培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力

張愛榮

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是教學(xué)中的一項(xiàng)重大事情。如果我們能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練與培養(yǎng)，一定會(huì)取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；訓(xùn)練；學(xué)習(xí)能力；效果；事半功倍

分類號(hào)：G412

一、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，是促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力

事實(shí)證明，小學(xué)生沒有形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，便表現(xiàn)出注意力不集中，情緒不穩(wěn)定，意志力薄弱.所以形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力。

針對(duì)小孩子的實(shí)際情況，首先，我講一些科學(xué)家小時(shí)候怎樣立志成才；工農(nóng)子弟怎樣克服重重困難，刻苦學(xué)習(xí)，結(jié)果成為農(nóng)藝技師，養(yǎng)豬、養(yǎng)雞專家等故事。榜樣的力量是無窮的，在孩子心目中樹立一些榜樣，通過具體、形象而生動(dòng)的語(yǔ)言，讓他們知道該怎么做，知道是為祖國(guó)的四化建設(shè)而學(xué)習(xí)，為人民創(chuàng)造幸福生活而學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，還必須靠教師良好的教學(xué)過程來影響。

小學(xué)生注意力相對(duì)分散，觀察力不集中，情趣易變。針對(duì)這些特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，要堅(jiān)持持久性。通過生動(dòng)的教學(xué)過程，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的意志品質(zhì)，激發(fā)他們獨(dú)立思考和探索知識(shí)的興趣。為此，我重視運(yùn)用符合兒童心理特征的形象語(yǔ)言，配合教具演示，指導(dǎo)操作學(xué)具，由直觀形象思維逐步過渡到抽象思維。讓學(xué)生學(xué)得高興，學(xué)得樂意，不覺疲倦。

二、教給學(xué)習(xí)方法，是形成學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成，有四個(gè)要素。一是基礎(chǔ)知識(shí)，二是基本技能，三是智力技能（指觀察、思維、記憶、想象等心理內(nèi)部活動(dòng)的技能），四是學(xué)習(xí)方法。

過去受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)中只重視前兩者，而忽視后兩者。因而出現(xiàn)高分低能的傾向，為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我在加強(qiáng)雙基教學(xué)的同時(shí)，又重視思維、記憶等能力的培養(yǎng)，尤其重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

1.重視教給學(xué)生使用教材，獲得知識(shí)和技能的方法

當(dāng)前，數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一個(gè)重要問題，就是學(xué)生不會(huì)使用教材，一堂數(shù)學(xué)課往往是到給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)才打開書。教材不只是教師教學(xué)用的材料，也是學(xué)生學(xué)習(xí)使用的材料，因此，教會(huì)學(xué)生使用教材也是培養(yǎng)學(xué)生自主的獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力的重要內(nèi)容。

在中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課本中提供的學(xué)習(xí)方法，來理解概念與規(guī)律。通過實(shí)際的操作，盡量引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課本去動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，由感知到表象再到概念，充分體現(xiàn)知識(shí)的形成和指導(dǎo)過程。對(duì)課本中設(shè)置的有問無答或者結(jié)語(yǔ)不完整等形式，注意引導(dǎo)學(xué)生自己去探索和概括。

2.重視充分表露并訓(xùn)練學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的過程。應(yīng)試教育造成講風(fēng)過盛，數(shù)學(xué)課也照樣是以“講”代替學(xué)生“學(xué)”，實(shí)質(zhì)上是以教師思維活動(dòng)占有學(xué)生的思維活動(dòng)-----學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。從數(shù)學(xué)課來說，學(xué)習(xí)過程主要是思維過程，因此，數(shù)學(xué)課上重視把思維過程充分地表露出來，并幫助學(xué)生理解和掌握，是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要內(nèi)容。

3.重視訓(xùn)練學(xué)生掌握操作技能的方法

操作技能是指需要利用某種操作工具才能完成某種活動(dòng)任務(wù)的一種技能。如測(cè)量、畫圖、制作等技能。受應(yīng)試教育影響，過去嚴(yán)重忽視這種技能和能力的培養(yǎng)。因?yàn)榭荚嚭苌偕踔粮静豢妓?。但從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，應(yīng)重視這種技能的訓(xùn)練。低年級(jí)教學(xué)，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握量線段的長(zhǎng)度、I畫線段，用三角板判斷直角、畫直角，在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形等技能方法；在中年級(jí)教學(xué)中，注意訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用測(cè)量工具在地面上：測(cè)定直線、測(cè)量較短的距離，會(huì)用量角器按指定的角度畫角等；在高年級(jí)教學(xué)中，注意訓(xùn)練學(xué)生畫圖，制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表等。

在訓(xùn)練中，我重視教師的示范，注意教給學(xué)生方法。通常情況下，我把這種訓(xùn)練分為兩步。第步，我邊做邊教方法，使學(xué)生清晰地獲得操作過程中每一個(gè)具體動(dòng)作的準(zhǔn)確無誤的視覺形象。第二步，在這個(gè)基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐，有的要手把手地去指正；強(qiáng)化和鞏固學(xué)生掌握的操作方法，逐步形成技能和能力。像測(cè)量這樣的操作，我重視讓學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)去練習(xí)，實(shí)地演練的效果更好。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是發(fā)展學(xué)習(xí)能力的重要途徑

習(xí)慣是一個(gè)人在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不易改變的行為或方式。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)將來工作和學(xué)習(xí)也有較大幫助。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成，在一年級(jí)教學(xué)中，就應(yīng)開始重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣大致包括：（1）認(rèn)真聽講，獨(dú)立思考；（2）仔細(xì)觀察，用心去記；（3）規(guī)范地寫，準(zhǔn)確地算；（4）及時(shí)檢查，調(diào)節(jié)思路。到中高年級(jí)我還重視驗(yàn)算習(xí)慣的培養(yǎng)。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣之間有著密切的關(guān)系，應(yīng)該融會(huì)貫通地加以培養(yǎng)。

1、認(rèn)真聽講，獨(dú)立思考

兒童的思維具有不穩(wěn)定性，在學(xué)習(xí)過程中，我教給學(xué)生認(rèn)真思考，會(huì)想問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。如：看到應(yīng)用題的問題，要想需要知道什么條件，解答的思路是什么，怎樣想問題最簡(jiǎn)單。這樣，學(xué)生思考得準(zhǔn)確、深刻。這種習(xí)慣的養(yǎng)成有助于思維品質(zhì)的形成。

2、仔細(xì)觀察，用心去記

低年級(jí)教材里直觀的東西較多，高年級(jí)教材中線段圖較多。從低年級(jí)開始注意教給學(xué)生學(xué)會(huì)比較、觀察，做出正確的判斷、推理。如：教9加幾與8加幾，讓學(xué)生說一說9加幾與8加幾有什么相同與不同；9加幾與8加幾的計(jì)算方法相同，都用湊十法；不同點(diǎn)是9加幾想9加1等于10，把另一個(gè)加數(shù)拆成1和幾；而8加幾想8加2等于10，所以把另一個(gè)加數(shù)拆成2和幾。再指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，找區(qū)別，抓聯(lián)系，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于比較、發(fā)現(xiàn)異同的好習(xí)慣。

3、規(guī)范地寫、準(zhǔn)確地算

小學(xué)低中年級(jí)，數(shù)學(xué)課上的寫很重要，如一年級(jí)學(xué)寫等號(hào)不用直尺，既要規(guī)范又要快。再如規(guī)范地書寫數(shù)字、答題等。計(jì)算更為重要，強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫格式的同時(shí)，計(jì)算的準(zhǔn)確性不容忽視，有的學(xué)生計(jì)算只圖快，不圖準(zhǔn)，這樣是不行的。

（4）及時(shí)檢查，調(diào)節(jié)思路

小學(xué)生多數(shù)樂于做題，而沒有檢查的好習(xí)慣，甚至不會(huì)檢查。我在數(shù)學(xué)課上訓(xùn)練學(xué)生檢查的方法是：一看是否抄錯(cuò)題或數(shù)；二看運(yùn)用公式是否準(zhǔn)確，計(jì)算過程是否出錯(cuò)；三看答題書寫是否完整。

培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于形成一個(gè)人的性格有著密切關(guān)系。如果在課堂上及時(shí)指導(dǎo)、幫助、嚴(yán)格訓(xùn)練，久而久之，才能形成自己的行為方式，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到了中高年級(jí)，我特別重視培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的習(xí)慣。我訓(xùn)練學(xué)生把驗(yàn)算看作是解答應(yīng)用題的最后一個(gè)步驟。驗(yàn)算中，學(xué)生經(jīng)過“自我反辯”，不僅可以保證解答的正確性，而且可以進(jìn)一步理解題中的數(shù)量關(guān)系，找出解題錯(cuò)誤的原因，調(diào)節(jié)解答思路，鞏固和提高解題的能力。