幼兒園戶外活動的組織與管理

喬學英

摘 要：戶外活動是幼兒園活動非常重要的一部分，當前幼兒園都非常的重視和關注這個問題。

關鍵詞：戶外活動 幼兒 活動時間

一、良好的戶外活動應具備

創(chuàng)設良好的戶外活動環(huán)境是重要的物質(zhì)前提。因此幼兒園要因地制宜，設置能促進幼兒身心發(fā)育的戶外環(huán)境，為幼兒開展戶外活動創(chuàng)設良好物質(zhì)條件，適應幼兒興趣和需要，使兒童感到舒適、安樂、愉快和具有吸引力，來達到綠化、美化、教育化和兒童化的要求，成為兒童鍛煉身體、自由嬉戲、促進幼兒體智德美和諧發(fā)展的小樂園。2合理安排時間，合理地安排組織戶外活動，使幼兒在一天生活中動靜交替地進行不同性質(zhì)的活動，按照《規(guī)程》的要求，幼兒園應保證幼兒一天戶外活動時間不少于兩個小時。

二、如何進行戶外活動

1.集體活動和自由活動結合。幼兒園生活中過多的集體活動不可避免地壓抑了幼兒的天性，幼兒在自由活動中情緒愉快，自由交往，大膽去發(fā)現(xiàn)、去探索大自然的奧秘。所以幼兒園除了有計劃組織一些集體活動如體育游戲、參觀等，還應該適當安排一定時間讓幼兒自由結伴活動，讓幼兒根據(jù)自己興趣愛好和身體情況，隨心所欲地選擇玩具，調(diào)節(jié)活動量，享受自由玩耍的樂趣，這對于培養(yǎng)幼兒的自主性、善于思考、獨立克服困難都有極大

好處。

2.戶外活動與各種教育活動結合 。傳統(tǒng)的教育活動，多數(shù)利用圖片、標本、幻燈在課堂給孩子灌輸知識。只有在大自然才能給孩子活的教材、活的教具。因此，幼兒園應該根據(jù)教育內(nèi)容就地取材，利用園環(huán)境中的有利條件，讓孩子們充分利用感官獲得直接經(jīng)驗；如到植物園認識花卉；到動物園認識兔子、猴子等動物；組織幼兒到田野去觀察田園景色、季節(jié)特色，觀察農(nóng)作物等。每天幼兒到自己的小種植園地澆水，觀察植物生長過程。孩子們對這些戶外學科學活動興趣濃厚，既滿足了幼兒的好奇心，又活躍了身心。有些語言活動也可以在戶外進行，如散步時朗誦詩歌和散文，草地上講故事；數(shù)花卉、拾落葉、辨別空間等學習數(shù)的概念。大自然也是幼兒欣賞美、感受美的場所，幼兒在草地上、操場上聽音樂翩翩起舞。所以各科教學都可以根據(jù)教材內(nèi)容、目的等，從小課堂走向大課堂。這樣，幼兒既得到大自然所賦予人體所需要的“養(yǎng)分”，又能在大自然的活教材中輕松、愉快、主動地學到知識，發(fā)展了能力。

3.戶外活動與游戲結合。幼兒園開展戶外活動，一般以體育游戲為主，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的游戲，如角色游戲、結構游戲、智力游戲等。在戶外可玩娃娃家、小飯店等；鋪上一塊地板膠就可以玩積木、膠塑等結構游戲；小班可開展一些音樂游戲，如放“小鳥律動曲”，小寶寶們就會很自然的跟著音樂翩翩起舞，聽到“進行曲”的音樂，幼兒就會雄赳赳、氣昂昂的學解放軍走路，如：“跳繩”、“彈球”則適合在中、大班進行?？衫靡晃锒嗤?，如玩圈，后面的小朋友把圈套在前一個小朋友的身上，可以玩火車接龍，擺在地上可以玩跳房子，還可以拋著玩，在地上轉著玩，孩子們將多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用率，又培養(yǎng)了幼兒的想象創(chuàng)造力。

三、進行戶外活動應注意的問題

1.安全是體育游戲中最先考慮的因素，教師對活動范圍、場地及玩具設施都要事先檢查，清除不安全因素。如檢查活動器械、活動場地，濕了要擦干，損壞的要更換。針對戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動的特點，教師的視線不能顧及每個幼兒，因此，活動前要檢查幼兒儀表是否整齊，衣袋有無尖利東西，并向幼兒交待清楚活動的規(guī)則和有關安全事項，孩子們在活動時先進行必要的安全教育，培養(yǎng)他們初步的自我保護意識，并告訴他們一些自我保護方法，進一步增強幼兒的自我保護意識。如：讓幼兒知道戶外活動時不應將手叉在口袋內(nèi)，如果摔倒了，手放在口袋內(nèi)，就會摔傷臉。摔倒了用手撐住地，就不會摔傷臉等。在活動時，注意調(diào)節(jié)幼兒運動負荷，幼兒出汗要及時擦干，教師要四處巡回走動，同時要注意衛(wèi)生保健工作，活動前減衣服，活動后加衣服。在活動中及時觀察幼兒活動的情況，并進行適當調(diào)節(jié)，避免一些意外發(fā)生的可能，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談并評價，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導和幫助。

2.戶外活動是幼兒園教育教學的重要組成部分，也是有計劃、有目的的教育活動。活動內(nèi)容的選擇和玩具材料的使用應根據(jù)近期的目標有目的、有計劃地選擇投放。要防止一成不變“老面孔”的內(nèi)容出現(xiàn)。對新的活動形式采取循序漸進的方法，由易到難。對幼兒身心的全面發(fā)展有更重要的意義幼兒的戶外活動性游戲是全面發(fā)展的教育手段，它不單純是讓幼兒玩?zhèn)€痛快，更重要的是讓幼兒在玩的過程中得到發(fā)展。

教學目標同樣也可以通過戶外活動來實現(xiàn)，它能在更大范圍內(nèi)給幼兒提供自主活動的場所，隨著幼兒活動的頻率加大，身體得到相應的發(fā)展，幼兒的身體協(xié)調(diào)性也增強了，幼兒在戶外活動中，經(jīng)常接觸陽光的照射，呼吸新鮮空氣，增強了他們對外界環(huán)境的適應能力，加強了機體的抵抗能力，促進了新成代謝和生長，在知識的積累和智力的發(fā)展上，戶外活動更多地是通過自身的體驗，學到相應聯(lián)系的知識與技能。

3.興趣是一個人完成某項任務或活動的內(nèi)部驅動力。形式單調(diào)的體育活動不能激發(fā)幼兒體育的興趣。在設計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設計的活動生活化、有趣味，幼兒才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。可根據(jù)玩具和場地的特點，將活動內(nèi)容游戲化或增加情節(jié)、角色，使之更有趣味性。如玩椅子游戲活動時，設計成幼兒喜歡的小兵打仗的情景，孩子們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的椅子活動會令孩子們感到乏味。還要注意循序漸進，由簡到繁，使幼兒能逐步掌握。如某一基本動作技能的培養(yǎng)可首先通過短時間單個基本動作練習，然后把提高運動技能和游戲相結合起來，在多種多樣的游戲中，不斷提高幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，大腦處于這種良好的機能狀態(tài)使幼兒心情愉快、興趣濃厚、讓幼兒按自己的意愿，自由結伴或單獨活動。

總之，戶外活動在促進幼兒身心發(fā)育起到了較顯著的效果。首先增強的幼兒的體質(zhì)，提高了幼兒機體對外界環(huán)境的變化的適應能力和對疾病的抵抗力，增強的幼兒生理機能指標。其次是提高了幼兒的身體素質(zhì)，增強了動作的靈活性，協(xié)調(diào)性，耐力和速度。再次是促進了幼兒的主體能動作用，發(fā)展了感知能力。使幼兒生理、心理、個性得到全面地發(fā)展。