淺談多媒體數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢

梁瑛

【摘 要】隨著計算機技術(shù)的發(fā)展與普及，通過模型、掛圖、黑板的教學(xué)模式已逐漸淡出現(xiàn)代教學(xué)的舞臺，轉(zhuǎn)而被通過計算機與教學(xué)軟件相結(jié)合的多媒體數(shù)字化教學(xué)模式代替。多媒體數(shù)字化講授通過多種媒體影響到聽眾，構(gòu)成科學(xué)的講授進(jìn)程結(jié)構(gòu)，取得最優(yōu)化的講授效果。

【關(guān)鍵詞】計算機；網(wǎng)絡(luò)；多媒體

一、多媒體數(shù)字化講授的意義

教育心理學(xué)的研究表明，人們在充滿興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，通常會掌握得比較快和牢固。而多媒體這一新的模式在學(xué)生眼中是比較新奇的，我們在教學(xué)過程中運用多媒體課件來輔助教學(xué)，實際上是給學(xué)生一種比較新奇的體驗，其目的在于誘導(dǎo)學(xué)生的探究反射，換句話來說，就是采取新穎的教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣。

作為一名嶄新時代的大學(xué)教師，倘若可以理解現(xiàn)代化教學(xué)手段理論，具備熟練的操作能力，同時可以依照教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，科學(xué)運用現(xiàn)代化的教學(xué)媒介，并且使之和傳統(tǒng)的教學(xué)媒體相互配合，就可以讓課堂多彩化，并能夠幫助學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生們各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，大大提高教學(xué)成果。

二、多媒數(shù)字化講授的優(yōu)勢

做為基層教育的工作者，我們要不斷的探索多媒體教學(xué)對現(xiàn)代化教育的促進(jìn)作用，并逐步來完善多媒體輔助教學(xué)手段，以下我們就與高校信息化建設(shè)的結(jié)合從4個方面來談一下運用多媒體數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢：

（一）減輕教師備課壓力

根據(jù)以往傳統(tǒng)的教師備課方式來看，通常要花費很多的時間，去寫文字，公式，畫立體圖形等，而多媒體備課則是不一樣，常用的備課軟件里面會有些自帶現(xiàn)成的公式，幾何圖形，十分方便。如果教學(xué)軟件編制的好，從教學(xué)的內(nèi)容、策略、方法、步驟乃至練習(xí)和課后習(xí)題，都可以不再是學(xué)生被動的接受，而是可以和老師在網(wǎng)絡(luò)上共同協(xié)商討論，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。

（二）老師講課更為生動，學(xué)生更愛聽。

傳統(tǒng)的教師教學(xué)基本都是靠聲音+板書來完成，課程相對枯燥一點，部分學(xué)生看見一黑板的板書就昏昏欲睡。課堂沒有亮點，課堂的氣氛很容易不夠活躍。而采用多媒體教學(xué)，我們可以把課件做成各種精美的PPT或者視頻用多媒體的形式呈現(xiàn)出來，配合音效+音樂+視頻，學(xué)生視覺馬上就不一樣，要知道人類對圖像的偏愛更勝于文字，而且記憶更加來深刻，還能充分激發(fā)學(xué)生的豐富想象力。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課程學(xué)習(xí)？

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課程學(xué)習(xí)主要涵蓋了課前預(yù)習(xí)網(wǎng)上搜集資料、自主學(xué)習(xí)，課后網(wǎng)上完成作業(yè)、論壇或者聯(lián)絡(luò)群里師生互動討論等內(nèi)容。學(xué)生能隨時通過Wifi無線接入學(xué)院網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)，快捷獲取所需的學(xué)習(xí)資源，教師則可利用網(wǎng)絡(luò)隨時督促學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況或完成備課以及進(jìn)行科研的工作，其核心在于無紙化教學(xué)的實施。

（四）課堂互動性增強

人機交互、立即反饋是多媒體技術(shù)的最大特點，例如傳統(tǒng)教學(xué)法在投票選舉的時候還需要在黑板上畫“正”字，有時甚至要動用若干同學(xué)一起來做統(tǒng)計，相對較麻煩。有了多媒體教學(xué)以后，這個變得相對簡單很多，大家還記得我型我秀的舞臺么，主持人的口頭語，讓我們倒數(shù)五個數(shù)，5..4..3……1，接著結(jié)果就會出現(xiàn)在大屏幕上。

三、多媒體輔助教學(xué)中存在的問題與對策方法

運用多媒體輔助教學(xué)時，也會存在一些不能忽視的問題。要正確認(rèn)識并及時解決在教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，這樣才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的巨大優(yōu)勢。下面就談一下多媒體在基礎(chǔ)教育中應(yīng)用所存在的問題與對策。

（一）多媒體教學(xué)的課件與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不緊密

課件是多媒體技術(shù)教學(xué)的靈魂，如果教師在制作課件的過程中容易過多地強調(diào)華麗的外表，從而轉(zhuǎn)變成形式主義，這樣就非常容易分散學(xué)生的注意力，達(dá)不到我們之前所預(yù)期的效果。所以，教師要調(diào)整好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式之間的關(guān)系。所有的教學(xué)手段都要以實現(xiàn)最終教學(xué)目的而服務(wù)，應(yīng)該避免重形式輕內(nèi)容的這種現(xiàn)象。只有充實的內(nèi)容與完美的形式有機結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識的目的。合理的教學(xué)設(shè)計不僅要教師們重視怎么教，更要重視學(xué)生怎么學(xué)。所以，教師在課件的設(shè)計過程中，既要充分利用多媒體反饋及時、準(zhǔn)確的特點，讓課件具有了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的功能，以便教師們得準(zhǔn)確有效的反饋，針對信息的反饋在進(jìn)行合理地調(diào)整教學(xué)程序。

（二）忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用，過多采用多媒體教學(xué)

有部分教師進(jìn)行備課時沒有對多媒體課堂的教學(xué)程序進(jìn)行詳細(xì)的了解，僅是片面及盲目的運用多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)，因此忽略傳統(tǒng)教學(xué)手段的特點。這樣，容易造成教學(xué)內(nèi)容與手段的脫節(jié)，不能合理優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)、達(dá)到提高課堂的教學(xué)效果。因此教師必須認(rèn)清多媒體的輔助作用，千萬不要完全放棄傳統(tǒng)教學(xué)手段。運用多媒體教學(xué)只是在我們傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了這一特殊工具教學(xué)。因此，在利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)之前，必須要先弄明白課程使用多媒體的目的；多媒體課件是否能讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容更加容易掌握的；運用多媒體教學(xué)是為了突顯重點，突破難點，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，假如采用掛圖、模型等比較直觀的教具能夠完美達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，那就不需要在花大量的時間精力來制作多媒體課件，如果忽視了這點就非常容易進(jìn)入形式主義的誤區(qū)。

四、結(jié)論

通過綜上論述，我們知道多媒體教學(xué)方法的實施即需要學(xué)校的軟硬件設(shè)施好，又要教師們的綜合素質(zhì)高。所以學(xué)校首先需要整合資源，且有效配置多媒體軟硬件設(shè)施，同時還要教師將創(chuàng)新意識的觀念與理論應(yīng)用到教學(xué)里，并且不斷探索和運用新的教學(xué)方法，達(dá)到最終的教學(xué)目的。創(chuàng)新采用多媒體教學(xué)手段并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，避免形式主義等諸多問題的出現(xiàn)，這會使我們的現(xiàn)代化教育得到更快更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]多媒體在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中的優(yōu)勢及存在問題探討

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[3]多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助英語課堂教學(xué)的探索研究（董學(xué)棟）-《安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》-2012