是“移用”，還是“拈連”

【摘要】“移用”與“拈連”是用法相近的修辭手法，其相同點(diǎn)在于將用于甲事物的詞用在本不適用的乙事物身上。不同點(diǎn)在于三個(gè)方面，一是甲事物是否需要出現(xiàn)，二是所用詞的詞性，三是所起到的作用。抓住以上三點(diǎn)，能避免概念混淆。

【關(guān)鍵詞】移用；拈連；辨析

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

《語文學(xué)習(xí)》2009年第9期“寫作”欄目，刊登了王豐、陳廣萍兩位老師的大作《燦爛也可飄落，笑容也能泛黃——中學(xué)生有必要學(xué)習(xí)“移用”修辭》。筆者認(rèn)同王、陳兩師的基本觀點(diǎn)，但對(duì)于其中所舉幾個(gè)例證，卻不敢茍同：“我的故鄉(xiāng)……沒有綠的能融化你所有思緒的大森林?！保n少功《我心歸去》）“枕著潤碧濕翠蒼蒼交疊的山形和萬籟都歇的岑寂?！保ㄓ喙庵小堵犅犇抢溆辍罚霸谕嗜チ怂资赖募娂姅_擾后，他們的心靈歸于平靜?！保ɡ钊f芬《守住心靈的契約》）

竊以為此類句子屬于另一種修辭——拈連。為避免混淆，筆者試對(duì)移用與拈連的定義及相互關(guān)系做一辨析。

移用，也稱移就?！掇o海》解釋：“移就，是將用于甲事物的詞借過來用于乙事物，是一種移花接木的手法，但是用于甲事物的詞的句子在文中是不出現(xiàn)的，即移用的詞只出現(xiàn)一遍，它是借過來直接用在人、事物身上?！?/p>

此種修辭，平時(shí)我們運(yùn)用不多，但早有接觸。如老舍先生《濟(jì)南的冬天》：“響亮的天氣”，用“響亮”修飾“天氣”，表明天氣晴朗，人們心情舒暢，連說出的話聽起來都很“響亮”，倘若是陰天，定會(huì)有陰郁沉悶之感；“慈善的冬天”，用“慈善”修飾“冬天”，點(diǎn)明濟(jì)南的冬天別具特色，北中國的冬天大都陰風(fēng)怒號(hào)，寒風(fēng)凜冽，而濟(jì)南卻很暖和，溫暖人心，仁慈和善猶如慈母一般。

移用修辭的特點(diǎn)是，多用形容詞，且詞義常常不變，做句子的定語，與中心詞語往往超常搭配，這在詩歌中運(yùn)用較多。高中語文課本或讀本中亦常見到此類修辭，如：

“清涼的慰藉”“英勇的火炬”（舒婷《致橡樹》）

“絕望的死水”（聞一多《死水》）

“荒涼的額”（裴多菲《我愿意是激流》）

其實(shí)，在我國古代詩歌散文中，早已有關(guān)于移用的運(yùn)用。如：

“明月重尋石頭路，醉鞍誰與共聯(lián)翩。”（陸游《過采石有感》）

“醉”本屬于放翁，此刻卻屬于“鞍”。

可以發(fā)現(xiàn)，移用修辭屬于非一般的超常規(guī)搭配，語言精練，尤其適用于詩歌，它猶如陌生化一般，沖擊著讀者的視覺，也使詩歌更具有想象的空間與美感，增加詩文的語言美、意境美。我們常見的移用，大都是把人類的情感移向于非人的或無知的事物。

拈連，是指利用上下文的聯(lián)系，巧妙地把適用于甲事物的詞用于乙事物，如：

“無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。”（李煜《相見歡》）

陳望道先生《修辭學(xué)發(fā)凡》稱：“拈連，甲乙兩項(xiàng)說話連說時(shí)，趁便就用甲項(xiàng)說話所可適用的詞來表現(xiàn)乙項(xiàng)，名叫拈連辭。這種拈連的修辭手法，無論甲項(xiàng)說話在前或在后，都可適用?！标愅老壬信e的事例都是古詩詞，如：

“一夜東風(fēng)，枕邊吹散愁多少。數(shù)聲啼鳥，夢轉(zhuǎn)紗窗曉。”（曾允元《點(diǎn)絳唇》）

而現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品中也不乏可陳，例如：

他說不出的新鮮而且高興，燭火像元夜似的閃閃地跳，他的思想也迸跳起來了。（魯迅《阿Q正傳》）

把適用于甲事物“燭火”的“跳”，與乙事物“思想”構(gòu)成拈連，把“思想活躍”這個(gè)意思說得生動(dòng)有趣。

他們可以承擔(dān)一個(gè)浩大的戰(zhàn)爭，可以承擔(dān)重建家園的種種艱辛，可是卻承擔(dān)不了如此沉重的離情。（魏巍《依依惜別的深情》）

把適用于“戰(zhàn)爭”和“重建家園”的“承擔(dān)”，與“離情”拈連，既形象，又含蓄。

由上可見，由于甲事物的出現(xiàn)，將本不適用于乙事物的詞順勢借用，甲事物一般都是具體的，多在前；乙事物一般都是抽象的，多在后。這種辭格，在一定的語言環(huán)境中，可以使抽象的事物變得具體生動(dòng)形象，給人以新穎、別致的感覺，這也是拈連的妙處。

有時(shí)，根據(jù)表達(dá)需要，也會(huì)把甲乙兩事物顛倒次序，即乙事物在前，甲事物在后。例如：

“一雙繭手力萬鈞，掰開大山奪烏金。壯志在胸鎬在手，干勁萬噸煤萬噸。”（李隆漢《采工》）

拈連還有省略形式，通常是甲事物省略，或甲事物中的拈連詞語省略，但乙事物必須出現(xiàn)，借助上下文，省略的內(nèi)容還是清楚的。例如：我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上流過。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）省略了甲事物中的拈連詞語“流過”?，F(xiàn)實(shí)生活中，一些新聞的標(biāo)題，運(yùn)用拈連，構(gòu)成臨時(shí)搭配，新穎別致，生動(dòng)有趣。如：“因特網(wǎng)在中國‘網(wǎng)住多少用戶？”

綜上，“拈連”與“移用”的相同點(diǎn)是：將用于甲事物的詞用在本不適用的乙事物身上。它們的不同點(diǎn)是：一是拈連的甲事物通常在前面出現(xiàn)，而移用則不需出現(xiàn)甲事物，如“他燒掉了信，也燒掉了信心”，可以省略為“他也燒掉了信心”；二是拈連所用的詞一般是動(dòng)詞，做謂語，而移用所用的詞一般是形容詞，做定語；三是作用不一樣，前者的作用是形象生動(dòng)，后者的作用是簡練而深刻。

因此，筆者以為，王、陳兩師所列舉的事例全為“拈連”，而非“移用”修辭。之所以發(fā)生混淆，原因是例句都省略了甲事物，只要根據(jù)“移用”和“拈連”的定義，就能夠很容易辨別是“拈連”還是“移用”修辭。

以此愚見，求教于諸位同仁與方家，不知王、陳兩位老師同意否？

參考文獻(xiàn)

[1]王豐、陳廣萍.燦爛也可飄落，笑容也能泛黃——中學(xué)生有必要學(xué)習(xí)“移用”修辭[J].語文學(xué)習(xí)，2009，（9）.

[2]陳望道.修辭學(xué)發(fā)凡[M].上海：上海教育出版社，1979.

作者簡介：葉悠嘉，女，1982年生，江蘇省揚(yáng)州市人，中學(xué)一級(jí)教師，大學(xué)本科，研究方向：高中語文教育。

（編輯：龍賢東）