高校體育在素質(zhì)教育中的地位與作用

陳勇+王健

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 全面實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育興國(guó)的戰(zhàn)略舉措，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才是高等教育的主要任務(wù)。體育學(xué)科是素質(zhì)教育中不可缺少的重要內(nèi)容和手段，明確體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位和作用，采取適應(yīng)的對(duì)策，使體育學(xué)科在對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞 高校體育 素質(zhì)教育 地位 作用

隨著高教改革的不斷深入，全面推進(jìn)素質(zhì)教育已成為當(dāng)今高等教育改革與發(fā)展的一個(gè)主題。如何將素質(zhì)教育的內(nèi)容寓于體育教學(xué)之中，是一個(gè)值得探索的重要課題。那么，在素質(zhì)教育中怎樣確立體育教學(xué)的地位和作用呢？1999年6月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣?！彼羁痰仃U明了學(xué)校體育工作在素質(zhì)教育中的重要地位和獨(dú)特作用。

一、體育教育有助于學(xué)生身體素質(zhì)及體育素質(zhì)的提高

身體素質(zhì)是人體活動(dòng)的一種能力，指人體在運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)與生活中表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)和平衡等機(jī)能能力。良好的身體素質(zhì)是掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的基礎(chǔ)，是整體綜合素質(zhì)的重要組成部分。然而，人們?cè)趯?shí)踐中和已形成的觀念上，身體素質(zhì)往往只體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的一個(gè)方面。一提起身體素質(zhì)，人們就自然想到力量、速度、耐力等機(jī)能能力，這與我國(guó)長(zhǎng)期以來在高校體育中忽視健身而偏重于運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)有很大的關(guān)系。我們認(rèn)為，當(dāng)前重視與運(yùn)動(dòng)技術(shù)相關(guān)的身體素質(zhì)發(fā)展，并且按照提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的動(dòng)作規(guī)范和要求進(jìn)行體育教學(xué)，以提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展了，還應(yīng)努力完善和提高學(xué)生的體育素質(zhì)，即通過體育教育，使受教育者在身體發(fā)展水平、心理發(fā)展水平、體育文化素質(zhì)、終身體育能力等方面達(dá)到全面發(fā)展的水平和能力。體育素質(zhì)的內(nèi)涵目標(biāo)是相互聯(lián)系與相互促進(jìn)的，各項(xiàng)目標(biāo)都統(tǒng)一于學(xué)校體育的實(shí)踐之中。只有通過學(xué)校體育的實(shí)踐把各項(xiàng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，才能收到良好的效果，實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生體育素質(zhì)的目的。

二、體育教育有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德素質(zhì)教育

體育教學(xué)最顯著的特點(diǎn)是以學(xué)生的身體實(shí)踐活動(dòng)為主，在這個(gè)身體與思維相結(jié)合的活動(dòng)中，學(xué)生的知、情、意、行等得以淋漓盡致地展現(xiàn)，體育教師可以結(jié)合教材特點(diǎn)及不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德素質(zhì)教育。如在隊(duì)列集合訓(xùn)練中，向?qū)W生進(jìn)行組織紀(jì)律性和集體主義精神教育；在運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生互相尊重、禮貌互讓的風(fēng)格；在田徑教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和勇敢果斷、不怕失敗的良好品質(zhì)；在球類項(xiàng)目教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神及責(zé)任感、榮譽(yù)感；在團(tuán)體操比賽中，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)友愛、積極進(jìn)取、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)；在體育競(jìng)賽中，使學(xué)生學(xué)會(huì)在平等條件超越別人，學(xué)會(huì)在規(guī)則的約束下去滿足自己好奇心，培養(yǎng)追求勝利和成功的精神。實(shí)踐證明，凡是提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，起著形成良好品德作用的教學(xué)，即可稱為“教育性”教學(xué)。

三、體育教學(xué)有助于開發(fā)學(xué)生的智力素質(zhì)

體育對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力素質(zhì)是有其獨(dú)特功能的。第一，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維。體育技術(shù)動(dòng)作都是在動(dòng)態(tài)過程中完成的，一般情況下，光靠語(yǔ)言講解難以使學(xué)生完全理解、掌握，而借助于掛圖、錄像片、幻燈片、多媒體課件等體育技術(shù)手段，就可以把技術(shù)動(dòng)作加以分解，讓學(xué)生觀察相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)下的動(dòng)作，以增加感性認(rèn)識(shí)，在形象感知的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行形象思維。通過教師的講解、提問，分析出動(dòng)作的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已掌握的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行再造想象和創(chuàng)造想象，發(fā)展創(chuàng)造思維。第二，有利于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，由于體育教學(xué)是在戶外進(jìn)行，學(xué)生不能隨堂記筆記、看教材，因此，要求學(xué)生必須在課堂上識(shí)記教師的理論論述、動(dòng)作講解及示范動(dòng)作，并在練習(xí)時(shí)，通過回憶動(dòng)作的形象、要領(lǐng)及動(dòng)作順序，在大腦中再現(xiàn)以形成正確的動(dòng)作表象。第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在體育教學(xué)中，教師運(yùn)用語(yǔ)言描述、示范動(dòng)作等方式將所學(xué)技術(shù)展示后，要求學(xué)生通過想象、模仿去體驗(yàn)和表現(xiàn)動(dòng)作。第四，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。技術(shù)動(dòng)作教學(xué)是體育教學(xué)的中心課題，它有一定的身體姿態(tài)和特定的空間位置、時(shí)間要求，這就要求學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)作的細(xì)微結(jié)構(gòu)、順序，找出空間、時(shí)間規(guī)律與差異。

大學(xué)體育實(shí)施素質(zhì)教育是高等教育全面推行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的組成部分。制定大學(xué)生的體育素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)，建立大學(xué)體育的素質(zhì)教育目標(biāo)體系，通過大學(xué)體育對(duì)大學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等進(jìn)行全面塑造，將是高校體育教師為實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育的發(fā)展而不懈追求的目標(biāo)，也是我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中努力實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)。

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