提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的探索

葛玉琴

摘 要：一直以來(lái)，如何增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，是語(yǔ)文教師不斷努力的目標(biāo)。文章分析了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出了一些有針對(duì)性的改革策略，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.084

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教學(xué)實(shí)效性的高低直接影響了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)掌握的深度與廣度，并且決定了新課程改革所倡導(dǎo)的高效課堂能否落實(shí)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效措施提高教學(xué)效率，踐行新課程改革所倡導(dǎo)的高效課堂理念，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提升。

一、激發(fā)興趣，確保學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有持久的熱情

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)事物的專注力持續(xù)時(shí)間較短，為了確保小學(xué)生在四十分鐘的課堂時(shí)間內(nèi)精力集中地學(xué)習(xí)，需要教師采取一定的措施使小學(xué)生始終保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)自己感興趣的事情可保持持久的熱情，所以小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

（一）打好基礎(chǔ)

小學(xué)生牢固掌握了小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)與能力，他們才有可能毫不畏懼甚至期盼參與教學(xué)活動(dòng)，從而不斷提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

（二）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科，并將語(yǔ)文當(dāng)成與人溝通及傾訴感情的工具

比如，教師與學(xué)生之間的交流、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的交流都是依靠語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的。還有學(xué)生有了煩心事不想告訴別人，就可以通過(guò)日記記錄下來(lái)，以實(shí)現(xiàn)宣泄不良情緒的目的。這些都是語(yǔ)文在生活中的工具作用，只有讓學(xué)生在具體的運(yùn)用中體會(huì)到語(yǔ)文的作用，才能激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

二、重視導(dǎo)入，確保學(xué)生快速融進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)

一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)間有限，為了讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)獲得更多的語(yǔ)文知識(shí)及能力，教師需要從一開(kāi)始上課就讓學(xué)生快速集中精力進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師就必須認(rèn)真?zhèn)湔n，盡力使自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)足夠精彩，這樣才能從新課開(kāi)始就能抓住學(xué)生的注意力，使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下高效地參與教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，精彩的導(dǎo)入形式有很多種。

（一）故事導(dǎo)入

小學(xué)生對(duì)有趣的故事很感興趣，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)精心選擇一些趣味性強(qiáng)且與新課內(nèi)容相關(guān)的故事導(dǎo)入教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)快速將學(xué)生興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到新課學(xué)習(xí)中來(lái)的目的。比如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《猴王出世》一課時(shí)，教師就可以講一些《西游記》中的有關(guān)故事，以吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生急于知道與新課有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師就可切入新課，及時(shí)將學(xué)生對(duì)故事的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)新課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

（二）借助檢查學(xué)生在課下搜集的與新課有關(guān)的資料導(dǎo)入新課

比如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》一課之前，教師可以組織學(xué)生在課下搜集與“威尼斯”有關(guān)的資料，讓學(xué)生在上課前就搜集到的資料進(jìn)行交流分享，學(xué)生通過(guò)發(fā)言、思考、動(dòng)手，對(duì)“威尼斯”這一話題保持很高的熱情，在這種情況下教師適時(shí)導(dǎo)入新課，學(xué)生就可以自然而迅速地投入到新課學(xué)習(xí)中了。

三、倡導(dǎo)民主，確保學(xué)生愉悅地投入教學(xué)活動(dòng)

有研究表明，學(xué)生在身心放松、心情愉悅的情況下學(xué)習(xí)效率最高。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要想打造高效課堂，需要教師積極營(yíng)造民主的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生心態(tài)平和地學(xué)習(xí)，才能確保其注意力集中地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

（一）充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，盡量滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)需求

在新課程改革背景下，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在教學(xué)中應(yīng)以平等姿態(tài)與學(xué)生一起探究語(yǔ)文知識(shí)、分享語(yǔ)文技能，不可要求學(xué)生做什么或者不做什么。并且，教師在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，盡可能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。只有這樣，學(xué)生才能體會(huì)到教師對(duì)自己的尊重與在意，才能更加輕松地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

（二）尊重學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不能以標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況，只要學(xué)生的理解有道理，教師即可大膽給予贊賞，使學(xué)生享受到成功的喜悅，從而提高他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心與興趣。此外，教師應(yīng)平等地看待每一個(gè)學(xué)生，特別是在課堂提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，不可因?yàn)椴糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差而剝奪他們回答問(wèn)題的權(quán)利。

四、創(chuàng)新教法，確保學(xué)生在新技術(shù)中高效學(xué)習(xí)

當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率低下的主要原因，是由于教師依然沿襲傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，單一而枯燥的教學(xué)活動(dòng)不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性，教師必須大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，將多媒體技術(shù)引入到課堂教學(xué)中來(lái)，借助新穎的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的積極性。多媒體技術(shù)可以靈活播放視頻、聲音、文字、圖片等，以多種形式展示語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生能通過(guò)各種感官感知、記憶知識(shí)，從而更加深刻地理解知識(shí)，更加牢固地記憶知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的《桂林山水》一課時(shí)，教師就可以用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。很多小學(xué)生沒(méi)有到過(guò)桂林游玩，他們很難對(duì)桂林山水有清晰的印象，這時(shí)教師就可利用多媒體為學(xué)生播放桂林山水的視頻與圖片，并配上文字介紹，使學(xué)生更加完整、真切地感受到桂林山水的魅力。另外，小學(xué)生長(zhǎng)期觀看教師的板書(shū)，難免會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，教師在教學(xué)中適時(shí)地運(yùn)用多媒體技術(shù)，也可以讓學(xué)生有新鮮感，從而使他們精力集中地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

總之，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，不可急于求成，教師在教學(xué)中要講求一定的藝術(shù)性，要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，借助精彩導(dǎo)入、民主課堂、創(chuàng)新教法等形式不斷激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目的。

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[責(zé)任編輯 吳海婷]