小學(xué)低年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

錢麗

摘要：課堂是實(shí)施教學(xué)的主要場所，教師應(yīng)在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于教師順利開展教學(xué)。本文簡要論述了小學(xué)低年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級 自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也影響學(xué)生未來的生活和工作。

一、在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

課堂教學(xué)是小學(xué)教學(xué)活動開展的主要形式，能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，形成基本的學(xué)習(xí)技巧。在課堂教學(xué)中，聽課質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，部分學(xué)生雖然坐在教室里，但注意力不集中，容易走神，或者只根據(jù)自己的興趣，有選擇性地聽課，這樣的聽課方式不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

面對這種情況，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，要求學(xué)生認(rèn)真聽課，集中精力。在聽課時，部分小學(xué)生對所學(xué)知識不感興趣或聽不懂，上課積極性不高，不愿意主動回答問題。此時，教師應(yīng)耐心地引導(dǎo)學(xué)生記錄下自己不懂的知識，隨后再向教師請教。自主記錄學(xué)習(xí)難點(diǎn)和疑點(diǎn)的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣

專心聽講是小學(xué)低年級學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程和積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂教學(xué)效率的重要前提，所以教師要從看、聽、想、做四個方面培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣?？矗褪怯^看教師的板書、動作等；聽，就是聽教師講課和同學(xué)發(fā)言；想，就是積極思考教師講的知識和提出的問題，并發(fā)表意見；做，就是動手做練習(xí)或書寫等。在課堂上，為了讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，教師應(yīng)做到精神飽滿、語言簡單有趣、教學(xué)方法靈活多樣，力求讓每位學(xué)生主動、積極地參與到課堂教學(xué)中。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是從小學(xué)低年級開始逐步形成的，所以教師應(yīng)盡早讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如有的學(xué)生養(yǎng)成了不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣，筆者就慢慢地、耐心地幫助他們改正。有些家長或教師認(rèn)為小學(xué)低年級學(xué)生到了高年級就會改正不良習(xí)慣，這種觀點(diǎn)是錯誤的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一點(diǎn)一點(diǎn)形成的，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，逐步提出具體的學(xué)習(xí)要求，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

四、加強(qiáng)過程管理，注重自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性

監(jiān)督和檢查工作是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要一步，教師應(yīng)鼓勵家長參與到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，并在這個過程中發(fā)揮監(jiān)督的作用。在開始培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣的階段，教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對課前自主學(xué)習(xí)效果差的學(xué)生給予特別幫助、關(guān)心和指導(dǎo)，對自主學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生，教師要給予肯定和表揚(yáng)，并讓他們主動幫助自主學(xué)習(xí)效果較差的同學(xué)。此外，教師還要有針對性地開展家長會，讓家長了解孩子自主學(xué)習(xí)的情況，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

五、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的作用

在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生的反饋情況，注重拓展學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力。小學(xué)生的想象力豐富，對新事物和新問題都很敏感，所以在開展教學(xué)活動中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。在備課過程中，教師應(yīng)認(rèn)真、廣泛地搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，然后再選擇能夠激發(fā)學(xué)生興趣和富有思考性的教學(xué)內(nèi)容，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，重視訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，挖掘?qū)W生的潛在智力，以便全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

六、結(jié)語

培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生需要教師給予足夠的重視。面對新課程、新知識，教師要有針對性地指導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生，耐心地、有計(jì)劃地培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（作者單位：江蘇省湖塘橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint