“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

方美君

摘要：會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是一種新型的教學(xué)方式，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的逐步提高具有重要意義?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是一種新型的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，將互聯(lián)網(wǎng)在各種生產(chǎn)要素配置之中的優(yōu)化作用發(fā)揮到最大限度?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對(duì)于會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，能夠發(fā)揮良好的支持作用。本文主要從“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下進(jìn)行會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義入手，對(duì)在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下構(gòu)建良好的會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模型，進(jìn)行詳細(xì)的分析和說明。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”視域 會(huì)計(jì)情景模擬 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐漸增長(zhǎng)，會(huì)計(jì)教學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮的作用不斷提高。情景模擬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)中的常用方法之一，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力具有重要的作用和影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域之下，互聯(lián)網(wǎng)和各種行業(yè)進(jìn)行有效的聯(lián)合，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的快速發(fā)展，將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到較大程度。在此前提背景之下，很多學(xué)校在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，有效發(fā)掘出“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，將其積極應(yīng)用到會(huì)計(jì)的情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新自身的人才培養(yǎng)模式。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下進(jìn)行會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)和社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)行業(yè)進(jìn)行有效融合，其中主要是將信息通信技術(shù)搭建了實(shí)用性較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將各個(gè)行業(yè)的資源配置和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)行有效結(jié)合。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域之下進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠?yàn)榻虒W(xué)工作的順利進(jìn)行提供良好的條件。會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要相應(yīng)的真實(shí)實(shí)驗(yàn)情境和大量的信息?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域下，能夠?yàn)闀?huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)搭建起較為完善的學(xué)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生們進(jìn)行交互式的學(xué)習(xí)提供了良好的前提。會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)際運(yùn)行當(dāng)中，需要教師使用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建出良好的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生們深入到其中。會(huì)計(jì)涉及到很多的財(cái)務(wù)信息，學(xué)生們僅僅依靠書本上的知識(shí)是無法正確予以應(yīng)用這門技術(shù)的，很多企業(yè)單位也并不愿意給學(xué)生們提供良好的實(shí)踐崗位，這就導(dǎo)致學(xué)生們的理論無法結(jié)合實(shí)踐，使用“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠有效解決這個(gè)問題。很多學(xué)校在開展情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，因?yàn)橄嚓P(guān)技術(shù)的不夠匹配，影響了教學(xué)效果。教學(xué)課堂之上，使用的還是較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無法將現(xiàn)代意義上的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)納入其中，在某種程度上與現(xiàn)代社會(huì)有所脫節(jié)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下進(jìn)行會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生們不斷接受新知識(shí)和新型教學(xué)模式。

二、在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下構(gòu)建良好的會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模型

（一）會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模型的物質(zhì)情景

會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要是在教學(xué)過程進(jìn)行當(dāng)中，教師有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)一些具有情緒色彩和形象的場(chǎng)景，這些場(chǎng)景較為具體生動(dòng)，學(xué)生們能夠在情景學(xué)習(xí)當(dāng)中提高學(xué)習(xí)興趣，更好理解教材的知識(shí)和理論，學(xué)生的認(rèn)知能力和心理機(jī)能都在一定程度上得以發(fā)展。在進(jìn)行會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模型地將建立過程中，需要針對(duì)物質(zhì)情景的構(gòu)建進(jìn)行相關(guān)工作。良好的物質(zhì)情景，是進(jìn)行會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模型構(gòu)建的必要前提。構(gòu)建會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)情景，可以參照企業(yè)財(cái)務(wù)部門的實(shí)際運(yùn)作情況。在網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用下，劃分專門的區(qū)域，設(shè)置一些辦公場(chǎng)所、財(cái)務(wù)道具、財(cái)務(wù)制度以及財(cái)務(wù)軟件等，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的模擬。同時(shí)還可以對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)當(dāng)中與社會(huì)多個(gè)部門的聯(lián)系和合作情景進(jìn)行模擬，學(xué)生們?cè)趨⒂^學(xué)習(xí)這些情景的時(shí)候，能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合。

（二）會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模型的實(shí)驗(yàn)情景

學(xué)生們僅僅依靠會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)物質(zhì)情景的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)情景方面的學(xué)習(xí)。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用，能夠有效創(chuàng)設(shè)出會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模型的實(shí)驗(yàn)情景。為學(xué)生更好融入和理解真實(shí)的會(huì)計(jì)運(yùn)作流程，可以進(jìn)行一些表演情景和語(yǔ)言情景，讓學(xué)生們扮演社會(huì)中的各種會(huì)計(jì)角色，嘗試一下會(huì)計(jì)的真實(shí)業(yè)務(wù)和工作職責(zé)。通過會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模型中實(shí)驗(yàn)情景和教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合，學(xué)生們的專業(yè)能力能夠有效提升。給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的會(huì)計(jì)劇本，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)到會(huì)計(jì)工作中出現(xiàn)的各種問題。這個(gè)過程就需要有“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要參與?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+” 能夠設(shè)計(jì)出一些具有可行性的真實(shí)情景，讓每個(gè)學(xué)生切身體驗(yàn)。同時(shí)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域下，還能夠設(shè)計(jì)出一些相關(guān)的會(huì)計(jì)游戲，學(xué)生們能夠在游戲的過程中體會(huì)到會(huì)計(jì)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”解決會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用問題

學(xué)校在進(jìn)行會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模型的構(gòu)建工作過程中，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生們量身定制出適合個(gè)性化培養(yǎng)的核心職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)技能考核機(jī)制。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的學(xué)習(xí)之后，使用核心職業(yè)技能訓(xùn)練和考核機(jī)制，檢測(cè)自身的學(xué)習(xí)成果，根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，從而積極調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方向，對(duì)提高學(xué)習(xí)能力和效果具有重要意義。

三、結(jié)束語(yǔ)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域之中，融入互聯(lián)網(wǎng)的最新成果，能夠有效促進(jìn)和提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域下，進(jìn)行會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具有良好的可行性和實(shí)際效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，創(chuàng)建出較為新型的會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模型，能夠?yàn)榍榫澳M教學(xué)方法的順利進(jìn)行，提供更多保障。

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