初中歷史教學(xué)中多媒體的作用及遵循的原則

陸麗梅

摘 要：一堂豐富的歷史課堂離不開(kāi)生動(dòng)的圖片資料，尤其對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是很重要的。故精心準(zhǔn)備圖片和相關(guān)視頻制作相應(yīng)的精品課件是必不可少的。將按照研究目標(biāo)對(duì)制定的計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查、修改、補(bǔ)充、完善，繼續(xù)進(jìn)行研究，并進(jìn)一步加強(qiáng)課題組成員的信息技術(shù)教育理論和教學(xué)業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)加強(qiáng)課題管理，重視研究過(guò)程中的檔案資料積累，重視教師實(shí)踐后的案例反思，提高課題研究的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：初中歷史多媒體 效果 功能

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）03（b）-0138-02

多媒體課件應(yīng)用于教學(xué)的最重要目的就是充分而又恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)教與學(xué)的有效性。因此，筆者覺(jué)得作為教師，不應(yīng)把開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)僅僅當(dāng)成是一種教學(xué)手段的問(wèn)題，還需要下大力氣結(jié)合教學(xué)來(lái)研究如何在教與學(xué)中充分而又恰到好處地應(yīng)用此技術(shù)，以求達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)?！俺浞帧笔侵冈诮虒W(xué)中最大限度地、盡可能多地使用多媒體技術(shù)；“恰當(dāng)”是指在教學(xué)中不要濫用多媒體技術(shù)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象恰如其分地、有效地使用多媒體技術(shù)。只有這樣，多媒體輔助教學(xué)才能取得應(yīng)有的效果，才能體現(xiàn)其真正的價(jià)值。它還可以提供虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生如身臨其境。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)走進(jìn)了我們的生活，走進(jìn)了我們的歷史課堂，給歷史教學(xué)注入了新的活力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。

（1）讓學(xué)生進(jìn)行合理、大膽的想象，組織學(xué)生進(jìn)行有效的探究學(xué)習(xí)。作為歷史教師，時(shí)代的發(fā)展對(duì)我們提出了更高的要求，讓多媒體進(jìn)入歷史課堂，為歷史教學(xué)現(xiàn)代化提供了方向。因此，只有掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮它不可比擬的優(yōu)勢(shì)，才能跟上時(shí)代潮流，堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育。例如：在北京師范大學(xué)版七年級(jí)卷“第7課重大發(fā)明與科技創(chuàng)新”，筆者提出這樣一個(gè)研究課題：中國(guó)的重大發(fā)明對(duì)歐洲文明的意義？同時(shí)利用多媒體提供的一些文字信息、圖片、網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)鍵詞等等，讓學(xué)生上網(wǎng)查資料。最后，要求學(xué)生將探索的結(jié)果進(jìn)行大膽合理的想象，做一個(gè)多媒體小課件（主題自擬）。學(xué)生普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，基本上能夠完成任務(wù)。一些學(xué)生的文章想象大膽、新穎、有趣，超出筆者的期望。當(dāng)然在歷史課堂教學(xué)中不能濫用探究性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)只是其中的一種學(xué)習(xí)方式，不把它當(dāng)作一種萬(wàn)能藥來(lái)解決所有的問(wèn)題。

（2）加強(qiáng)專項(xiàng)研究和創(chuàng)新的教學(xué)方法。教師還需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的研究。嘗試將多媒體課件與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，案例教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體課件輔助教學(xué)的能力。要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，根據(jù)自己的課堂需要重新整合教學(xué)內(nèi)容，形成新的，以滿足多媒體課件的教學(xué)需求。多媒體輔助教學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：首先，利用多媒體輕松突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)中，一些關(guān)鍵點(diǎn)往往是不易破碎的，尤其是現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的歷史抽象概念，可以通過(guò)多媒體可視化演示，學(xué)生在頭腦中建立自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地掌握知識(shí)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，老師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)用多媒體拓展學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)方法有著密切的關(guān)系。能力培養(yǎng)主要通過(guò)思維和操作。多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多思考的局面。

（3）恰當(dāng)?shù)脑瓌t。所謂的恰當(dāng)原則，指的是對(duì)多媒體素材進(jìn)行精心挑選，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，滿足教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)踐，避免不正當(dāng)?shù)膽?yīng)用。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法來(lái)確定是否使用多媒體，若要進(jìn)行合作研究，就要考慮是否有利于知識(shí)的掌握；要適當(dāng)運(yùn)用多媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教材，以方便學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。同時(shí)，教師還應(yīng)考慮是否與其他教學(xué)方法相結(jié)合，才能取得更好的教學(xué)效果。這些都是得體原則的體現(xiàn)，教師在備課時(shí)要慎重選擇，綜上所述，多媒體輔助教學(xué)是提高教學(xué)效果的一個(gè)不爭(zhēng)事實(shí)。然而，在開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)的反饋形式上，有近5%的學(xué)生提出的重點(diǎn)不夠，課堂教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的課堂秩序問(wèn)題。經(jīng)過(guò)分析，筆者認(rèn)為這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因有：一是教師在制作課件時(shí)會(huì)過(guò)分注重制作多媒體課件的制作技術(shù)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的多媒體興奮，難以快速實(shí)現(xiàn)的思考。

（4）課件的制作要遵循“科學(xué)性原則”。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)的需要，對(duì)各內(nèi)容的關(guān)系進(jìn)行了優(yōu)化。這就要求教師要仔細(xì)地選擇，以達(dá)到最佳的組合內(nèi)容。隨機(jī)配對(duì)、隨意使用，會(huì)干擾學(xué)生視聽(tīng)，擾亂學(xué)生思維，破壞教學(xué)秩序。②在教學(xué)設(shè)計(jì)中選擇最佳操作點(diǎn)，處理好歷史課程教學(xué)內(nèi)容與多媒體的關(guān)系。在課堂上，并不是任何時(shí)間利用多媒體就能收到良好的效果，這其中有個(gè)抓時(shí)機(jī)，找切入點(diǎn)的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容與多媒體實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，最佳切入，才能得到良好的效果。

（5）課件中素材的選擇要遵循“適用性原則”。多媒體課件中素材的選擇及使用方法要以符合并能提高教學(xué)為原則，不是越多越時(shí)髦才好。在課件教學(xué)內(nèi)容上面要注意選擇性使用，不要為了使用而使用。收集什么樣的材料，制作什么樣課件要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和目的。另外，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自己的素質(zhì)，使教師自己制作符合自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)內(nèi)容和課件。雖然教師自己制作課件花了更多的時(shí)間，耗費(fèi)了大量精力，但要計(jì)算機(jī)專業(yè)人員制作課件會(huì)增加教學(xué)成本，也可能不適用于任何教師的教學(xué)和學(xué)生的認(rèn)知水平。相反，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況遵循適用性原則制作課件。

（6）編制多媒體課件要遵循“效益性原則”。編制教學(xué)課件需要一定的電腦技術(shù)，從經(jīng)濟(jì)效益來(lái)講，老師要多向?qū)I(yè)老師學(xué)習(xí)，盡量減小制用成本，制成大量?jī)?yōu)秀的教學(xué)課件。提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率是課件制作的前提，達(dá)到良好的教學(xué)效果是制作教學(xué)課件的目的。另外，多媒體課件的教學(xué)實(shí)踐證明，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，它是否能顯著地提高效率，是保留、肯定和擴(kuò)展的前提。因此，在實(shí)踐中，不僅可以追求課件的現(xiàn)代化和多樣化，而忽略教學(xué)目的。在教學(xué)過(guò)程中，注重課件使用方便的同時(shí)，同時(shí)也要注重課件的知識(shí)性和效益性，必須符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知水平，把現(xiàn)代教學(xué)手段與教學(xué)目的的關(guān)系正確處理好，準(zhǔn)確地運(yùn)用多媒體課件，才能更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并提高教學(xué)效率。

總而言之，一堂豐富的歷史課堂離不開(kāi)生動(dòng)的圖片資料，尤其對(duì)初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是很重要的。故精心準(zhǔn)備圖片和相關(guān)視頻制作相應(yīng)的精品課件是必不可少的。將按照研究目標(biāo)對(duì)制定的計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查、修改、補(bǔ)充、完善，繼續(xù)進(jìn)行研究，并進(jìn)一步加強(qiáng)課題組成員的信息技術(shù)教育理論和教學(xué)業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)加強(qiáng)課題管理，重視研究過(guò)程中的檔案資料積累，重視教師實(shí)踐后的案例反思，提高課題研究的質(zhì)量和水平。

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