西安高校大學生安全風險教育現狀調查研究

劉翔

【摘要】隨著社會發(fā)展進步，大學生的生活空間擴展，交流領域不斷拓寬，大學生不僅要在校園內學習、生活，而且還要走出校園參加眾多的社會活動，危及安全的危險因素也隨之不斷增多。稍有不慎就可能造成不幸，給家庭造成痛苦，給社會造成負擔。因此，無論是從高校發(fā)展的角度還是從提高學生素質的角度而言，高校的安全風險教育都是一個重要課題。高校安全風險教育是高校教育的重要組成部分，教育部已明確要求各級學校要高度重視學校和學生安全風險教育工作。增強大學生安全防范意識，掌握必要的安全知識和安全防范技能，減少安全隱患，對于確保大學生順利完成學業(yè)具有十分重要的意義。本文運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法和邏輯分析法，對高校學生安全意識水平與安全技能層次狀況、安全風險教育現狀進行調查分析，目的在于分析其中存在的問題并提出切實有效的應對策略。

【關鍵詞】陜西高校、大學生、安全風險教育

安全問題是目前發(fā)生在我國高校的常見重要問題，實施安全風險教育對于在校學生尤其重要。國內研究者對此已進行了大量的研究和探討，但是基本上都是從安全風險教育的定義、內容、國家政策、學校對策等宏觀方面入手來研究，大部分也是分析已有研究所取得的成果并研究分析其中存在的問題，很少有研究者從高校學生實際掌握的安全意識、安全技能、教育途徑和教育現狀這些微觀實際的層面進行研究。從安全風險教育的內容來說，李曉明“論高校學生的安全風險教育”的觀點認為應該包括：自我保護能力的教育、心理安全風險教育、網絡安全和道德教育、消防安全風險教育、交通安全風險教育、規(guī)章制度教育。楊緒霞，薛剛認為，高等安全風險教育包括國家安全風險教育、人身財產安全防范教育、網絡安全風險教育、消防安全風險教育、交通安全風險教育和心理安全風險教育。二者都將安全風險教育的內容劃分的更細更全面。本文認為這兩種觀點比較有代表性?？偟恼f來，高校安全風險教育定義和內容的研究本質是一致的，只是側重點不同，這些研究主要認為高校安全風險教育是針對在校大學生，為了確保在校大學生生活環(huán)境、心理環(huán)境等方面安全而運用一些教育方法和途徑來實現的教育措施。建議主要針對安全風險教育中存在的問題的提出。

研究對象和方法

1.調查對象

本次調查以西安石油大學學生為主體，同時還包括西安交通大學、西安文理學院、陜西師范大學、西安工業(yè)大學、西安美術學院五所高校的在校大學生。

2.調查方法

主要采用問卷調查法、數理統計法、文獻資料法等研究方法。在查閱國內外相關文獻資料和走訪有關專家的基礎上對問卷進行認真設計調查問卷。

2.1文獻資料法

通過查閱大量有關文獻資料，在西安石油大學圖書館、資料室、閱讀與本課題相關的書籍，通過計算機檢索查閱中國期刊網（CNKI）全文數據庫相關的論文，并對所查資料進行分類整理，參閱了國內外有關社區(qū)及社區(qū)體育的著作與論文，為全面、系統地研究陜西省高校開展安全風險教育提供了豐富而詳實的資料。

2.2問卷調查法

調查在西安石油大學內主要是采用宿舍為單位的整群抽樣，在其他高校采取隨機抽樣。本次調查共發(fā)放問卷50+150=200份，有效問卷190份，樣本中男女比例相當，

2.3數理統計法。

運用計算機Excel對所收集的數據進行相應的統計處理

結果分析

1.消防安全意識現狀

45%的大學生在學生宿舍使用過大功率電器，在與學生的交流中得出，主要集中在熱水壺、電飯鍋、吹風機三大常用電器；60%的大學生不會使用消防栓或滅火器等消防器材；32%的大學生很少或不留意公寓樓、教學樓的安全通道以及“安全出口”等安全標志；25%的學生不完全知道所在公寓樓、教學樓的安全通道，如表1-1所示。高校發(fā)生火災的主要原因之一就是學生在宿舍使用大功率電器。大學生一般4～8個人一個宿舍，在這樣使用大功率電器而又缺乏消防安全常識，不留意安全通道具體位置的情況下，萬一發(fā)生火災，會造成很大的人員傷亡。

2.財產安全意識現狀

25%的大學生離開寢室（如去其他宿舍）而寢室無人時，會有意識的鎖上宿舍門；40%的學生發(fā)生過至少一次校園失竊事件；50%的大學生曾經在離開座位時把手機等貴重物品放在桌上，如表1-2所示。大學生上當受騙的主要原因是社會閱歷淺，以及自身財產意識淡??；以至于詐騙事件在高校時有發(fā)生。不法分子利用大學生實現單純、富有同情心對其進行詐騙。還有個別學生被騙到非法傳銷組織，進而發(fā)生了學生騙學生、學生騙親朋好友的連鎖現象。說明大學生還需進一步了解安全常識，吸取教訓、積累經驗。

3.人身安全意識現狀

30%的大學生不了解遇到自然災害時的逃生方法；45%的大學生有可能會和陌生異性單獨見面；60%的大學生表示在遇到人身傷害、財產損失時肯定會選擇報警；50%單獨外出時，通常會告知家人或朋友您的行蹤；60%的學生認為晚歸宿舍會有危險，但是有人陪同的話，安全感會更多一些，如表1-3所示。說明大學生對自身安全不能采取完全可行的應急措施。

4 衛(wèi)生安全意識現狀

65%的同學在學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件時肯定會服從學校安排，說明學校在突發(fā)公共安全事件時還需對學生進一步做說服教育工作；40%的同學在購買食品時肯定會注意生產日期；50%的同學基本上不關注國家的食品安全問題，如表1-4所示。

通過指導學生社會調查環(huán)節(jié)進行實地調查時亦發(fā)現還有一部分學生反映學校食堂管理存在問題，部分人會隨便吃路邊攤，個體商販有些飲食衛(wèi)生難以達標，容易引起食物中毒，這都應當引起學校有關部門的重視。

5 交通安全意識現狀

65%的大學生經常搭乘摩托車或“黑”出租等無經營執(zhí)照車輛，尤其是西安石油大學的學生們，由于要往返兩個校區(qū)，要經常使用各種交通工具，在享受交通便利的時候，應該時時小心，保護自己。40%的大學生認為交通安全主要依靠行人的自覺性，30%大學生看見別人闖紅燈，也就“隨大流”了，如表1-5所示。相當一部分大學生存在這樣的僥幸思想：法不治眾。希望大學生們進一步做好模范帶頭作用，減少城市交通事故的發(fā)生率。

6.高校開展安全防衛(wèi)課程現狀分析

開設安全風險教育方面課程的學校50%；開設了自衛(wèi)防身課程的學校50%；發(fā)生過歹徒搶劫等暴力事件的學校占50%，參加過類似安全防衛(wèi)演練的學校占83%；被調研的所有高校對開設自衛(wèi)防身課程必要性的認識都比較明確，達到100%，如表1-6所示。這說明了陜西高校對安全風險教育的認識是有的，但行動是相當的薄弱，影響了學生的身心健康，應當引起有關部門的高度重視。

結論與對策

陜西高校大學生的總體安全風險教育現狀令人堪憂。在對安全意識的調查中，當代大學生除了日常生活安全意識及防范能力較強之外，在消防安全治安安全及交通安全方面的意識都較薄弱知識方面的欠缺是導致安全意識薄弱的重要因素之一，大學生存在的僥幸心理是降低安全意識的另一重要因素。長期以來，安全風險教育和自衛(wèi)防身課程在陜西省高校還屬于起步階段。安全風險教育在大學生課堂上并沒有得到重視。以往只是由家長或學校老師在口頭上囑咐式的安全提醒，或認為真正遭遇災難或天災的機遇很少。因此，導致安全風險教育在高校教育中顯得比較薄弱。所以近幾年陜西高校的安全問題頻頻發(fā)生，有些直接影響高校學生的正常學習生活和陜西教育事業(yè)的發(fā)展。大學教育作為終身體育和素質教育的重要一環(huán)，在學生步入社會之前，還是有必要為大學生補上這重要一課。

對策和建議：

1.普及知識，分析案例，增強安全意識

增強大學生安全意識，必須首先普及安全知識。以各高校應以黨和國家的有關政策與法律為依據，以全面培養(yǎng)高素質人才為目標，以大學生在校期間及步入社會面臨的安全問題為主要內容，以涉及大學生安全問題的典型案例，對學生進行有針對性和實用性的安全防范知識方面的教育。[9]同時應注重安全風險教育的形式，運用多媒體教學手段，制作案例短片，貫穿到教學中，使安全知識在有聲有色動靜結合的教學氛圍展開，這樣會吸引學生興趣，達到良好的安全風險教育效果。

2.參與教學實踐，提高防范技能

如果將安全風險教育作為高等教育一門基礎必修課程，將安全逃生課作為必修課納入學分制，安全逃生課以防災預警和人身防衛(wèi)為主要內容，采用案例教學與實踐演練相結合的方式，并把在突發(fā)事件中如何自救作為該課程學習的重點，提高學生的安全素質這種引導學生安全需求，提高安全意識和自救能力。

3.形成安全風險教育訓練體系

安全風險教育訓練體系應該是以自衛(wèi)防身理論與實踐為基礎，以防范對象為前提，以科學的態(tài)度、嚴謹的作風和大膽創(chuàng)新的精神，集水上、火災、野外、中毒、酗酒等的遇險求生急救，事先犯罪預防，臨場脫身，解脫、摔法、擒拿、跆拳道、空手道、合氣道、散打、拳擊等格斗技術為一體，融入特有的自衛(wèi)防身思想和學術體系，使其成為既適合遇險救生、日常自衛(wèi)，事先犯罪預防等，又適合于休生養(yǎng)性、強身健體的多元化體系。

4.在高校廣泛開展安全風險教育課程

安全風險教育與自衛(wèi)防身將時刻提醒學生對生命的護衛(wèi)。不僅要求學生學會如何防范暴力犯罪及對付犯罪，更重要的是使學生能應用他們所學的技能于他們一生的生活、學習和工作中，以保證他們生命、財產及家庭的安全。實踐證明，安全風險教育、自衛(wèi)防身課程緊跟了科技高速發(fā)展的快節(jié)奏時代，緊跟當前加強安全風險教育、打造平安校園的形勢，迎合了大學生身心需求。[7]憑著安全是最大的效益理念，在高校開展安全風險教育、自衛(wèi)防身課程教學改革是有效的、可行的，并具有廣闊的前景。

參考文獻：

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陜西省教育廳專項科研計劃項目：立項編號14JK1557