分同學(xué)不會(huì)配制電泳凝膠液。三年級(jí)學(xué)生對(duì)于小白鼠實(shí)驗(yàn)操作比較熟練，但是仍舊有部分學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的捕捉的能力。

根據(jù)選手們的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)我院的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上熟練度是比較高的，操作的基本動(dòng)作也是做得很到位，但是在某些方面還是有欠缺。比如學(xué)生缺乏準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料和捕捉實(shí)驗(yàn)動(dòng)物這樣的最基本的能力，并且缺乏自己解決問題的欲望。一位負(fù)責(zé)評(píng)審的教授說：這些學(xué)生功底是過硬的，但是遇見一些問題還是習(xí)慣依賴?yán)蠋煹膸椭?。?duì)此學(xué)院將鼓勵(lì)學(xué)生自愿參加實(shí)驗(yàn)課程的課程準(zhǔn)備工作，增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備能力，并且嚴(yán)肅實(shí)驗(yàn)課的紀(jì)律，規(guī)定實(shí)驗(yàn)課教師及實(shí)驗(yàn)員不能包辦一切，一些基本的基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作需要留給學(xué)生們來做，可以由學(xué)生自行探索解決的問題也留給學(xué)生自己去做。這樣雖然會(huì)增加教學(xué)成本，但是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力卻是大有裨益的。

三、實(shí)驗(yàn)技能大賽的積極作用

1.實(shí)驗(yàn)技能大賽的開展為我院培育了優(yōu)秀選手，儲(chǔ)備了人才。在已經(jīng)舉辦了四屆的全國藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能大賽上，我院一直佳績(jī)連連，首屆大賽，兩名參賽同學(xué)均獲銀獎(jiǎng)；第二屆大賽時(shí)，兩名參賽選手分別獲得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)；第三屆大賽時(shí)，兩名參賽選手分獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；截至不久前的第四屆實(shí)驗(yàn)大賽，我院兩名參賽選手均獲得一等獎(jiǎng)，這與我院一直舉辦的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽可謂關(guān)系匪淺。因此藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽應(yīng)當(dāng)定期舉行，用以為藥學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供更好的幫助，成為藥學(xué)學(xué)子們學(xué)習(xí)路上的磨刀石，更好地為社會(huì)培育出優(yōu)秀的人才。

2.調(diào)動(dòng)了本科生從事藥學(xué)研究的興趣和積極性[3]。醫(yī)藥學(xué)科學(xué)習(xí)中需要背誦的知識(shí)點(diǎn)和需要記憶的內(nèi)容的比較多，相比于其他學(xué)科顯得枯燥無味。而強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作能力的實(shí)驗(yàn)課更能引起學(xué)生對(duì)于藥學(xué)學(xué)科的興趣。以競(jìng)賽的形式展開的這項(xiàng)活動(dòng)，恰好能通過學(xué)生的動(dòng)手操作而加深對(duì)理論知識(shí)的理解，跳脫出死記硬背的框框，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)探索的興趣，調(diào)動(dòng)了他們從事藥學(xué)研究的熱情。

四、教學(xué)改革措施

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)技能大賽筆試和操作中的表現(xiàn)也凸現(xiàn)了我們?cè)诮虒W(xué)中的一些問題，值得反思。比如，競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的目的模糊，對(duì)實(shí)驗(yàn)整體的把控差，在實(shí)驗(yàn)過程中高度模仿教師授課而缺乏思考；對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的“小問題”缺乏發(fā)現(xiàn)能力；對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的失誤不懂得如何補(bǔ)救；分?jǐn)?shù)高、績(jī)點(diǎn)高的“好學(xué)生”卻有一些實(shí)驗(yàn)?zāi)芰懿畹鹊?。針?duì)這些問題我們提出在今后的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行如下改進(jìn)：

1.我們將著力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，參照藥物研發(fā)的鏈條設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)課程，打破專業(yè)課程之間的界限，注重各學(xué)科之間的交叉和融合，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力[4]。

2.加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，增加本科生實(shí)驗(yàn)課程的儀器設(shè)備。保證基本實(shí)驗(yàn)儀器學(xué)生人手一套，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思維能力和動(dòng)手操作能力。

3.加大實(shí)驗(yàn)室對(duì)本科生開放的力度，做好軟硬件方面的支持，學(xué)院從資金、場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)教師和技術(shù)人員等各方面予以全力配合，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.設(shè)立學(xué)院的學(xué)生科研項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生參與科研，通過完整的項(xiàng)目實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的科研思路和素養(yǎng)。

5.學(xué)院更廣泛的建立實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地，帶領(lǐng)學(xué)生到藥廠、藥品研發(fā)公司等單位去實(shí)習(xí)，讓學(xué)生早期接觸實(shí)踐、早期接觸社會(huì)、早期接觸科研，在實(shí)踐中開闊學(xué)生的視野，建立良好的職業(yè)道德觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的熱愛[5]。

就競(jìng)賽活動(dòng)的組織方面我們認(rèn)為還有許多需要改進(jìn)的地方。（1）要對(duì)筆試的內(nèi)容進(jìn)行改革，建議逐步建立并不斷豐富試題庫，試題庫的題目應(yīng)該覆蓋面廣，有難有易?？荚嚂r(shí)按照不同模塊及根據(jù)題目的難易，抽取一定比例的試題。（2）為展現(xiàn)競(jìng)賽的公平性及提高競(jìng)賽的有效性，應(yīng)考慮分年級(jí)進(jìn)行比賽。不同年級(jí)的比賽內(nèi)容根據(jù)所學(xué)知識(shí)有所不同，以便不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的準(zhǔn)備。

盡管仍有許多不完善和需要改進(jìn)的地方，學(xué)院的實(shí)驗(yàn)技能大賽依舊得到絕大部分同學(xué)的支持，他們認(rèn)為競(jìng)賽激發(fā)了藥學(xué)新生和老生的對(duì)藥學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了一個(gè)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)成果的課外平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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