為華為點贊，學華為精神做中國制造的托管教育

丁冬林

“中國制造”一直以來風行天下，但聞名的并非是“質(zhì)量”，而是“數(shù)量”，而且一直以來有一定經(jīng)濟基礎(chǔ)的國人排斥國貨，對美日高端產(chǎn)品大肆追捧，還用各種數(shù)據(jù)論證國貨———不行！但是中國高速全面的發(fā)展已經(jīng)在制造領(lǐng)域取得了重大進步，近來三星Note7手機爆炸事件風靡了全球，而國產(chǎn)華為手機可以當作“防彈盾牌”成功擋住了兩顆子彈的襲擊，保住了使用者的性命，這件事情和三星形成了截然不同的對比，一個是要命，一個是保命，原來質(zhì)量的差距還可以達到如此地步———國人該醒醒了，如今蘋果7正在大舉進入大陸，在宣傳上攻勢極為強大，各路媒體紛紛報以極大的關(guān)注，我們應(yīng)該認識到，手里拿著蘋果、三星高端手機其實并不是一種榮耀！而現(xiàn)實情況是，當我們看到誰手里拿著一部“華為”手機卻會經(jīng)常報以贊許的目光。

上世紀二三十年代，我們在到底是向東看，還是向西看這個文化發(fā)展的問題上有過很大的爭執(zhí)，而最后還是“取其精華，去其糟粕”成了我們對待西方文化的基調(diào)，長久以來我們確實向西方學到了相當多的東西，先進的技術(shù)、企業(yè)文化、開放的教育等等。當初學習英語成了我們中國學生一個相當大的壓力，而現(xiàn)在“會說漢語”則成了外國人在中國發(fā)展的一個必備技能。尤其是前幾天在杭州召開的G20國際會議，中國在全球經(jīng)濟發(fā)展中即將扮演領(lǐng)路人的角色，軍事方面，美國艦船制造方打算購買中國建造的數(shù)萬噸船塢……我們已經(jīng)在經(jīng)濟、軍事、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就，中國制造也逐漸得到了全球的肯定。然而一直以來，似乎唯獨教育沒有達到讓我們值得驕傲的地步，而且也讓李克強總理提出了這個意見：“教育走的太快，等等落下的靈魂！”。上到大學小到中小學，在我們的印象中更像是一個個“企業(yè)”各種斂財，直接以盈利為目的，而且經(jīng)常曝光小學生在校園受到毆打和虐待，這是與我們對教育的期望格格不入的。

實際上，借著國家把教育放在戰(zhàn)略地位的東風，教育早已經(jīng)發(fā)展出了不僅僅限于家庭和學校的形式，當托管教育走入人們的視野，人們發(fā)現(xiàn)孩子未來的發(fā)展有了另外一種可能：學校傳播知識，托管教育傳遞生活和成長！一個是知識一個是成長，哪個更加重要？說到托管，在很多人的印象里還是遍布于小區(qū)和學校周邊的各種午托班，這些午托班除了缺乏專業(yè)的師資力量之外，還普遍存在飲食、消防等各種安全隱患，這些托管教育行業(yè)里的“小作坊”如果不經(jīng)過系統(tǒng)整合，勢必會影響到整個托管行業(yè)的聲譽與發(fā)展;當然，在另一方面我們也欣喜地看到，國內(nèi)托管教育領(lǐng)域已經(jīng)涌現(xiàn)出了不少比較成熟和成功的團隊，他們正在引領(lǐng)著整個行業(yè)走向正軌。縱觀這些行業(yè)翹楚，我們不難發(fā)現(xiàn)他們身上的一些共性，概括起來就是專業(yè)與專注、借勢與借力。

所謂專業(yè)，即積聚和配置優(yōu)秀的教育資源，以業(yè)內(nèi)比較有代表性的博雯雅托管教育為例，他們集中了一批頗具實力的托管教育專家，短時間內(nèi)就在全國吸引了一百多家合伙人托管校區(qū)加入;而專注則是指用堅定的信念作支撐在托管領(lǐng)域進行深耕，他們的《習慣養(yǎng)成》系列教材歷經(jīng)14年才編輯而成，如今已經(jīng)成為托管教育行業(yè)的寶貴精神財富;而借勢與借力，不妨理解為得道多助，從主業(yè)上說，博雯雅教育與快樂麥田合作推出了游戲化學習平臺—— PaGamo，讓孩子們找到了一個對學習“廢寢忘食”的玩伴，而在周邊業(yè)務(wù)上，他們還在保險服務(wù)、智能測評、定向培養(yǎng)等教育領(lǐng)域取得了重要的成果，在資本市場上，他們更是在深圳前海股權(quán)交易中心掛牌上市，成為國內(nèi)首批上市的托管教育機構(gòu)，正是這些借勢與借力的“組合動作”，一個涵蓋生活托管、行業(yè)會務(wù)、教育培訓、飲食住宿、商務(wù)接待等綜合職能的教育大廈也應(yīng)運而生，為他們未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

放眼國內(nèi)市場，無數(shù)國產(chǎn)教育品牌正在迅速崛起，新東方、學大、金博等教育培訓品牌已經(jīng)在國內(nèi)耳熟能詳，他們成功的路徑雖然不盡相同，但是他們之間的共性卻恰恰是最值得后來者學習的地方。“21世紀是中國世紀”早已經(jīng)是老生常談，中國制造風靡天下，聯(lián)想、華為、中興等國產(chǎn)品牌的崛起，以及此次“手機”事件的對比讓我們對“國產(chǎn)”有了一個全新的認識。而“支持國產(chǎn)”一直以來都是中國億萬國人共同的呼聲，我們國人也一直都在踐行著這個“民族使命”，不崇洋媚外，也不盲目相信“高端”，這是一種情懷。

中國制造的成功同樣值得中國教育借鑒。常州一校長拒為成績優(yōu)異的女兒擇“名校”，教育局局長為其點贊，這個新聞的出現(xiàn)更是顛覆了我們中國式教育的印象，假如“名校”是“蘋果、三星”等名牌，外來務(wù)工子女學校是“華為”、“中興”等國產(chǎn)品牌，那么這位校長對自己女兒的選擇，非常值得人們深思，這也是回歸了“手機”本身使用功能的本質(zhì)———溝通！選擇自己所在的普通學校放棄重點中學的名校也是回歸了“教育”的本質(zhì)———學習！這位執(zhí)著的校長對自己教育理念的自信，也反映出國人對我們中國教育的自信。我們數(shù)千年的歷史文化，孔孟教育已經(jīng)風靡了全球，這就是國產(chǎn)教育！我們從未脫離時代的發(fā)展，反而一直引領(lǐng)著世界最高端的教育文化，也有無數(shù)“常州校長”正在帶領(lǐng)著中國無數(shù)中小學回歸教育的根本———放慢腳步，腳踏實地，讓落下的靈魂跟上來！

中華民族自古以來就有重視教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，而除了傳統(tǒng)之外，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的浪潮之下，教育行業(yè)一定會出現(xiàn)一批新的弄潮兒。相對來說，托管教育行業(yè)還是一個亟待資源整合的藍海，前有華為、聯(lián)想等中國制造品牌作為楷模，后有新東方、金博等教育巨子作為標版，在這個領(lǐng)域內(nèi)很有可能誕生下一個財富神話。