傳統(tǒng)教學在醫(yī)學院校人才培養(yǎng)方面面臨的問題及對策分析

王彬 王冰輝

摘 要： 傳統(tǒng)教學在網(wǎng)絡高速發(fā)展的時代已經(jīng)顯得力不從心，而社會的快速發(fā)展也對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。傳統(tǒng)教學更多注重理論知識而忽視了對學生實訓操作能力的培養(yǎng)，從而導致學生動手能力不強，實訓操作不熟練，缺乏創(chuàng)新意識。此外，對學生心理素質的鍛煉重視不夠以及智能設備所帶來日益增強的負面影響等諸多問題。因此，適當調整課程內容，增加實踐創(chuàng)新性項目及注重鍛煉學生心理素質和正確引導學生利用信息網(wǎng)絡平臺已顯得尤為必要。

關鍵詞：人才培養(yǎng) 心理素質 網(wǎng)絡平臺

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）06-0193-02

醫(yī)學院校傳統(tǒng)的教學方法和模式為社會培養(yǎng)了大批的各行各業(yè)的人才，同時也出現(xiàn)了很多新的教學方式和手段。隨著信息網(wǎng)絡的高速發(fā)展，各大院校開始出現(xiàn)了新的課程形式，比如：微課、慕課，內容也很豐富，這對學生的學習也提供了極大的便利。社會發(fā)展日新月異，很多新設備、新機器在不斷出現(xiàn)。這就對人才的標準提出了更高的要求，這些要求不僅使學生能懂，還要使學生能夠精通、熟練，學會不斷創(chuàng)新。護理、藥學、口腔等專業(yè)都表現(xiàn)出很強的理論性和實踐性等特點，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓是很難適應醫(yī)藥行業(yè)崗位要求的，而要在行業(yè)發(fā)展中有所創(chuàng)新則更是困難。針對目前的情況，雖然學校在人才培養(yǎng)方面一直在強調培養(yǎng)學生較強的社會交往及工作崗位適應能力等方面的“硬實力”，但學生內在的“軟實力”培養(yǎng)卻一直力度不足[1]，這就對人才的培養(yǎng)提出一些新的要求。

一、理論知識和實訓內容創(chuàng)新形式較少，學生創(chuàng)新能力不足

科技的創(chuàng)新關鍵是人才的創(chuàng)新。各行各業(yè)都需要創(chuàng)新的人才?，F(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案的目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德，具有滿足行業(yè)需求的基礎理論、基本知識、職業(yè)技能，同時能夠應用所學知識適應崗位工作的高素質專門人才，其所學課程涵蓋了專業(yè)基礎模塊、專業(yè)模塊和素質拓展模塊等幾十門課程，涉及內容多，信息量大，涉及面廣，學生每天都面臨著大量的信息知識，“接收”內容多但消化時間少，很多知識只是“整塊的記憶”，并沒有被消化吸收。況且學生每天還要抽很多時間學習英語等基礎課程，這就使學習專業(yè)課的時間大大壓縮，學習效果不盡人意。表面上看學生懂的很多，但學生學的知識卻是廣而不深、知而不精，并沒有達到所要求的層次和水平，這也在一定程度上影響了學生畢業(yè)后在本專業(yè)的發(fā)展。對理論知識理解不深入，實訓操作也僅僅停留在驗證性過程，動手操作過卻仍然停留在模糊的印象中，更不用說運用所學知識進行創(chuàng)新了。因此，改變教學模式和方式，宜把教、學、做一體化，多開發(fā)些創(chuàng)新性項目，有利于學生對所學知識的內化與應用。

二、建立開放性實訓室或實訓車間，改變學生操作不熟練不規(guī)范現(xiàn)狀

在培養(yǎng)學生扎實的理論基礎的同時，也不應忽視實訓操作的重要性。隨著高校的擴招和規(guī)模的增大，學生人數(shù)也出現(xiàn)了增長的趨勢，受限于辦學條件和師資力量，學生數(shù)量增多和質量提升的負相關性開始顯現(xiàn)[2]。學生數(shù)量的增多給教師的授課帶來了壓力，即使一些老師提出了實訓分組，但效果并不滿意。由于學生人數(shù)較多，學生在基本操作過程中存在不熟練、不規(guī)范的情況。其次，在教學資源（如大型儀器和設備）較少的情況下，教師的授課效果就顯得不盡人意[3]。對此，要提高學生的操作規(guī)范性及操作能力，還需實現(xiàn)開放式的教學環(huán)境。開放實訓室或實訓車間可以讓學生利用課余時間在實訓室對一些不熟悉項目進行有目的的練習操作，讓學生主動思考問題并尋找解決方案，同時把操作過程中遇到的問題及時反饋給老師，然后由老師進行重點講解與指導。另外，還可以充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，將一些示教操作上傳至網(wǎng)絡平臺，讓學生學習的時間更為靈活和方便，從而讓教師的教和學生的學成為一種良性動態(tài)的過程。

三、注重鍛煉學生心理素質，正確引導學生的人生觀、價值觀

學校承擔著為國育才的重任，培養(yǎng)的人才，是為了我們這個國家和社會能夠更快更好的發(fā)展。學校既作為一個非常重要的育人基地，又有責任引導學生在未來發(fā)展中保持正確的人生觀、價值觀和道德觀。對于一個學生來說，保持一個良好的、積極向上的心態(tài)，是非?？少F的。但通過調查發(fā)現(xiàn)，校內有部分學生在面對社會上的各種誘惑時毫無主見，甚至不加分辨主動參與，結果是自己逐步陷入不利的局面，在缺乏自我保護的意識下及脆弱的心理因素作用下，會選擇一些極端行為，最終會給自己的生活或學習帶來揮之不去的陰影。所以，學校有必要培養(yǎng)學生的自我保護意識和較強的心理素質，讓學生知道在自己陷入騙局或是在不利的環(huán)境下應該如何理性應對，而不是盲目地采取一些極端行為。同時，學校培養(yǎng)的學生不僅要讓他有純熟精湛的技術，而且還要讓他有一種正確的人生觀與價值觀，有一種愛校愛國的情懷，而這種情懷的培養(yǎng)，不是一朝一夕，而是貫穿在教育的全過程。

四、充分利用校園網(wǎng)絡平臺，積極開展自由第二課堂

社會的發(fā)展日新月異，特別是智能設備的出現(xiàn)和網(wǎng)絡的快速普及，大大便利了人們的出行生活。在學校，學生作為學習過程中的主體，其學習態(tài)度對自己的進步起著非常重要的作用，學生也完全可以借助一些智能設備輔助自己的學習，完成對知識的認知。而對于剛剛步入大學校園的大學生，把使用智能設備視為一種新的時尚，智能設備輔助學習的功能也在這種思維意識中被淡化。智能設備的功能逐漸強大，通過網(wǎng)絡它可以讓學生知道天下的大事小事，它也可以讓人動動手指就可以和別人暢所欲言，它還可以幫助學生打發(fā)孤單和無聊。智能設備已經(jīng)進入到了學生的生活，甚至使用智能設備已經(jīng)開始成為一種習慣，這種生活方式已經(jīng)開始影響到了學生學習的積極性和主動性，老師布置的思考題可以直接在網(wǎng)上查，要求學生寫的畢業(yè)論文也是在網(wǎng)上東拼西湊的東西，根本沒有新穎性可言。但是這種情況并不是絕對的，通過營造一個好的學習氛圍及學校對學生的正向引導，同樣可以發(fā)揮智能設備的積極作用。隨著校園網(wǎng)絡信息化平臺的構建，學校逐步建設的微課、慕課以及精品資源共享課都將是學生課外學習的豐富資源[4]。所以，學校和老師都應該積極引導學生充分而合理地利用網(wǎng)絡資源，利用課余時間開展更為自由和豐富多彩的第二課堂。

五、結論

人才培養(yǎng)方面凸顯出來的問題是經(jīng)濟社會發(fā)展中逐步顯現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)問題及時想辦法解決，見微知著，才能未雨綢繆。人才培養(yǎng)需適應社會的發(fā)展，對所設置課程體系也應適當調整完善，既要彌補課程的不足，又要凸顯培養(yǎng)過程中的“含金量”。同時，還應加強學生的心理素質和自我保護意識，增強學生的心理承受能力。再者，學校在構建良好的學習氛圍的同時，還需引導學生積極利用校園的信息化平臺，真正發(fā)揮網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢。

參考文獻

[1]楊俊濤，邢志霞，王文寶，等.基于藥物制劑實訓車間的藥學專業(yè)藥物制劑方向實踐教學改革與研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014，32（7）：105.

[2]尹紅梅，金輝，何光力，等.藥學實驗教學管理體系的改革與探索[J].實驗科學與技術，2011，2（9）：76-77.

[3]安燕.我國高職實訓教學存在的問題及對策研究[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2013，13（1）：92-94.

[4]郭英劍.“慕課”與中國高等教育的未來[J].高校教育管理，2014，8（5）：29-32.

作者簡介：王彬（1990-），男，助教，主要從事制藥模擬GMP車間的管理與實驗室開放課程及承擔綜合設計性實驗任教與科研工作。