我國(guó)民辦高校實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的具體路徑探析

陳武耕 張多來

摘要：我國(guó)民辦高校，在改革開放中誕生，在新常態(tài)下實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，這是時(shí)代發(fā)展的需要，也是民辦高校自身發(fā)展壯大的需要。過去制約因素有，國(guó)家政策、地方政府、資金困難等方面的制約和困境；民辦高校自身看，辦學(xué)歷史短、籌資單一、師資隊(duì)伍弱化等方面的制約和困境。同時(shí)，還要努力探索民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑，選擇切實(shí)可行的具有民辦高校自身發(fā)展的特色之路。

關(guān)鍵詞：民辦高校；轉(zhuǎn)型發(fā)展；路徑選擇

目前我國(guó)民辦高校要成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，從地方政府層面講，考慮民辦高校辦學(xué)歷史短和自身的特殊性，要為民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供政策支持、優(yōu)化合作協(xié)同育人環(huán)境、提供必要的支持幫扶，可以歸納為幫助與支持：即政策支持，資金幫扶，科研教研課題單列，成果獎(jiǎng)單評(píng)，高級(jí)職稱指標(biāo)單撥，評(píng)審專家由民辦高校單獨(dú)組成，計(jì)劃用地，等等。

一、政府要抓政策環(huán)境的優(yōu)化

從政府政策層講，為民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供政策支持和必要的資金幫扶。

1、地方政府要為民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供政策支持。實(shí)現(xiàn)民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展絕不是民辦高校一方的要求，而是經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)進(jìn)步的需要，政府應(yīng)給予民辦高校政策支撐。2015年10月21日，發(fā)布了教育部、 國(guó)家發(fā)展改革委 、財(cái)政部《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱意見）[1]。文件明確指出：“轉(zhuǎn)型的責(zé)任在地方，轉(zhuǎn)型的主體是學(xué)校?！边@個(gè)《意見》為普通高校和民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了政策依據(jù)，為高校轉(zhuǎn)型發(fā)展指明了前進(jìn)方向。根據(jù)這個(gè)《意見》，地方政府要為民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供政策支持，這是政府的責(zé)任。省政府和教育廳相關(guān)職能部門，要為轉(zhuǎn)型高校提供政策支持和引導(dǎo)，提供必要資金幫扶，為高校建立轉(zhuǎn)型發(fā)展扶持基金，按學(xué)科轉(zhuǎn)型、專業(yè)轉(zhuǎn)型、方向轉(zhuǎn)型等，廠校合作基地、校廠融合基地、共建平臺(tái)提供經(jīng)費(fèi)支持。高校可以申請(qǐng)專項(xiàng)工程轉(zhuǎn)型經(jīng)費(fèi)，政府支持銀行為高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供擔(dān)保貸款、低息貸款、政府貼息貸款，支持高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。當(dāng)?shù)厥≌畱?yīng)大力支持，爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)來源多渠道，合作項(xiàng)目多形式，信息資源多領(lǐng)域，源源不斷在高校集聚，形成合力，共同推動(dòng)民辦高校成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

2、省政府領(lǐng)頭建立轉(zhuǎn)型發(fā)展聯(lián)動(dòng)機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)小組。省政府牽頭，政府各相關(guān)職能部門、學(xué)校、社會(huì)、企行、行業(yè)共同參與。高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展中遇到困難和問題，聯(lián)動(dòng)機(jī)制牽頭，召開會(huì)議，幫助解決。如學(xué)校辦學(xué)征地問題；廠校對(duì)接、校企合作、共建平臺(tái)、產(chǎn)學(xué)研一體化問題；等等。如解決廠校對(duì)接、校企合作、共建平臺(tái)難落實(shí)的問題，由政府牽頭，政府有關(guān)職能部門參與，出臺(tái)政策支持，明確雙方責(zé)任和義務(wù)；校企合作，以高校為主，工廠可在學(xué)校內(nèi)或周邊附近設(shè)立相應(yīng)學(xué)科、相關(guān)專業(yè)辦工廠，雙方融資，股份合作，共建共辦，合作育人；政府對(duì)校辦工廠免征稅收或減收稅率，對(duì)水電供應(yīng)按低于市場(chǎng)價(jià)格收費(fèi)，給予優(yōu)惠或補(bǔ)貼，真正建立企校牽手，企業(yè)生產(chǎn)單位和高等院校實(shí)行多種形式聯(lián)合、合作、共建，共同培育社會(huì)急需的各類人才的長(zhǎng)效機(jī)制，使各類專業(yè)鏈和多種產(chǎn)業(yè)鏈有效對(duì)接，做大做強(qiáng)，形成放大效應(yīng)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才。政府應(yīng)加大對(duì)各種產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的、應(yīng)用技術(shù)性強(qiáng)的、投入大、成本高的各類專業(yè)建設(shè)的大力支持，增大投入力度，特別是工科投入大，幫助解決實(shí)際困難，實(shí)現(xiàn)政府和學(xué)校雙贏共贏局面。

3、政策支持民辦高校評(píng)定副高級(jí)及其以上教師職稱。民辦高校副高級(jí)職稱指標(biāo)單撥，評(píng)委由民辦高校專家教授單獨(dú)組建，參照國(guó)家人事部門相應(yīng)職稱系列標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定，既兼顧公平，又體現(xiàn)評(píng)審公正和職稱含金量。目前高校緊缺“雙師雙能型”教師職稱。要轉(zhuǎn)變職稱評(píng)定方式，制計(jì)政策，積極探索大力支持高校“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建伍建設(shè)。要實(shí)現(xiàn)普通高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，政府要轉(zhuǎn)變職稱評(píng)定方式，切實(shí)轉(zhuǎn)變單一的學(xué)術(shù)型職稱評(píng)定方式，改變以論文、著作、課題為依據(jù)的評(píng)定辦法，對(duì)長(zhǎng)期處于實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)第一線的帶教老師，要根據(jù)教學(xué)能力、教學(xué)水平、動(dòng)手能力、教書育人、立德育人，評(píng)定“雙師雙能型”教師職稱，調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，改革教師職稱評(píng)審辦法。積極支持廠校對(duì)接、校企合作、平臺(tái)合作、附屬工廠的專業(yè)技術(shù)能人，評(píng)定“雙師雙能型”教師職稱。要鼓勵(lì)支持轉(zhuǎn)型高校引進(jìn)社會(huì)和行業(yè)公認(rèn)的高技能人才，設(shè)立教師特聘崗位，讓企業(yè)中一些技術(shù)人才、管理人才、高技能人才安心到學(xué)校任教，有的還聘請(qǐng)為學(xué)科帶頭人。政府拿一點(diǎn)資金，納入人才支持培養(yǎng)項(xiàng)目，有計(jì)劃地從高校選送有培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展的安心從教、終生從教的教師到工廠、企業(yè)、行業(yè)、公司接受針對(duì)性專業(yè)培訓(xùn)、提高專業(yè)技術(shù)能力和動(dòng)手操作應(yīng)用能力，在生產(chǎn)第一線加強(qiáng)磨煉，制訂優(yōu)惠政策、傾斜政策、幫扶政策，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

4、支持有條件的民辦高校在招生方式上試行改革。如招生時(shí)，政府給部分有條件的民辦高校招生預(yù)留招生指標(biāo)，招收應(yīng)用型、技術(shù)型學(xué)生，采取靈活、寬松、實(shí)用政策，支持民辦高校大膽試行招生改革，在招生中鼓勵(lì)民辦高校走多元化招生之路，按照有利于技術(shù)型、技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，招收中專、大專職業(yè)學(xué)校中的品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生；也可以在企和廠礦中實(shí)行對(duì)口招生、定向招生、委托培養(yǎng)等方式，對(duì)這些已參加工作并有一技長(zhǎng)的人員，根據(jù)本人需要和實(shí)際可能，把文化測(cè)試和技術(shù)技能測(cè)試有機(jī)結(jié)合起來，作為學(xué)校錄取的依據(jù)，這樣改革充分體現(xiàn)公平公平，讓應(yīng)用型、技術(shù)型人才學(xué)有機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)成才。廠校對(duì)接、校企合作的工廠、企業(yè)、行業(yè)可向高校選派品行好、技術(shù)能力強(qiáng)、有培養(yǎng)前途、有創(chuàng)新精神的技工、忠誠(chéng)教育事業(yè)的技術(shù)人員來高校學(xué)習(xí)深造，通過考試合格者，可作為“雙師雙能型”教師培養(yǎng)，既可在工廠、企業(yè)、行業(yè)發(fā)揮技術(shù)骨干作用，又可在學(xué)校教學(xué)、在工廠帶教實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)合作育人，協(xié)同育人。試點(diǎn)高?？荚囌猩母镛k法，招生計(jì)劃、方案、過程、結(jié)果等要按有關(guān)規(guī)定向社會(huì)公開，確保定向應(yīng)用型、技術(shù)型招生改革在陽光下運(yùn)行。

二、民辦高校內(nèi)部要深化改革苦練內(nèi)功

在“十三五”期間，民辦高校將面臨新的挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇，社會(huì)對(duì)民辦高校將提出更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如果不及時(shí)轉(zhuǎn)型，不采取差異化發(fā)展，凝煉自身特色，走特色品牌發(fā)展之路，必將被時(shí)代淘汰。為此民辦高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展必須抓好內(nèi)部管理，深化內(nèi)部改革，練好內(nèi)功。

1、樹立開放辦學(xué)的戰(zhàn)略眼光。民辦高校怎么轉(zhuǎn)？開放辦學(xué)，樹立戰(zhàn)略眼光，國(guó)際視野，尋找突破口，制定轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。第一，民辦高校領(lǐng)導(dǎo)要樹立戰(zhàn)略眼光，從本校實(shí)際出發(fā)，尋找突破口，制定轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，搞好頂層設(shè)置，“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”，對(duì)接國(guó)際教育，開展國(guó)際交流，選準(zhǔn)國(guó)外幾所高校，技術(shù)學(xué)院，地方學(xué)院，開展交換生的國(guó)際教育活動(dòng)。第二，中層管理干部、院系主要領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，把精力投入到轉(zhuǎn)型發(fā)展中來，安心學(xué)校工作的有條件的可選派一些管理干部去國(guó)外高校、技術(shù)學(xué)院，地方學(xué)院學(xué)習(xí)深造，擴(kuò)大開放，加強(qiáng)國(guó)際交流，轉(zhuǎn)變發(fā)展理念。第三，廣大教師，特別是中、青年教師，要抓住發(fā)展機(jī)遇，信念不移，勇于擔(dān)當(dāng)，不斷前行，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，這既是新形勢(shì)發(fā)展的需要，也是自身不斷發(fā)展、成長(zhǎng)成才的需要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)去省教育廳爭(zhēng)取教師出國(guó)學(xué)習(xí)指標(biāo)，到國(guó)外大學(xué)、技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，列入教師公派培養(yǎng)發(fā)展計(jì)劃，作訪問學(xué)者，擴(kuò)大眼界，拓寬視野。實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，在堅(jiān)持中要有新的思路，新的做法，新的突破。

2、啟動(dòng)完全學(xué)分制改革。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)思想，進(jìn)課堂，進(jìn)宿舍，進(jìn)頭腦，這是合格人才培養(yǎng)的基本要求。2015年，我校為了啟動(dòng)完全學(xué)分制改革，及時(shí)修訂2015級(jí)人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案注重，在指導(dǎo)思想上，堅(jiān)持“三個(gè)面向”；堅(jiān)持“以生為本、因才施教、特色發(fā)展”的辦學(xué)理念；堅(jiān)持“校企合作、產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的辦學(xué)方式，以適應(yīng)廣東特別是珠三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，由知識(shí)傳授型向知識(shí)能力素質(zhì)增強(qiáng)型轉(zhuǎn)變，由學(xué)年學(xué)分制向完全學(xué)分制轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)應(yīng)用型人才。綜合運(yùn)用課程旨在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、社會(huì)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)特別是珠三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和應(yīng)用型本科人才要求，實(shí)現(xiàn)由學(xué)校+企業(yè)（或工廠）+基地聯(lián)合聯(lián)養(yǎng)應(yīng)用型人才。2015級(jí)新修訂的人才培方案正式出臺(tái)實(shí)施，標(biāo)志著我校緊跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)人才需求，實(shí)施轉(zhuǎn)型發(fā)展邁出了實(shí)際性步伐。

3、加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)。民辦高校如何實(shí)現(xiàn)有效轉(zhuǎn)型，教師隊(duì)伍應(yīng)該向哪里轉(zhuǎn)？回答是肯定的，要千方百計(jì)創(chuàng)造條件提高師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)和整體實(shí)力，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，人才是關(guān)鍵，轉(zhuǎn)型主體是學(xué)校，轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵在教師。第一，要轉(zhuǎn)變過去主要依賴入職時(shí)的崗前培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在越來越依賴于教師專業(yè)發(fā)展，既要在理論教學(xué)水平上提高，還要在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上、實(shí)踐帶教能力上提高。第二，要轉(zhuǎn)變教師忙于教學(xué)，而對(duì)科研沒有興趣的現(xiàn)象，要建設(shè)一支高水平教師隊(duì)伍，缺乏教育教學(xué)法的研究是難以形成的，也談不上名師塑造和成長(zhǎng)。第三，在工科方面要加大“雙師雙能型”教師培養(yǎng)，制定“雙轉(zhuǎn)”計(jì)劃，即教師向工程師轉(zhuǎn)變，工程師向教師轉(zhuǎn)變，使“雙師雙能型”教師培養(yǎng)計(jì)劃落地。第四，加大經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)施“人才引進(jìn)工程”，有針對(duì)性、有計(jì)劃、有選擇引進(jìn)一批高水平、高技能型教師，抓好教師示范引領(lǐng)工程，成功實(shí)現(xiàn)我校轉(zhuǎn)型發(fā)展。第五，啟動(dòng)首屆教學(xué)名師工作室，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，整合師資資源，形成教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)和人才結(jié)構(gòu)梯隊(duì)，在名師工作室內(nèi)，設(shè)負(fù)責(zé)人、顧問、首席專家、外聘專家、團(tuán)隊(duì)成員、構(gòu)成梯隊(duì)、教學(xué)目標(biāo)、科研項(xiàng)目、社會(huì)服務(wù)，等等。

4、注重突出實(shí)踐教學(xué)。民辦高校要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，要遵循四條原則：一是應(yīng)用型，二是技能型，三是特色型，四是品牌型。所謂應(yīng)用性，就是培育的人才是應(yīng)用型，而不是學(xué)術(shù)型，能為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，用得上、有作為。所謂技能型，就是培育的學(xué)生除掌握專業(yè)技術(shù)以外，還要多掌握一些技術(shù)本領(lǐng)，鼓勵(lì)支持學(xué)生參與各行各業(yè)資格證書考試，如汽車駕駛證、會(huì)計(jì)注冊(cè)師、美術(shù)師等專業(yè)技能證書，高校積極參與工程專業(yè)認(rèn)證，推進(jìn)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃。所謂特色型，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)校的特色，個(gè)性化的技能，積極參加工作室項(xiàng)目研發(fā)，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”。所謂品牌型，就是培養(yǎng)的學(xué)生都應(yīng)具有自身的專業(yè)品牌，受到用人單位歡迎，讓社會(huì)和用人單位知道某校某專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生，出現(xiàn)供不應(yīng)求這就是品牌。要形成有自身特色的有活力的“產(chǎn)學(xué)研一體”化，解放思想，從實(shí)際出發(fā)，真正闖出一條發(fā)展新路。

5、拓寬辦學(xué)空間。民辦高校辦學(xué)空間怎么轉(zhuǎn)？拓展辦學(xué)范圍，提供更開放的人才培養(yǎng)空間。民辦高校應(yīng)在采取學(xué)分制的有利條件下，給學(xué)生提供第二專業(yè)、輔修專業(yè)、資格考證、第二課堂、社會(huì)服務(wù)、實(shí)踐考察、社會(huì)調(diào)查、市場(chǎng)開發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多項(xiàng)選擇，開設(shè)雙學(xué)位、雙專業(yè)，等等，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的修習(xí)有更多的自主權(quán)利。還要?jiǎng)?chuàng)造條件，加強(qiáng)校間合作，采取學(xué)分互換、交換生培養(yǎng)等方式，拓展辦學(xué)范圍，提高學(xué)校知名度，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力。對(duì)個(gè)別學(xué)生勤奮好學(xué)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，支持報(bào)考應(yīng)用型研究生，為進(jìn)一步拓寬知識(shí)，提高技能，為學(xué)生將來發(fā)展，人才培養(yǎng)提供更大發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)卓越工程師打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6、完善內(nèi)部治理體系。民辦高校內(nèi)部管理怎么轉(zhuǎn)？切實(shí)打破內(nèi)部壁壘，完善民辦高校內(nèi)部治理體系和治理結(jié)構(gòu)。根據(jù)中共廣東省委、省政府《關(guān)于加強(qiáng)理工科大學(xué)和理工類學(xué)科建設(shè)服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展的意見》，2016年1號(hào)文件精神，結(jié)合民辦高校實(shí)際，既要堅(jiān)持共性，又要考慮民辦高校的特殊性，靈活運(yùn)用政策和省委省政府文件精神，民辦高校的最大優(yōu)勢(shì)在于機(jī)制。民辦高校應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，保證強(qiáng)大的執(zhí)行力，提高管理效能。打破內(nèi)部壁壘，將人權(quán)、事權(quán)、財(cái)權(quán)下放到二級(jí)教學(xué)單位，將他們的管理活動(dòng)、教學(xué)組織活力最大限度地釋放出來。采取專業(yè)群建設(shè)的模式，將相近專業(yè)進(jìn)行合并，包括教師、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)班，以提高教學(xué)水平，減少教學(xué)運(yùn)行成本，使學(xué)校能將節(jié)約下來的成本投放到更加需要的地方，完善高校內(nèi)部治理體系和治理結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高民辦高校的未來競(jìng)爭(zhēng)力。以天河學(xué)院為例，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和人員，實(shí)行大部制，教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)八大學(xué)院，相近專業(yè)合并，積極發(fā)展壯大工科，積極培育新的交叉學(xué)科和交叉新專業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)向應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。

從哲學(xué)上講，轉(zhuǎn)型發(fā)展主要靠?jī)?nèi)因，內(nèi)因是變化的根據(jù)，要立足于自身。實(shí)現(xiàn)天河學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展，自身六個(gè)方面轉(zhuǎn)型構(gòu)成一個(gè)完整的辯證統(tǒng)一的體系，相輔相成，缺一不可，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，協(xié)同推進(jìn)。其中：樹立開放辦學(xué)的戰(zhàn)略眼光是靈魂；啟動(dòng)完全學(xué)分制改革是動(dòng)力；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是根本；注重突出實(shí)踐教學(xué)是關(guān)鍵；拓寬辦學(xué)空間是舉措；完善內(nèi)部治理體系是保障。民辦高校要立足于自身，苦煉內(nèi)功，創(chuàng)造性用好政策，注重用活政策，精準(zhǔn)用夠政策，堅(jiān)定地走自主轉(zhuǎn)型發(fā)展的特色之路。

[參考文獻(xiàn)]

[1]教育部、發(fā)展改革委、 財(cái)政部，三部委發(fā)文引導(dǎo)部分地方高校轉(zhuǎn)向“應(yīng)用型”，晨霧，《網(wǎng)絡(luò)（http：//blog.sina.com）》2016-02-29。

注：該項(xiàng)目系廣東省教育研究院教育研究課題系列成果之一。課題名稱：民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑研究。立項(xiàng)編號(hào)：（GDJY-2015-D-b021）。

（作者單位：廣東技術(shù)師學(xué)院天河學(xué)院，廣東 廣州 510540）