淺談會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式改革

劉宏杰

摘 要： 會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，應(yīng)用極其廣泛，在較多領(lǐng)域都有重要的作用，因此學(xué)好會(huì)計(jì)學(xué)科至關(guān)重要。社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的要求也較多，需要會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強(qiáng)，知識(shí)面較廣，實(shí)踐能力較強(qiáng)的專業(yè)型人才。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì) 專業(yè) 教學(xué)模式 改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）06-0180-01

前言

目前會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)效果較差的原因主要與教學(xué)模式有關(guān)，教學(xué)方法滯后，教學(xué)觀念存在錯(cuò)誤等因素已經(jīng)嚴(yán)重影響了會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)效果，因此實(shí)施教學(xué)改革應(yīng)該從教學(xué)觀念以及教學(xué)方法著手，針對(duì)存在教學(xué)問(wèn)題提出具有針對(duì)性的解決策略，以達(dá)到提高會(huì)計(jì)教學(xué)效果的目的。本文主要通過(guò)闡述會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，研究會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式改革策略，以便推進(jìn)改革的有效實(shí)施。

一、會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

會(huì)計(jì)專業(yè)是實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力要求較高，由此可知，會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，實(shí)施技能實(shí)訓(xùn)，組織實(shí)習(xí)演練，將實(shí)踐操作與理論知識(shí)相融合，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。但是目前會(huì)計(jì)教學(xué)還是以理論講授為主，忽視了實(shí)踐操作的重要性，造成教學(xué)效果較差，實(shí)踐操作能力較弱等問(wèn)題，教師以傳統(tǒng)教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，因此下面總結(jié)出會(huì)計(jì)教學(xué)存在的三大問(wèn)題，具體分析如下。

1.教育觀念落后

教學(xué)觀念落后是阻礙教學(xué)模式改革的重要因素，雖然當(dāng)前教育改革盛行，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但是部分教師以教師為中心的教學(xué)觀念根深蒂固，在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中還是主要采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，采取一言堂的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，教師不停地講授知識(shí)，學(xué)生機(jī)械的記錄抄寫，并未給學(xué)生思考的時(shí)間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差，學(xué)習(xí)興趣較低。由此可見(jiàn)，教學(xué)觀念的落后影響了教學(xué)改革的進(jìn)程，降低了會(huì)計(jì)教學(xué)效果。

2.教育方法單一

教學(xué)方法單一是會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，現(xiàn)階段，我國(guó)推行了多種創(chuàng)新型教學(xué)方法，如激趣教學(xué)法，情境教學(xué)法，體驗(yàn)式教學(xué)法等，都被廣泛應(yīng)用具有較好的效果[1]。但是部分教師在教學(xué)過(guò)程中還無(wú)法靈活運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)法，只能使用傳統(tǒng)教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，依舊無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，致使學(xué)生很少進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且會(huì)計(jì)專業(yè)涉及到計(jì)算問(wèn)題，并不是依靠機(jī)械記憶就能夠產(chǎn)生較好學(xué)習(xí)效果的科目。因此教學(xué)方法單一陳舊，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)改革無(wú)法順利實(shí)施。

3.課程設(shè)置不恰當(dāng)

課程設(shè)置不恰當(dāng)表現(xiàn)為高職學(xué)科設(shè)置與崗位要求不相符，會(huì)計(jì)的主要工作包括填制記賬憑證，進(jìn)行詳細(xì)分賬，賬目匯總等內(nèi)容，而高校課程設(shè)置的內(nèi)容多為理論性的概述，實(shí)踐技能課時(shí)不足，實(shí)踐操作過(guò)于形式化，致使學(xué)生的實(shí)踐能力較低，無(wú)法滿足會(huì)計(jì)的崗位需求，雖然學(xué)生具備豐富的理論知識(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的作用意義了解的較透徹，對(duì)如何記賬、分類、核算等內(nèi)容有一定的了解，但在實(shí)際操作中無(wú)法有效進(jìn)行，易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此課程設(shè)置不恰當(dāng)是影響會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)方法的主要問(wèn)題。

二、會(huì)計(jì)教學(xué)改革措施

1.轉(zhuǎn)變教育觀念

會(huì)計(jì)教學(xué)改革的措施之一就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師的教學(xué)觀念存在偏差，混淆了學(xué)習(xí)的主體地位，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是影響教學(xué)模式改革的重要問(wèn)題。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念十分重要。其主要方法有兩個(gè)，一開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)使教師意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體以及發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要性，促使教師改變教育觀念[2]。二開(kāi)展大型講座，為教師提供交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念 ，接受新鮮觀念。通過(guò)此兩種方法能夠轉(zhuǎn)變教師觀念，推進(jìn)教學(xué)模式改革。

2.采用多樣化的教學(xué)方法

采用多樣化的教學(xué)方法是一種有效的改革會(huì)計(jì)教學(xué)的方法，具有顯著的效果，可以通過(guò)采用案例教學(xué)法、生活化教學(xué)法以及激趣教學(xué)法等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率[3]。以案例教學(xué)法為例，教師在講授會(huì)計(jì)核算方法時(shí)，可以為學(xué)生提供幾個(gè)會(huì)計(jì)核算賬目的案例，通過(guò)案例一步一步的分析核算步驟，講解核算方法，將枯燥的理論知識(shí)具體化，形象化，與生活實(shí)際相結(jié)合，不僅能夠增強(qiáng)教學(xué)的趣味性還能夠?qū)⒅R(shí)簡(jiǎn)單化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。還可以采用分組學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，教師可以將學(xué)生分為四組，分別對(duì)同一道財(cái)產(chǎn)清查題目進(jìn)行運(yùn)算，前20分鐘時(shí)間要求學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)，計(jì)算財(cái)產(chǎn)清查題目，后20分中要求每個(gè)小組派一名代表演示計(jì)算過(guò)程，教師對(duì)小組的結(jié)果進(jìn)行判定，回答正確的小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)，回答錯(cuò)誤的小組給予鼓勵(lì)，并且教師需要幫助回答錯(cuò)誤的小組找出錯(cuò)誤的原因，重新進(jìn)行計(jì)算，此教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力與合作能力，并加深學(xué)生的財(cái)產(chǎn)清查知識(shí)的理解，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

3.合理設(shè)置課程

合理設(shè)置課程是推進(jìn)教學(xué)改革的有效措施，高校設(shè)置的課程應(yīng)與崗位需求相結(jié)合，以培養(yǎng)專業(yè)型會(huì)計(jì)人才為目的，因此應(yīng)采取以下措施，一減少理論課程，增加實(shí)踐科目，會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐要求能力較高，增加實(shí)踐科目，給學(xué)生更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，有利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生滿足崗位需求，二延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，加大實(shí)習(xí)期考核力度，增加實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)，使學(xué)生意識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性，在實(shí)習(xí)過(guò)程中做到認(rèn)真、努力，真正有所收獲，提高學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論

實(shí)施會(huì)計(jì)教學(xué)模式改革，提高會(huì)計(jì)教學(xué)效果，有助于培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的會(huì)計(jì)人才，具有重要的意義，研究表明，實(shí)施會(huì)計(jì)教學(xué)改革的措施主要有轉(zhuǎn)變教師觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)置合理課程等措施，通過(guò)這些措施能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，具有重要的研究?jī)r(jià)值。

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