在中職政治教學(xué)中滲透心理健康教育的探索

馬亞寧

摘 要： 中職政治教學(xué)目的是為了引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生的思想健康發(fā)展，眾所周知，中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)型人才，中職學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較為薄弱，因此在對(duì)其心理健康教育方面應(yīng)當(dāng)給予重視，而中職政治教學(xué)的目的恰好與心理健康教育有銜接點(diǎn)，因此，本文將探究在中職政治教學(xué)中滲透心理健康教育的必要性，并從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)分別入手，提出心理健康教育在中職政治教學(xué)中的導(dǎo)入方法。

關(guān)鍵詞：中職政治教學(xué) 心理健康教育 重要性 方法

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）06-0185-01

前言

政治教學(xué)實(shí)際上是一種思想教育，與心理健康教育同根同源，都旨在建設(shè)學(xué)生積極健康的心理和思想，中職院校學(xué)生的年齡普遍較小，心智尚未成熟，但由于各種各樣的原因，不能或不想進(jìn)入普通中學(xué)就讀，使得學(xué)生易產(chǎn)生自怨自艾，自我放棄的心理，中職政治教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生能夠建立起正確的思想價(jià)值觀尤為重要，因此在政治教學(xué)的同時(shí)滲透心理健康教育能夠在建立學(xué)生思想的基礎(chǔ)上糾正學(xué)生的心理，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。下面結(jié)合中職政治教學(xué)中滲透心理健康教育的必要性及策略進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、在中職政治教學(xué)中滲透心理健康教育的必要性

1.引導(dǎo)政治教學(xué)方向

中職政治教學(xué)雖然與心理健康教育一體同源，但在進(jìn)行中職政治教學(xué)時(shí)卻無(wú)法充分體現(xiàn)心理健康教育的內(nèi)容，心理健康教育就好似“隱形人”，存在于思想政治教育的方方面面，卻不能時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)。一直以來(lái)對(duì)中職學(xué)生的心理健康教育都浮于形式化，無(wú)論是開設(shè)心理健康課還是定期開展的心理疏導(dǎo)活動(dòng)，都不能從根本上提高學(xué)生的心理健康水平。而將心理健康教育滲透到政治教學(xué)的過(guò)程中，不但將本就一體同源的二者有機(jī)結(jié)合，也使得政治教學(xué)能夠充分受到心理健康教育的引導(dǎo)，不僅促進(jìn)學(xué)生接受心理健康教育，也使得教師更加明確了政治教育的大方向，提高了政治教學(xué)的效率，從而實(shí)現(xiàn)了最佳的政治教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.調(diào)整政治教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前形勢(shì)下，中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是向社會(huì)輸送職業(yè)技能型應(yīng)用人才，注重對(duì)專業(yè)技術(shù)的教學(xué)，常常忽略了學(xué)生思想健康和心理健康的重要性，因此在中職政治教學(xué)的過(guò)程中，教師普遍過(guò)于偏重對(duì)政治思想理念和理論的講解，學(xué)生只需要記錄筆記，背誦內(nèi)容就能夠順利通過(guò)考試，導(dǎo)致了學(xué)生的成績(jī)雖然可觀，但思想和心理卻無(wú)法完善的情況發(fā)生。而在政治教學(xué)的過(guò)程中引入心理健康教育能夠很大程度上調(diào)整教師的政治教學(xué)目標(biāo)，使教師能夠強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想和心理健康的教育，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)生身心健康共同發(fā)展的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生各方面得到綜合發(fā)展。

二、在中職政治教學(xué)中滲透心理健康教育的基本方法

1.課前準(zhǔn)備階段

一般教師在課堂教學(xué)開始前都會(huì)做好充分的課前準(zhǔn)備，研究本節(jié)課將要向?qū)W生講解的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)掘提高教學(xué)效率的手段，考慮課堂中可能發(fā)生的狀況，配置提問框架，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等，心理健康教育相對(duì)來(lái)說(shuō)較為抽象，作為一項(xiàng)糾正心理活動(dòng)和認(rèn)知導(dǎo)向的內(nèi)容，缺乏量化的書面語(yǔ)言，而單一的口授講解并不能讓學(xué)生生成具象化的健康心理，因此在課前準(zhǔn)備階段滲透心理健康教育內(nèi)容是十分必要的，教師可以設(shè)計(jì)以“提高自信心”為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)策略，將自信心的培養(yǎng)作為本節(jié)政治課的主要內(nèi)容，促使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

2.課堂教學(xué)階段

在課堂教學(xué)開始后，教師首先要建立良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以伙伴的身份貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，做到與學(xué)生平等尊重，互相理解，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的情緒指引下快速進(jìn)入課堂教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)階段我國(guó)的就業(yè)壓力較大，大多數(shù)學(xué)生的心理壓力都來(lái)自于社會(huì)，極易產(chǎn)生埋怨、暴躁、課堂紀(jì)律差和注意力不集中的問題，極大影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展，但對(duì)于這些學(xué)生，教師不應(yīng)疏遠(yuǎn)，要避免利用空洞的大道理對(duì)其宣講而打擊學(xué)生的自尊心和自信心，在這一方面，教師應(yīng)當(dāng)改善傳統(tǒng)教學(xué)的一般模式，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治建設(shè)的基礎(chǔ)上融入心理健康教育框架，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，確保學(xué)生政治學(xué)習(xí)有效性的同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.課后考評(píng)階段

中職政治教學(xué)與中職院校的專業(yè)教育相同，都要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生的心理變動(dòng)情況，政治這門科目對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)較為特別，學(xué)生容易產(chǎn)生應(yīng)付考試的心理。因此在課后考評(píng)階段，教師也需要將心理健康教育滲透進(jìn)政治教育的考評(píng)過(guò)程，從人文化的角度考慮，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)中職學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)采用鼓勵(lì)和激勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康為主導(dǎo)的政治教學(xué)考察，深入了解學(xué)生的個(gè)性和心理健康狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中職政治和心理健康教育的認(rèn)同感提升。

結(jié)論

中職政治教學(xué)過(guò)程非常適合將心理健康教育滲透其中，既能夠發(fā)揮心理健康教育對(duì)思想政治教育的主導(dǎo)作用，也能夠通過(guò)政治教學(xué)完善和構(gòu)建學(xué)生的健康心理狀態(tài)，因此，中職政治教師需要時(shí)刻謹(jǐn)記心理健康教育貫穿于政治教學(xué)過(guò)程的重要性，探究將二者有機(jī)結(jié)合的具體方法，進(jìn)而通過(guò)科學(xué)的實(shí)施，確保學(xué)生的心理健康，為學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)中職政治教學(xué)工作的順利實(shí)施和高質(zhì)量的完成。

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