淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

張津銘

【摘 要】課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，聽課顯然也是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，有著十分重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；語文課堂；聽課效率

常言道“學(xué)習(xí)有法、但無定法、貴在得法”，總的原則是因人而宜，選擇適合自己的方法來學(xué)習(xí)，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。今天，我只是根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生的心得，來與大家共同交流和探討如何提高聽課效率的問題。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備

（一）知識(shí)準(zhǔn)備：一般來說，每個(gè)新的知識(shí)都是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上逐步增加的。實(shí)踐證明，人們可以從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中得到新知識(shí)。所以，要學(xué)好新課，一方面要復(fù)習(xí)好舊課，另一方面要預(yù)習(xí)好新課。這樣帶著問題有目的地去聽課，效率就會(huì)更高。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：課前要準(zhǔn)備好包括課本、文具在內(nèi)的課堂必需的學(xué)習(xí)用品，以備不時(shí)之需。不要等到老師講課了才找這找那，這樣不僅會(huì)浪費(fèi)課堂上寶貴的時(shí)間，而且還會(huì)打亂聽課思路。

（三）精神準(zhǔn)備：提前幾分鐘入座，穩(wěn)定精神，并可以利用這短暫的時(shí)間作知識(shí)回顧，上一節(jié)課學(xué)了什么？這一堂課將要學(xué)習(xí)什么？這樣有助于上課一開始就立即進(jìn)入角色，相反，有的同學(xué)課間活動(dòng)量大，鈴響后，匆忙跑回教室，氣喘吁吁，手忙腳亂地拿出書本，怎么能完成專心聽講高效率聽講的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？

（四）心理準(zhǔn)備：聽課絕不能帶著情緒，不能憑對老師印象的好壞，更不能憑對某學(xué)科有沒有興趣。無論哪一科、哪一位老師上課，都必須認(rèn)真去聽。不同的老師對不同的學(xué)科，有著不同的教學(xué)方法，這些方法不可能都適應(yīng)幾十位同學(xué)，而是每位同學(xué)要在摸清老師的教法特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去適應(yīng)老師的教學(xué)方法。

二、要養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣

我們的學(xué)習(xí)離不開老師的傳授和指導(dǎo)，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要渠道。因此認(rèn)真聽課是同學(xué)們在學(xué)習(xí)中少走彎路，提高成績的重要保證。在聽課方面要抓住以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

（一）積極主動(dòng)，步步為營：在聽課中一定要克服消極等待的聽課方式，而是要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，跟住老師的思路，大膽回答老師提出的問題，不要怕暴露錯(cuò)誤。暴露問題是好事，在老師的指導(dǎo)下及時(shí)解決問題就是收獲。對于數(shù)理化生這樣的理科科目是循序漸進(jìn)、積累性很強(qiáng)的科學(xué)，所以要步步為營，當(dāng)堂的問題當(dāng)堂解決，段段聽段段清，不要欠帳。

（二）獨(dú)立思考，重在理解：在聽課時(shí)，一定要把注意力集中到理解上，而不是在單純的記憶上。要培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，沒有經(jīng)過自己認(rèn)真思考和分析的問題，馬上由教師來給予解決，會(huì)弱化我們的獨(dú)立思維能力，會(huì)養(yǎng)成有問題找老師的條件反射，到考試時(shí)一遇到疑難問題首先就缺乏了自信心。聽課的過程中，除了跟住老師的思路，對于同學(xué)提出的疑問，也要積極的思考，看看自己是否也有相同的困惑，或者能否回答這個(gè)問題，有機(jī)會(huì)可以主動(dòng)給同學(xué)解答問題?？傊?，不要錯(cuò)過任何一次動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓自己的課堂聽課效益最大化。

（三）分清主次，巧做筆記：許多家長和學(xué)生反映，在平時(shí)上課時(shí)，筆記也記了不少，成績卻不理想，這種現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍。我認(rèn)為，這主要原因是同學(xué)們沒有真正處理好聽課與記筆記的關(guān)系。做課堂筆記固然重要，但首先要處理好記筆記與聽課的關(guān)系，總的原則是以聽為主，有選擇性的進(jìn)行記錄。如果記筆記就是把老師的板書都原封不動(dòng)的照搬照抄下來，這樣記筆記意義不大，又會(huì)把自己搞的很忙亂，最根本的是沒有系統(tǒng)的聽課，所以這種舍本逐末的做法實(shí)在是不可取。我們應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有針對性的，能體現(xiàn)個(gè)性特色的做筆記。

（四）重視例題，靈活運(yùn)用：課堂上要十分重視老師所講的典型例題，老師在課堂上選用的例題大都是經(jīng)典例題，精心挑選、精心準(zhǔn)備的，非常有代表性。講解過程也是注重知識(shí)的靈活運(yùn)用，會(huì)經(jīng)常運(yùn)用一題多解、一題多思、一題多變等解題方法，我們要有選擇地記下來，在課余時(shí)間要慢慢地、細(xì)細(xì)地品味。要把老師對重點(diǎn)難點(diǎn)的分析記下來，把自己對知識(shí)的感悟記下來，把學(xué)習(xí)過程中的疑點(diǎn)記下來，把學(xué)習(xí)和思考過程中迸發(fā)出的靈感記下來，這樣的筆記用于課后對知識(shí)的整理、反思和提升是最有幫助的。

三、聽課要善于思考

學(xué)是基礎(chǔ)，思是發(fā)展，學(xué)的過程即思的過程，學(xué)必思，思在學(xué)中，善思才算善學(xué)?！皩W(xué)而不思則罔。”課堂上如果不善于思考，老師的課講得再好，也是沒有好效果的。因此，課堂上同學(xué)們要善于思

（一）要邊聽邊積極思考：課堂上可根據(jù)老師提出的富有啟發(fā)性的問題和精心設(shè)計(jì)的板書，積極開展討論，積極開動(dòng)腦筋思考，從而培養(yǎng)積極思維的習(xí)慣與能力。

（二）要跟著老師的思路走：聽課時(shí)，要做到眼、耳、手、口、腦并用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。課堂上要敢于想、善于想，多問幾個(gè)“為什么”，多想幾個(gè)“怎么辦”。

四、要養(yǎng)成及時(shí)反思總結(jié)的習(xí)慣

老師課堂上講的東西，不能以聽懂為滿足，下課后，要自己認(rèn)真琢磨一番，看是否有消化不了的問題，每晚自修時(shí)，要把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容回憶一遍，并收集你自己做過的錯(cuò)題，訂正并寫清錯(cuò)誤的原因，這些材料將成為你個(gè)人學(xué)習(xí)上的一筆財(cái)富。俗話說，溫固而知新，我們復(fù)習(xí)和鞏固上一節(jié)課的內(nèi)容，是為了更好地接受新知識(shí)，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣上的良性循環(huán)。

總之，提高課堂聽課效率是非常重要的，辦法也有很多，它表現(xiàn)在語文教學(xué)的方方面面，這就需要作為教師的我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地摸索，不斷地完善創(chuàng)新，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有滋有味，學(xué)有收獲。