中等職業(yè)學?！稊?shù)字電子技術》課程教學改革探究

【摘 要】本文分析了當前中職《數(shù)字電子技術》課程教學存在的一系列問題，并根據當前中職教育發(fā)展的特點提出了以下教改措施：專業(yè)教師務必適應中職教育發(fā)展的趨勢，從實際問題入手巧妙引入課題，大力推行理論與實踐相結合的一體化教學模式。

【關鍵詞】中等職業(yè)學校；《數(shù)字電子技術》；課程；教學改革

《數(shù)字電子技術》這門課程是中等職業(yè)學校電子專業(yè)必修的基礎課，這一課程的理論性相當強，專業(yè)用語較多，課程內容復雜難懂，更為重要的是該課程和學生之前所學知識的聯(lián)系很小，學生在剛接觸這門課程時，感到深奧不可接受。電子專業(yè)教師倘若在教學時還是運用陳舊的填鴨式教學法，學生一定會在學習進程中感到枯燥乏味，久而久之學生就會失去學習的興趣。那么，在當前形勢下應如何引導學生學習《數(shù)字電子技術》課程，激發(fā)其學習興趣呢？筆者將結合自身的教學經驗對這一問題展開探究。

一、專業(yè)教師務必適應中職教育發(fā)展的趨勢

要想上好一節(jié)課，教師本身是重要的環(huán)節(jié)，承擔教學任務的教師要跟上教育發(fā)展的步伐，加強專業(yè)學習、實踐、深造，多掌握新的專業(yè)知識，并提高自身動手能力，拓展自身的知識面，努力成為一名“復合型”的專業(yè)教師。

（一）數(shù)字電子專業(yè)教師要提高自己的動手能力，做到理論聯(lián)系實際。目前，大多數(shù)中等職業(yè)技術學校的“復合型”的教師少得可憐，比例偏低，某些教師雖然具有較豐富的專業(yè)知識，但只擅長理論教學，缺乏實踐經驗，實際動手能力更是眼高手低，上不了臺面，使實踐教學與理論教學脫節(jié)，不能很好的將理論與實踐接軌。教育過程自始至終都是人與人之間相互影響、相互作用的能動過程。作為人民教師，我們要做到“傳道授業(yè)解惑”。而數(shù)字電子專業(yè)教師只有具備了過硬的理論與實踐技術，才能更好地組織專業(yè)課的教學，擁有較強的動手能力才能在課堂上做到胸有成竹，處事不亂，引導有方，教有所長。

（二）數(shù)字電子專業(yè)教師應積極參加社會實踐及其培訓。有句話說的好“實踐出真知”。電子行業(yè)發(fā)展迅速，新型元器件、集成電路不斷的出現(xiàn)，新型儀器設備不斷的更新發(fā)展，電子技術也不斷向深層次、高技術含量領域發(fā)展。電子專業(yè)教師是知識的傳播者。要培養(yǎng)出能適應社會發(fā)展需要的職業(yè)技術人才，電子專業(yè)教師應本著“教學生一滴水，自己應具備長流水”的理念，積極投身社會發(fā)展的大潮流中，多掌握新知識、新技術，跟上社會發(fā)展的步伐。一方面要經常閱讀專業(yè)雜志，多與一些同行進行學習交流，了解一些最新技術動態(tài)；另一方面，要尋找機會主動參加、接受一些相關的業(yè)務培訓，努力學習新知識、積極掌握新技術。

二、大力推行理論與實踐相結合的一體化教學模式

遵循“從實踐到理論，再從理論到實踐”的認知規(guī)津.既加強實踐教學.提高學習者的實驗組織能力和技術應用能力，又增強教學過程的能動性和互動性，提高學習者的學習興趣，從而提高教學效果?！芭d趣是最好的老師”，學生對某一知識是否樂學，是否學得好，關鍵在于學生是否對該知識產生興趣，有心去研究它。由于電子專業(yè)知識內容較深，對中職的學生學習難度確實大，怎樣培養(yǎng)學生學習興趣，這是電子專業(yè)教師必須要探討的問題。教師在教學過程中要結合教材、學生能力、實訓設備，制定切實可行的項目教學方案，確定學習情境，大學習情境分解為子學習情境，化大為小，化難為易、容易實施。

三、從實際問題入手巧妙引入課題

在介紹一些重要章節(jié)前，列舉一個設計實例或工程實際問題，通過分析、設計，引入相關知識和理論。如在學習中規(guī)模集成組合邏輯電路一節(jié)時，先讓學生用已學過的SSI組合電路的設計方法設計一個交通燈故障報警電路。交通燈有紅、黃、綠三色，只有當其中一只燈亮時為正常，其余狀態(tài)為故障。然后提出問題：用55工組合電路進行設計時，是以門作為電路的基本單元，能否用其他邏輯部件來實現(xiàn)這個電路的設計呢？在給予學生一定的思考時間后，教師可以直接給出答案：“本節(jié)將要學習的內容中，譯碼器、數(shù)據選擇器這兩種中規(guī)模邏輯器件都可以完成上述電路的邏輯功能?！蓖瑫r畫出相應的設計電路。這樣學生的興趣馬上被調動起來，并產生諸多疑問：什么是譯碼器、數(shù)據選擇器？為什么它們也能實現(xiàn)上述電路設計？等等。

四、結束語

當今，科學技術在不斷的發(fā)展，數(shù)字電子技術普遍應用于社會生活的各個領域。數(shù)字電子技術教育要能跟上時代發(fā)展的步伐，不被社會所淘汰，數(shù)字電子技術廣大教師就必須勇于創(chuàng)新提高自身現(xiàn)代化教育技術水平，努力根據講授內容和學生的實際不斷探索新的且易被學生接受的教學方法，改變傳統(tǒng)教學觀念，積極運用現(xiàn)代教育技術，靈活的教學模式，在教學中靈活采用多種有創(chuàng)新意識的教學方法，提高課堂教學效果，達到預期的教學目標，才能使數(shù)字電子技術專業(yè)課堂教學的質量和效益不斷提高。

作者簡介：高慧娟（1981-），女（漢族），湖南衡陽。學士學位，講師，主要從事電子電工方面的教學工作。

參考文獻：

[1]馮海俠.基于工學結合的高職教育項目課程研究——以數(shù)字電子技術課程為例[J].船舶職業(yè)教育.2016（01）

[2]黃麗燕.《數(shù)字電子技術》課程教學方法改革與實踐[J].電子制作.2016（08）

[3]胡寧，閆戰(zhàn)強.《數(shù)字電子技術》網絡輔導系統(tǒng)的開發(fā)[J].開封教育學院學報.2016（03）