高中綠色化學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)對(duì)策

王開(kāi)平

摘 要：在“生態(tài)中國(guó)”的指引下，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，倡導(dǎo)綠色生活成為必須踐行的理念，化學(xué)在高中課堂中具有傳播綠色生活理念的便捷性，課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)抓住教材內(nèi)容特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際，利用現(xiàn)代多媒體，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)流程來(lái)實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)。

關(guān)鍵詞：化學(xué) 綠色 教學(xué)

綠色化學(xué)具有著多重意義，在一定的程度不僅節(jié)省了資源，減少了污染，還能夠提高轉(zhuǎn)化效率及減少了有害物質(zhì)的排放量；綠色化學(xué)還具有著重復(fù)利用的內(nèi)涵，重復(fù)使用是減少?gòu)U棄物及實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障，在一些催化劑的使用中就應(yīng)該考慮到重復(fù)使用；再一方面就是回收，包括在化學(xué)反應(yīng)中未充分反應(yīng)的化學(xué)原料、催化劑、穩(wěn)定劑等試劑，在化學(xué)反應(yīng)過(guò)后，將反應(yīng)后生成的化學(xué)物質(zhì)保存好，在需要的時(shí)候?qū)⑵浜侠砝?，杜絕其對(duì)環(huán)境造成污染的有效辦法就是拒絕使用。

一、當(dāng)前綠色化學(xué)在中學(xué)的現(xiàn)狀

1.師生對(duì)綠色化學(xué)理解程度不夠

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多教師還保留著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，依舊延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中滲透綠色化學(xué)理念的意義。也沒(méi)有傳授學(xué)生運(yùn)用怎樣的方式去進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)才更加科學(xué)、合理。同時(shí)，學(xué)生也在教師長(zhǎng)期的理念引導(dǎo)下，在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，并沒(méi)有以安全、綠色、節(jié)省為實(shí)驗(yàn)理念。只是單純的為了完成教師布置的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，根本沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)流程做出詳細(xì)的分析和研究，毫無(wú)顧忌的使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和化學(xué)藥品。這也使得在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，難以深層次的滲透綠色化學(xué)理念。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際教學(xué)與綠色化學(xué)理念不符

隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)教育越來(lái)越重視教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在高中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師也在不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，特備是學(xué)生對(duì)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和動(dòng)力方面的培養(yǎng)。雖然在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生滲透了大量的綠色化學(xué)理念，但是卻沒(méi)有在實(shí)際實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的操作和運(yùn)用做出正確的引導(dǎo)和監(jiān)督。導(dǎo)致學(xué)生只是單純的了解綠色化學(xué)理念，卻不知道怎樣實(shí)施在實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中。最后常常導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)，掌握不好化學(xué)藥品的用法和用量，造成嚴(yán)重的資源量浪費(fèi)，不僅違背了綠色化學(xué)的理念，也不利于其在教學(xué)中的滲透，也影響了學(xué)生綠色化學(xué)理念的形成。

3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)化學(xué)藥品的不正當(dāng)操作

化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中往往都存在著一定程度的危險(xiǎn)性，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常會(huì)用到一些有毒藥品，對(duì)環(huán)境會(huì)造成一定程度的污染，同時(shí)也影響著師生的身心健康。另外，在實(shí)驗(yàn)前教師也沒(méi)有講解關(guān)于實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的操作標(biāo)準(zhǔn)和要求，沒(méi)有為學(xué)生細(xì)致的演示正確的操作流程，以及不規(guī)范操作可能造成的后果。導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，常常因?yàn)椴僮鞑划?dāng)，而造成實(shí)驗(yàn)反復(fù)的進(jìn)行，這樣不僅會(huì)浪費(fèi)大量的藥品，以及儀器的損壞，還有可能造成安全事故的發(fā)生。尤其是在處理和回收藥品時(shí)，由于操作不當(dāng)，很有可能會(huì)造成實(shí)驗(yàn)廢物的處理和回收不當(dāng)，造成環(huán)境污染。嚴(yán)重違背了綠色理念，也使得在化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透遇到層層阻礙。

二、將綠色化學(xué)理念滲入化學(xué)教學(xué)中

1.利用教材和生活實(shí)際來(lái)滲透綠色理念

教材中包含著我們教學(xué)過(guò)程中所需要的各個(gè)方面的知識(shí)。在教材所涉及綠色化學(xué)的各個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容中都可能會(huì)出現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)綠色化學(xué)理念的重要性首先就應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)知識(shí)中尋找突破口滲入。從化學(xué)角度，向?qū)W生講解污染的產(chǎn)生和危害原理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到污染的形成原因和過(guò)程，以便于學(xué)生學(xué)會(huì)從污染的源頭，找出解決和防護(hù)的措施?；瘜W(xué)原理來(lái)源于生活，而生活中的很多問(wèn)題都需要利用化學(xué)知識(shí)去解決。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要多引入實(shí)際生活中的教學(xué)案例，使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，從生活中的種種細(xì)節(jié)去向?qū)W生滲透綠色化學(xué)理念。

2.利用現(xiàn)代多媒體，彰顯綠色化工意義

在滲透綠色化學(xué)理念時(shí)應(yīng)有效利用多媒體。對(duì)于污染嚴(yán)重、毒性較強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在操作過(guò)程中不僅會(huì)對(duì)操作人員產(chǎn)生嚴(yán)重危害，還會(huì)對(duì)自然環(huán)境造成嚴(yán)重污染，通常不便于手動(dòng)實(shí)驗(yàn)。為完成教學(xué)任務(wù)，教師可借助于多媒體進(jìn)行直觀(guān)演示，并讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，此種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑炔淮嬖谖廴?，并能讓學(xué)生清晰記憶上述實(shí)驗(yàn)，對(duì)于某些現(xiàn)象短暫或者不顯眼的實(shí)驗(yàn)可借助放大等現(xiàn)代技術(shù)，讓學(xué)生反復(fù)觀(guān)察，以此來(lái)提高實(shí)驗(yàn)效果。化學(xué)教師不僅是帶學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂，還應(yīng)當(dāng)利用自身養(yǎng)成的綠色化學(xué)意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生思考，利用工業(yè)化工原理等方式給學(xué)生講述綠色化學(xué)的重要性及生活中的應(yīng)用，做到潛移默化的綠色化學(xué)理念植入學(xué)生的腦海。在化學(xué)工業(yè)中，經(jīng)常會(huì)利用一種物質(zhì)替代目標(biāo)物質(zhì)參與反應(yīng)的做法，旨在減少有害物質(zhì)的排放。教師可以根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行有針對(duì)性的對(duì)比，用事實(shí)給學(xué)生講述綠色公益的優(yōu)勢(shì)。例如在造紙工業(yè)中，對(duì)紙漿漂白通常會(huì)想到氯氣，而在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，則一般采用過(guò)氧化氫（俗稱(chēng)雙氧水）等化學(xué)試劑。因?yàn)橐鞘褂寐葰獾脑?huà)，會(huì)造成對(duì)環(huán)境有害的氯氣逸出在空氣中，而使用雙氧水則能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。

3.改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，注重?zé)o害處理

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，盡量不使用揮發(fā)性有機(jī)物，同時(shí)，不允許使用風(fēng)險(xiǎn)試劑，適當(dāng)改進(jìn)轉(zhuǎn)化率不理想的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增加轉(zhuǎn)化率，降低副產(chǎn)物的產(chǎn)量。在改進(jìn)操作中，降低實(shí)驗(yàn)藥品的使用量，朝著實(shí)驗(yàn)微型化的方向努力，這不僅能縮減實(shí)驗(yàn)污染，還能有效滲透綠色化學(xué)理念。

大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物均具有毒有害，通常對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)處理可將其恢復(fù)成原有狀態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)重復(fù)利用，也不會(huì)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生污染。在某些試驗(yàn)過(guò)程中，產(chǎn)物較多或者剩余較多的殘留物，這些物質(zhì)通常具有一定的毒性，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行有效的吸收與轉(zhuǎn)換，不僅能消除對(duì)環(huán)境的污染，還能節(jié)省一定的能源，同時(shí)，在此過(guò)程中，還應(yīng)注意，不允許出現(xiàn)二次污染現(xiàn)象。