新時期幼兒學前教育存在的問題及策略

華巖

摘要：當前，幼兒學前教育越來越受到家長的重視。為了讓幼兒受到更好的學前教育，促進幼兒健康成長，我們必須加強對幼兒學前教育的關注和重視。本文分析了當前我國幼兒學前教育存在的問題，探究了新時期幼兒學前教育策略，以期為廣大幼兒教師提供借鑒。

關鍵詞：新時期 幼兒 學前教育 問題 策略

隨著我國教育事業(yè)的迅速發(fā)展，幼兒教育的地位得到了顯著提升。但由于我國幼兒學前教育起步較晚，加上限制于多種因素，所以教學效果并不理想。筆者就新時期幼兒學前教育展開了探究。

一、新時期幼兒學前教育存在的問題

1.家長對學前教育觀念認知存在偏差

雖然很多家長已經(jīng)開始關注幼兒的學前教育問題，但是他們對學前教育的認知存在一定的偏差。大多數(shù)家長認為學前教育就是將小學部分的內(nèi)容提前教給孩子，讓孩子在幼兒園時期打下良好的基礎，方便孩子上小學時跟上學習進度。然后，家長沒有意識到幼兒學前教育其實是幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)，家長產(chǎn)生了偏差認知，影響了幼兒學前教育活動的實施，對于幼兒的成長十分不利。

2.學前教育的發(fā)展缺乏必要保障

幼兒學前教育在我國教育體系中占有十分重要的位置，但是我國關于幼兒學前教育的法律法規(guī)相當匱乏，幼兒學前教育機構(gòu)設立得也比較少。我國教育部門將教育資源更多地放在中小學教育、高中教育、高校教育上，對幼兒學前教育的關注度相對較低，也沒有給予更多的資金扶持。

3.幼兒教師專業(yè)水平不夠

優(yōu)秀的幼兒教師對于幼兒學前教育的成效具有直接影響。近年來，隨著幼兒學前教育地位的不斷提升，各大幼兒園也意識到幼兒教師對幼兒學前教育的重要性。但是，目前我國的優(yōu)秀幼兒教師稀缺，幼兒教師的專業(yè)水平較低，且缺少教學經(jīng)驗。

二、新時期幼兒學前教育的策略

1.轉(zhuǎn)變學前教育觀念，提高對學前教育的重視度

無論是我國的教育部門和機構(gòu)，還是家長，都需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高對幼兒學前教育的重視程度。

首先，我國教育部門要更多地關注幼兒學前教育的發(fā)展，制定相應的幼兒學前教育法律法規(guī)，將幼兒學前教育作為教育工作的重點；其次，幼兒園要根據(jù)幼兒的個體差異，制訂相應的教學目標，將素質(zhì)教育落實到幼兒學前教育中，同時加大幼兒學前教育重要性的傳播力度，幫助幼兒更好地成長；最后，家長要正確認知幼兒學前教育：幼兒學前教育不僅僅是為了給小學打下良好的基礎，更多地是為了提升幼兒的綜合素養(yǎng)。

2.為幼兒學前教育提供必要保障

我國有關幼兒學前教育的法律法規(guī)相對空白，我國政府應給予幼兒學前教育法律與政策上的支持。如國家和政府部門可以制訂《幼兒園創(chuàng)辦法規(guī)》，在法規(guī)中明確幼兒園成立的資質(zhì)條件、開辦的具體流程，以及幼兒園工作人員具體的崗位職責和薪資福利等。通過法律法規(guī)的頒布與實施，加強對幼兒園的管理，提高幼兒園的教學水平。

3.建設高水平的幼兒教師隊伍

在新時期下，幼兒學前教育受到了廣泛關注和重視，這也對幼兒教師的專業(yè)性提出了更高層次的要求。各個幼兒園必須建設具有高水平的幼兒教師隊伍，提升幼兒學前教育質(zhì)量。

首先，幼兒園在聘用幼兒教師時，必須進行全面的考量和嚴格的審查，主要包含兩個方面：第一，考量幼兒教師的學歷背景、專業(yè)能力、工作經(jīng)驗；第二，重視幼兒教師的思想品質(zhì)和工作態(tài)度，考量他們對幼兒是否有愛心和耐心。其次，幼兒園要定時對園內(nèi)的幼兒教師進行培訓，讓幼兒教師掌握最新的教學理念和教學方法，提升幼兒教師的教育能力。最后，在教學過程中，幼兒教師要與幼兒積極地溝通和交流，幫助幼兒健康成長。

4.寓教于樂，在游戲中幫助幼兒成長

幼兒的年齡較小，注意力難以集中，幼兒教師可以采取寓教于樂的教學方式，讓幼兒在游戲中學到知識。此外，游戲中的很多情境都需要幼兒發(fā)揮想象，極大地培養(yǎng)了幼兒的想象力。

三、結(jié)語

總而言之，開展幼兒學前教育活動有利于向幼兒傳播知識，為其創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。在新時期，對幼兒進行學前教育，需要家長與幼師的積極配合，共同努力，才能為幼兒的健康成長奠定基礎。

參考文獻：

[1]余嬋.新時期幼兒學前教育的策略和方法[J].才智，2016，（5）.

[2]馮梅.新時期幼兒學前教育的策略和方法[J].群文天地，2011，（18）.

（作者單位：江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)東環(huán)幼兒園——鼎尚總園）endprint