三位一體構(gòu)建幼兒感恩教育

徐志芹

生活在世界上的任何一個人都不可能獨(dú)立存在，在生活的每一天都受到來自他人、自然和社會的影響。但對于目前身處中國式家庭教育的孩子來說，他們對家人的照顧熟視無睹，甚至因?yàn)橐恍o理要求沒有得到滿足而做出種種令人驚詫的行為。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時期開始培養(yǎng)的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補(bǔ)?！币虼烁卸鹘逃獜男∽テ?，讓孩子從小懂得關(guān)愛他人、尊重他人，進(jìn)而養(yǎng)成一種平和積極的心態(tài)面對生活。為此我們結(jié)合感恩節(jié)的慶?；顒樱瑢⒂變簣@、家庭、社會三方面有機(jī)結(jié)合開展了系列活動，培養(yǎng)孩子心懷感恩，讓他們快樂成長。

一、 在幼兒園活動中形成感恩觀念

《現(xiàn)代漢語詞典》把“感恩”解釋為“對別人所給的幫助表示感激”。因此感恩教育是一種以情動情的情感教育，需要通過情感教育連接孩子的內(nèi)心世界，從而激發(fā)和增強(qiáng)情感體驗(yàn)。對于處于幼兒園階段的孩子，我們選取具體情境來開展感恩教育更為可行和有效。我們從孩子最熟悉的幼兒園生活開始，引導(dǎo)孩子知道感恩，學(xué)會感恩。

集體教學(xué)活動可以幫助幼兒整理和提升已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識面，將知識條理化。因此，在感恩節(jié)前夕我們設(shè)計(jì)了有關(guān)感恩的教學(xué)活動，如綜合活動《體驗(yàn)美國的感恩節(jié)》，孩子在活動中了解人們?yōu)槭裁匆^感恩節(jié)，了解人們感恩的對象和表達(dá)感恩之情的方式，以此幫助孩子形成對感恩的認(rèn)識。接著我們借助貼近幼兒實(shí)際生活的活動激發(fā)孩子產(chǎn)生感恩的情感需求，如繪本《幸福的大桌子》親子活動中，老師有意識地讓孩子細(xì)心觀察分析兔奶奶前后不同的表情，講講怎么樣讓兔奶奶開心?！敖泻⒆觽兌嗯闩阃媚棠?，不讓她孤單。”“幫兔奶奶一起做家務(wù)，這樣奶奶就不會很辛苦。”“帶兔奶奶一起出去旅行，讓奶奶開心開心?！薄诮涣髦泻⒆觽冋J(rèn)識到能讓家人開心也是一種感恩，從而孩子知道感恩并不僅僅是物質(zhì)上的，也是情感方面的回報(bào)。在此基礎(chǔ)上我們鼓勵孩子每天都和班上的老師、同伴問好，并給他們一個擁抱，向家人說再見，送上甜甜的微笑等，用行動回報(bào)對家人、朋友、老師的感恩之情，在真實(shí)的活動中獲得良好的行為體驗(yàn)。

在談話活動《認(rèn)識感恩節(jié)，擁有感恩心》中，孩子們對“感恩節(jié)”有了初步的了解，孩子們也樂于對自己最親近的老師、家人表達(dá)感恩之情。那在我們周圍還有哪些為我們服務(wù)的人呢？結(jié)合幼兒園一日活動，孩子們用自己的眼睛觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒園內(nèi)除了老師還有很多工作人員也在辛勤地工作著。參觀食堂時，孩子們了解到營養(yǎng)員阿姨每天都在為大家提供美味的飯菜；在幼兒園隨處可以見到保潔員在維護(hù)幼兒園的衛(wèi)生；班級保育員不僅在一天中對小朋友噓寒問暖，還和小朋友一起做游戲，每一天的美好生活都離不開她們的付出?！案卸鹘逃本蛷挠變荷磉叺娜俗銎?，宗宗說：“感謝老師，教會我很多的本領(lǐng)?！比锶镎f：“我感謝門衛(wèi)叔叔，是他們保護(hù)我們的安全，不讓壞人進(jìn)幼兒園。”“感謝清潔工阿姨，為我們打掃衛(wèi)生，讓我們幼兒園這么干凈?！倍椅覀円龑?dǎo)幼兒聽著孩子們一個個想感謝的人，想要做的事，我們心里暖暖的，孩子們長大了，知道感恩了。

二、 在家庭環(huán)境中滲透感恩教育

父母是孩子學(xué)會做人的一面鏡子，家庭更是孩子感恩教育的第一所學(xué)校。為了增加感恩教育延續(xù)性，凸顯教育效果，我們鼓勵家長言傳身教促進(jìn)孩子感恩習(xí)慣的養(yǎng)成。一方面父母在生活中時時鼓勵孩子做一些力所能及的事，讓孩子在生活中體驗(yàn)幫助別人和感謝別人幫助的快樂，懂得用行動回報(bào)他人的愛。另一方面父母以身作則，時時關(guān)心身邊的人，讓孩子在模仿中學(xué)會做人，學(xué)會感恩。父母要經(jīng)常陪孩子聊天，讓孩子說說別人是怎么幫助自己的，他幫助了你，你有什么感受，應(yīng)該怎么感謝他，并鼓勵孩子說一句：“愛您，感謝您?！蔽覀児膭詈⒆幼霭謰尩男≈?，讓孩子每天為家人做一件力所能及的小事。家長則將孩子的表現(xiàn)用文字和照片記錄下來，在成長冊“美好的一天”上留下愛與被愛中成長的瞬間。這些簡單而有益的活動不僅能培養(yǎng)孩子的感恩之心，還能加深親子關(guān)系，可謂一舉兩得。

三、 在社會事件中升華感恩意識

除了與孩子密切相關(guān)的生活中可以開展感恩教育，在我們所處的社會環(huán)境中也發(fā)生著許多感染人心的事件，我們選取了其中的一部分讓幼兒觀看。如少兒頻道“眾里尋你——尋找中華最美孝心少年”視頻，節(jié)目中來自吉林的王丹、來自河南的張俊兄弟、來自內(nèi)蒙古的梁蓉……都過著窮苦的生活，但是他們的身上都有可貴的品質(zhì)——孝心，他們都做出了令人震驚的舉動。觀看后，平時一向表現(xiàn)傲慢的耀耀也露出了欽佩的目光，動情地說道：“老師，他們真了不起，他們都是英雄！”孩子們真誠的話語讓我們看到感恩典型事件給幼小心靈帶來的巨大觸動。觀看視頻后，孩子們的轉(zhuǎn)變也讓我們喜出望外，他們對平時生活中的東西越來越珍惜，對幫助家人做力所能及的事也越來越主動了。

感恩讓我們感受到朋友真摯的情誼，感恩讓我們讀懂了生命的真諦，感恩讓我們認(rèn)識了這個多彩的社會。常言道：三歲看大，七歲看老。幼兒期是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，孩子們在豐富多彩的感恩活動中體會愛、懂得愛、分享愛、施于愛，享受一個健康、快樂的童年生活。作為教師，我們要持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力，把感恩教育融合在生活的點(diǎn)滴之中，從幼兒園、家庭、社會入手，不著痕跡地讓孩子從中體驗(yàn)快樂，學(xué)會感恩，在愛與被愛、尊重與信任中展示生命的靈動和飛揚(yáng)，為幼兒健康成長奠定深遠(yuǎn)的基礎(chǔ)。