教育信息化背景下對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考

徐金彪

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)信息化進(jìn)程也隨之加快，這就使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國(guó)得到了較為廣泛的運(yùn)用，并與我國(guó)的各行各業(yè)聯(lián)系緊密。在這種社會(huì)大環(huán)境下，我國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的人才需求每日劇增。在對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)人才的培養(yǎng)中，中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)是其中較為重要的一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，因此筆者就教育信息化背景下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行相關(guān)探討，希望能對(duì)我國(guó)相關(guān)中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高帶來一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】教育信息化；中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)

隨著政府對(duì)職業(yè)教育關(guān)注力度的提升，我國(guó)近年來明確了大力發(fā)展職業(yè)教育的基本教育政策。在我國(guó)的職業(yè)教育中，中職計(jì)算機(jī)教育是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，而其在新時(shí)代的信息化背景下也將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何在信息化背景下更好的開展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，提高學(xué)生本身的相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)的綜合應(yīng)用水平，是我們今天要關(guān)注的問題。

一、信息化背景下中職計(jì)算機(jī)教育存在的問題

雖然我國(guó)的信息化進(jìn)程經(jīng)過近年來的快速發(fā)展已經(jīng)獲得了質(zhì)的飛躍，但我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)的初級(jí)人才仍然處于短缺狀態(tài)，這種人才需求的出現(xiàn)使得中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)迎來了不小的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為了更好的進(jìn)行相關(guān)初級(jí)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)，我們首先需要了解我國(guó)現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)教育存在的問題，然后對(duì)癥下藥提高其教學(xué)效果，用以滿足社會(huì)對(duì)初級(jí)計(jì)算機(jī)人才的需求。

（一）中職計(jì)算機(jī)教育專業(yè)分布不合理

雖然我國(guó)當(dāng)下對(duì)于計(jì)算機(jī)初級(jí)人才的需求量較大，但在我國(guó)現(xiàn)階段的中職計(jì)算機(jī)教育中，其本身對(duì)于專業(yè)分配的不合理大大影響了其自身的教學(xué)效果，不利于學(xué)生的相關(guān)發(fā)展。

（二）中職計(jì)算機(jī)教育人才培養(yǎng)模式落后

在我國(guó)現(xiàn)階段的中職計(jì)算機(jī)教育中，大多數(shù)中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)采用的都是演示、操作與講解配合的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，這種較為落后的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式很難引起學(xué)生的注意，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。而這種較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于師生間關(guān)系的培養(yǎng)較為困難，甚至有可能造成學(xué)生對(duì)教師的莫名方案，進(jìn)一步影響了中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)效果。此外，一些中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，盲目地模仿高職院校的相關(guān)教學(xué)模式，卻忽視了二者之間學(xué)生水平的不同，這種缺乏針對(duì)性的中職計(jì)算機(jī)教育起到的效果同樣極為有限。

（三）中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)資源相關(guān)缺乏

雖然我國(guó)近年來加大了對(duì)各地中職院校基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的投入力度，但由于我國(guó)一些地區(qū)自身經(jīng)濟(jì)、教育等原因，這就導(dǎo)致不同地區(qū)中職院校的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施配置水平也有著不小的差別，有的中職院校甚至因?yàn)橄嚓P(guān)重要基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的缺失，導(dǎo)致一些課程的無(wú)法正常展開，這就為了中職計(jì)算機(jī)教育帶來了不小的麻煩。例如，在中職計(jì)算機(jī)教育相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)中，因?yàn)橹新氃盒Ｗ陨頉]有建立校園網(wǎng)，這就導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)課程無(wú)法正常開展。此外，由于一些水平較高的人才不愿意到中職院校任教，這就使得一些綜合資源小的教師教學(xué)水平極為有限，在一定程度上影響了中職計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)質(zhì)量。

二、信息化背景下中職計(jì)算機(jī)教育問題的解決策略

面對(duì)我國(guó)中職院校計(jì)算機(jī)教育中存在的諸多問題，筆者結(jié)合自身工作經(jīng)歷與相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，試著提出了以下幾點(diǎn)解決中職院校計(jì)算機(jī)教育所面臨問題的相關(guān)策略，希望能對(duì)我國(guó)中職院校的計(jì)算機(jī)教育發(fā)展帶來一定幫助。

（一）以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向開展具體計(jì)算機(jī)教學(xué)

在中職院校計(jì)算機(jī)教育中，校方與教師應(yīng)該清楚，職業(yè)教育的本質(zhì)是為了使學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)從而順利走上工作崗位的一種教育方式。在中職院校計(jì)算機(jī)教育中，一切工作的核心都應(yīng)以提高學(xué)生相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力出發(fā)，以此培養(yǎng)出我國(guó)社會(huì)計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展中所急需的專業(yè)技術(shù)型初級(jí)計(jì)算機(jī)人才。

（二）加強(qiáng)自身“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力

“雙師型”教師是我國(guó)近年來中職院校、高職院校相關(guān)研究的重點(diǎn)，所謂“雙師型”教師指的是既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與教學(xué)了理念，又具備良好技術(shù)應(yīng)用能力的教師。因?yàn)橹新氃盒＝虒W(xué)的特殊性，其本身需要通過培養(yǎng)出綜合應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生，以此保證其畢業(yè)即就業(yè)，這就使得在中職院校中“雙師型”人才隊(duì)伍的建設(shè)刻不容緩。針對(duì)這種情況，相關(guān)中職院校必須通過社會(huì)招聘、教師外派實(shí)踐等方式進(jìn)行“雙師型”人才隊(duì)伍的建立，以此提高自身計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平與學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐能力。

（三）通過加強(qiáng)自身的實(shí)踐課程安排，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

中職院校學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力極為重要，其關(guān)系著一名學(xué)生在中職院校畢業(yè)后能能否順利找到滿意的工作。但在我國(guó)現(xiàn)階段的一些中職院校計(jì)算機(jī)教育中，其本身相關(guān)教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)設(shè)施較為落后，這就使得學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行的相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐課程效果有限。針對(duì)這種情況，相關(guān)中職院校應(yīng)加大力度對(duì)自身基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐設(shè)施進(jìn)行建設(shè)，以此推動(dòng)學(xué)生自身的綜合實(shí)踐能力。此外，相關(guān)中職院校還應(yīng)與社會(huì)中的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，組織學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，使學(xué)生在真實(shí)的工作崗位上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，真正將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從根本上提高學(xué)生所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用水平。

結(jié)論

在我國(guó)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我國(guó)社會(huì)各行業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)初級(jí)人才還存在著一定短缺，而我國(guó)中職院校計(jì)算機(jī)教育在一定程度上解決了該問題。雖然我國(guó)中職院校計(jì)算機(jī)教育還存在著不小的問題，但只要國(guó)家政府部門與相關(guān)中職院通力合作，就一定可以從根本上解決我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)中初級(jí)人才的短缺現(xiàn)狀，使我國(guó)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)得到進(jìn)一步發(fā)展。

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