幼兒說(shuō)謊心理因素解析及對(duì)策研究

李楠

【摘 要】幼兒說(shuō)謊是近二十年來(lái)學(xué)前領(lǐng)域不斷關(guān)注研究的重要話題，是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象。本文從幼兒說(shuō)謊的主觀因素和客觀因素解析了幼兒說(shuō)謊的心理因素，闡明了幼兒說(shuō)謊的種種原因、不同的行為表現(xiàn)等，繼而提出了相應(yīng)的教育對(duì)策，旨在幫助幼兒矯正說(shuō)謊的行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】幼兒說(shuō)謊；心理因素；解析 教育對(duì)策

人之初，性本善。說(shuō)謊有時(shí)是出于善意或惡意的內(nèi)心讀白，有時(shí)是不得已而為之，它是內(nèi)心使然而不是行為而變。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家費(fèi)爾德曼認(rèn)為，謊言有不同層次之分，而說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)歸為三大類：第一類，討別人歡心，讓人家感覺(jué)好一點(diǎn)；第二類，夸耀自己和裝派頭；第三類，自我保護(hù)。

因此我們不難看出，幼兒說(shuō)謊的主觀原因無(wú)外乎上述三種，總結(jié)到幼兒身上即：吸引他人的注意；因某種愿望而說(shuō)謊；出于自我保護(hù)、逃避責(zé)任、害怕被懲罰等。

一、幼兒說(shuō)謊的主觀因素

（一）吸引他人注意力

現(xiàn)在的幼兒所處的家庭一般都是雙薪家庭，大多數(shù)父母由于工作原因不能將大部分的精力投入到陪伴孩子上。這就導(dǎo)致被冷落的幼兒為了吸引家長(zhǎng)或老師的注意力而編造出一些事實(shí)并沒(méi)有發(fā)生的事情。譬如“今天我和某某吵架了”，“身體不舒服”……他們通過(guò)這些并沒(méi)有發(fā)生的平常小事來(lái)博取長(zhǎng)輩的關(guān)心，安慰，照顧?；蛘哂行┯變簳?huì)說(shuō)“今天老師表?yè)P(yáng)我了”與此類似的謊言，來(lái)得到家長(zhǎng)或者老師的夸贊。

出現(xiàn)這類謊言的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)在日常生活中留心觀察孩子的心理走向，多給予幼兒所需的陪伴、關(guān)愛(ài)，不要讓幼兒感覺(jué)到孤獨(dú)，寂寞等。

（二）因某種愿望而說(shuō)謊

幼兒自己是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，他有自己的想法、愿望，他會(huì)為滿足自己某方面的需求而說(shuō)謊。幼兒常常會(huì)把自己希望得到的東西當(dāng)成已經(jīng)得到而自我陶醉。這是因?yàn)橛變旱男睦戆l(fā)育尚不健全，思維發(fā)展和心理活動(dòng)尚不完善，感知事物的能力較成人來(lái)說(shuō)有一定的差別，因而產(chǎn)生了幻想。

比如有的幼兒會(huì)無(wú)中生有，說(shuō)爸爸媽媽買了自己期盼已久的公主裙子，裙子是多么的漂亮等，從而樹立自己在小伙伴心中的地位。而她并非真的想說(shuō)謊騙人。

有的幼兒會(huì)細(xì)致的、夸張的、極具想象的描述父母帶自己到哪里玩過(guò)，見(jiàn)過(guò)什么，身居山頂伸手就能摸著天，和月宮里的玉兔合過(guò)影，在海邊見(jiàn)到了會(huì)說(shuō)話的金魚姑娘等。

幼兒口中說(shuō)的“我有” “我玩過(guò)”“我吃過(guò)”……等，他們常常是在流露愿望、掩飾愿望和克制愿望等。我們要細(xì)心觀察，滿足孩子的表現(xiàn)欲、發(fā)揮和培養(yǎng)孩子的想象力。

幻想型撒謊往往沒(méi)有什么目的性，即興而言，隨性而語(yǔ)，家長(zhǎng)或老師要了解幼兒的心理愿望，適時(shí)的加以啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒分清現(xiàn)實(shí)與想象，以免養(yǎng)成虛榮的不良習(xí)慣。

（三）出于自我保護(hù)，逃避責(zé)任，害怕被懲罰

這類謊言是最為廣泛的，甚至有些成年人也會(huì)因此來(lái)編造謊言。幼兒對(duì)周圍的一切事物都感覺(jué)新奇，譬如幼兒對(duì)于父母剛剛購(gòu)買的一件物品特別喜歡、愛(ài)慕，好動(dòng)及好奇心重的他們 ，迫不及待的想自己親手拿起來(lái)玩一玩，看一看，一個(gè)不小心把東西損壞了。他特別害怕受到家長(zhǎng)不可預(yù)知的訓(xùn)斥或打罵，進(jìn)而內(nèi)心緊張產(chǎn)生恐懼心理，心不由己地開始說(shuō)謊。

無(wú)獨(dú)有偶，幼兒在公共場(chǎng)合不小心弄臟了自己或他人的衣物，害怕家長(zhǎng)和教師的責(zé)罰，就會(huì)毫不猶豫的將責(zé)任推卸到他人身上，其語(yǔ)氣的堅(jiān)決讓人無(wú)法質(zhì)疑。由此可見(jiàn)，幼兒在做錯(cuò)事情以后，內(nèi)心會(huì)受到一種壓迫，緊張，擔(dān)心受罰，從而產(chǎn)生恐懼心理，誘發(fā)其說(shuō)謊。

幼兒的這類說(shuō)謊，往往是恐懼心理所造成的。孩子做錯(cuò)了事或有行為過(guò)失時(shí)，為了開脫責(zé)任，逃避成人的懲罰或打罵，便成心說(shuō)謊！

二、幼兒說(shuō)謊的客觀因素

在幼兒說(shuō)謊的成因中，客觀原因也占據(jù)著很大比重。在誘發(fā)幼兒說(shuō)謊的客觀原因中，家長(zhǎng)與老師的教育、社會(huì)的影響這兩方面占據(jù)著主導(dǎo)部分。

說(shuō)謊是一種不誠(chéng)實(shí)的行為，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。幼兒模仿性很強(qiáng)，父母的不誠(chéng)信行為，不僅會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，還會(huì)在他們的心靈播下自私自利、損人利己的種子。人們存在于魚龍混雜的社會(huì)之中，有時(shí)說(shuō)一些違心的話，做一些違心的事也許難免，但是家長(zhǎng)、教師作為幼兒最親近的人，首先要以身作則，誠(chéng)實(shí)守信，陪同幼兒時(shí)一定要注意說(shuō)話與做事的可信度，盡可能的不要給幼兒帶來(lái)不誠(chéng)實(shí)的影響。有了錯(cuò)誤和缺點(diǎn)要勇敢承認(rèn)，認(rèn)真改過(guò)，為幼兒樹立誠(chéng)實(shí)可信的好榜樣，做到“言出必行，行必果”，不要輕易許諾，哄騙幼兒。

誠(chéng)信教育勢(shì)在必行，教育幼兒面對(duì)問(wèn)題時(shí)要采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)策略，千萬(wàn)不要以說(shuō)謊、掩飾來(lái)逃避或蒙混過(guò)關(guān)，強(qiáng)調(diào)說(shuō)謊行為對(duì)自己和他人可能造成不良的后果，誠(chéng)實(shí)負(fù)責(zé)端正的態(tài)度帶來(lái)的益處。

除卻家長(zhǎng)老師教育的影響，社會(huì)的影響也是較為重要的一方面。在高科技給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，幼兒也能很輕松的從電視劇、動(dòng)畫片、廣告等渠道接觸到很多不良信息，認(rèn)知不成熟、缺乏辨別是非能力的幼兒，會(huì)盲從謊言，甚至學(xué)會(huì)說(shuō)謊。家長(zhǎng)與老師在保證幼兒身心健康安全的同時(shí)，一定要及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的思想道德教育，端正幼兒的價(jià)值觀，確保幼兒的心理健康。

幼兒期是個(gè)體社會(huì)化的初始階段，不僅是個(gè)性形成的奠基階段，也是身心各方面快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒說(shuō)謊不管是受主觀因素還是客觀因素或其他各方面所影響，我們都要認(rèn)真對(duì)待，高度重視，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，采取相應(yīng)的積極有效的措施，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的生活環(huán)境，相信孩子們都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

兒童說(shuō)謊行為的教育策略：

（1）為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅民主的生活環(huán)境，提供誠(chéng)實(shí)表達(dá)的土壤。家庭是幼兒成長(zhǎng)的第一環(huán)境。在一個(gè)良好民主的家庭氛圍下，一個(gè)互尊互愛(ài)、互相信任、誠(chéng)實(shí)友好的家庭環(huán)境下，孩子不會(huì)一有過(guò)失就產(chǎn)生恐懼心理。對(duì)于孩子犯錯(cuò)誤，我們應(yīng)持寬容信任態(tài)度，了解幼兒心理，給孩子提供反思和改正的機(jī)會(huì)，分析導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因，循循善誘，并及時(shí)給予肯定，孩子誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)就得到了充分的強(qiáng)化。

（2）父母以身作則，為孩子樹立榜樣。父母是孩子的第一任教師，是孩子仿效的第一榜樣。因此，父母一定要嚴(yán)格要求自己，誠(chéng)實(shí)守信，以身作則。在日常生活中，父母要懂得理解，善于溝通，彬彬有禮，言行一致，誠(chéng)信待人，讓兒童在潛移默化中逐漸養(yǎng)成講誠(chéng)信的好品質(zhì)。

（3）借用文學(xué)作品，幫助幼兒戰(zhàn)勝說(shuō)謊心理。依傍文學(xué)作品的力量，給孩子講一些譬如類似“狼來(lái)了”的故事，讓孩子自我意識(shí)到誠(chéng)實(shí)的好處以及不誠(chéng)實(shí)所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

幫助孩子樹立自信心，勇敢地承擔(dān)責(zé)任

當(dāng)幼兒做錯(cuò)事?lián)某扇素?zé)備時(shí)，我們應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣調(diào)整孩子的恐懼心理，疏通心結(jié)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)，承擔(dān)責(zé)任。