高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探析

楊樹(shù)珍

（烏蘭察布職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 集寧 012000）

高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探析

楊樹(shù)珍

（烏蘭察布職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 集寧 012000）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，在這種社會(huì)大環(huán)境下，計(jì)算機(jī)技術(shù)扮演者一個(gè)至關(guān)重要的角色，現(xiàn)在一般的高職院校雖然每年IT技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的數(shù)目很龐大，但是拔尖的優(yōu)秀人才卻是寥寥無(wú)幾，異常缺乏。造成這種現(xiàn)象的原因很大一部分都是由于高職院校所培養(yǎng)的人才根本不符合社會(huì)目前的所需，社會(huì)要的學(xué)校給不了，學(xué)校給的社會(huì)不想要。所以說(shuō)，高職院校在培養(yǎng)社會(huì)人才的過(guò)程中，首先先時(shí)刻要掌握市場(chǎng)的情況，了解社會(huì)的需要，其次再控制好人才的培養(yǎng)模式，根據(jù)學(xué)生的有點(diǎn)以及各方面的要求培養(yǎng)具有超強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性以及針對(duì)性的高科技人才。

高職院校；計(jì)算機(jī)技術(shù)；專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)；模式

0 引言

目前處于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)新時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸走進(jìn)千家萬(wàn)戶，與人們的生活息息相關(guān)，而計(jì)算機(jī)也已經(jīng)逐漸成為了當(dāng)代最流行的智能工具。熟練的使用和計(jì)算機(jī)并且熟識(shí)一定的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)是現(xiàn)代新新人類(lèi)賴以生存的必要基礎(chǔ)。隨著目前多媒體、計(jì)算機(jī)、等各種高科技技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也在不斷的擴(kuò)大范圍，涉及到了各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)也為人們獲取知識(shí)提供了多種多樣的途徑。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，肩膀上擔(dān)負(fù)著建設(shè)國(guó)家的重任。高等院校目前的首要任務(wù)就是為國(guó)家培養(yǎng)大批量的高素質(zhì)人才，然而計(jì)算機(jī)的熟練應(yīng)用已經(jīng)是目前大學(xué)生所必須具備的能力，在這種社會(huì)背景下可以看出，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)21世紀(jì)新人才有著重要意義。

1 高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

1.1 目前的狀況

按照目前的狀況來(lái)看，我國(guó)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)方法上一般都是都墨守成規(guī)的按照以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行的，創(chuàng)新程度太少。雖然最近幾年以來(lái)也有不少的高職院校在不斷的研究與探索新的教學(xué)模式，甚至有的也取得了不小的成果，建設(shè)性很可觀，但是適合高職院校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式還是沒(méi)有。直到今天為止，在國(guó)內(nèi)還沒(méi)有一個(gè)比較科學(xué)、合理、完善的相關(guān)人才培養(yǎng)模式。這也是計(jì)算機(jī)教育領(lǐng)域很關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。

1.2 存在的相關(guān)問(wèn)題

（1）現(xiàn)在好多高職院校對(duì)學(xué)生們?cè)O(shè)定的目標(biāo)比較太過(guò)于理想化，給予學(xué)生們的太過(guò)復(fù)雜，這讓學(xué)生們很難適應(yīng)。這個(gè)問(wèn)題的顯現(xiàn)變向的說(shuō)明了高職院缺乏對(duì)噓聲們的了解以及行業(yè)市場(chǎng)的研究和分析。從而造成了學(xué)校和和社會(huì)的供求關(guān)系不對(duì)應(yīng)。

（2）學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)后工作時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)。這種現(xiàn)象主要造成的原因就是因?yàn)閷W(xué)校安排的課程針對(duì)性不強(qiáng)，不合理，沒(méi)有按照社會(huì)需求現(xiàn)狀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生；在一點(diǎn)也是由于現(xiàn)在的教師絕大多數(shù)都太年輕，很多都是各大院校新畢業(yè)的學(xué)生，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，只注重理論知識(shí)，忽略了實(shí)際操作。

（3）高職院校教學(xué)模式?jīng)]有改革創(chuàng)新，還是延續(xù)了以往傳統(tǒng)的教育模式。常常在教學(xué)過(guò)程中忽略了許多因素，例如：專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)效果、專(zhuān)業(yè)職能、教學(xué)對(duì)象等等，只注重理論知識(shí)的傳授。這種教條、傳統(tǒng)的模式限制學(xué)生的思維、很大程度上了影響了學(xué)生們的創(chuàng)造力，長(zhǎng)此以往，只會(huì)帶來(lái)更大的負(fù)面影響。而且專(zhuān)業(yè)課設(shè)置課程雖多但是課時(shí)太短，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不夠深，雖然學(xué)了很多門(mén)技術(shù)，但是哪一門(mén)也沒(méi)有學(xué)精。關(guān)于一些課下的平面設(shè)計(jì)相關(guān)能力訓(xùn)練也很少，從而造成了學(xué)生在這方面的能力幾乎為零。這樣的環(huán)境下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一旦步入社會(huì)根本沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，難以在行業(yè)立足。

2 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的必要措施

2.1 以職業(yè)技能為核心建立課程體系

首先，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)和高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)要一致。教育模式必須要以市場(chǎng)的特點(diǎn)來(lái)制定。了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，按照學(xué)生個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)建立合適的課程體系。加強(qiáng)教育者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高教師團(tuán)隊(duì)的師資力量。改變授課方式，注重實(shí)踐課的培養(yǎng)，讓老師和學(xué)生都能得到良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中提高自身的實(shí)際操作能力。

2.2 建立合理的能力評(píng)價(jià)體系

學(xué)校要深入市場(chǎng)做好調(diào)查分析，時(shí)刻掌握市場(chǎng)需求狀況，根據(jù)市場(chǎng)特點(diǎn)建立教學(xué)模式，依據(jù)社會(huì)崗位對(duì)從業(yè)人員的要求制定合理的評(píng)價(jià)體系。在不同階段對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的技能測(cè)試，了解每個(gè)學(xué)生的能力。將課程體系也由原來(lái)的以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主的課程體系改革整改為以職業(yè)崗位能力為核心的課程體系，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.3 提高相關(guān)培訓(xùn)的力度

學(xué)校要多倡導(dǎo)學(xué)生積極參加課外實(shí)踐，適當(dāng)開(kāi)展關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的相關(guān)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)在活動(dòng)中開(kāi)闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。使其在實(shí)踐中進(jìn)步，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

3 結(jié)論

目前經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需要逐漸多元化發(fā)展。改善高職院校的教育模式在這種環(huán)境下勢(shì)在必行。只要掌握好市場(chǎng)環(huán)境，時(shí)刻了解社會(huì)需求，根據(jù)這兩點(diǎn)建立人才培養(yǎng)模式新體系，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高端人才。

［1］穆榮兵.計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)問(wèn)題研究［J］.桂林∶桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（10）.

［2］杜巍，李高建.高職類(lèi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐考核方法的改革［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2007（02）.

［3］秦文.高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)初探［J］.滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（04）.

［4］陳軍.淺談高職院校計(jì)算機(jī)教育改革的途徑與方法［A］.2011年全國(guó)通信安全學(xué)術(shù)會(huì)議論文集［C］.2011

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.19.105

楊樹(shù)珍（1979-），女，講師，研究方向∶計(jì)算機(jī)應(yīng)用。