答案可以有多種

余娟

高中學(xué)校古板無(wú)趣的教學(xué)方式，讓萊納斯·鮑林很反感，一次物理考試，有一道題：“試說(shuō)明如何利用氣壓計(jì)測(cè)出一棟大樓的高度。”鮑林笑了，這道題很簡(jiǎn)單，但是他決定做一個(gè)與眾不同的答案。他寫(xiě)道：“只要沿著階梯而上，以氣壓計(jì)的長(zhǎng)度為單位，在墻壁畫(huà)下記號(hào)，計(jì)算一下記號(hào)的數(shù)目，即可得出大樓的高度。”

麥克老師看到鮑林的答案后，會(huì)心一笑，這個(gè)小家伙的思維真不錯(cuò)。雖然鮑林的答案并沒(méi)有錯(cuò)，但麥克老師決定為難一下鮑林，他給鮑林打了一個(gè)零分。鮑林氣呼呼地跑去找麥克老師，要老師給出零分的理由。麥克老師問(wèn)鮑林：“你知道正確答案嗎？”鮑林不屑地說(shuō)道：“太簡(jiǎn)單了。”“為什么你不按照要求回答？”“你們總是不斷地教導(dǎo)我們?nèi)绾问褂谩茖W(xué)方法，而沒(méi)有教導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌Ｎ业拇鸢赣绣e(cuò)嗎？”“你的答案很正確，我只是想知道除了這種方法外，你還有其他的解法嗎？”

“還有許多方法，例如，你可以將氣壓計(jì)拿到室外，量出氣壓計(jì)及其影子的長(zhǎng)度，再量出建筑物影子的長(zhǎng)度，即可計(jì)算出高度。”“你可以去敲管理員的門(mén)，對(duì)他說(shuō)‘我這兒有個(gè)很棒的氣壓計(jì)，如果你告訴我大樓的高度，我就把它送給你?！滨U林一口氣說(shuō)了好幾種，他沒(méi)有想到，麥克老師不但沒(méi)有教訓(xùn)他的“逆反”，還鼓勵(lì)他多從幾個(gè)角度思考，最終給了他一個(gè)滿(mǎn)分。

后來(lái)，萊納斯·鮑林獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)和諾貝爾和平獎(jiǎng)。

（編輯/張金余）