淺析中職院校體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的方法和途徑

摘 要：在中職院校中，學(xué)生存在諸多問(wèn)題，而體育教學(xué)有其德育教育的功能，如何在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育是值得思考的問(wèn)題，筆者從中職院校學(xué)生的問(wèn)題入手，總結(jié)體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的方法和途徑，以期為更多的中職教師提供一些理論參考。

關(guān)鍵詞：中職院校；體育教學(xué)；德育教育方法和途徑

當(dāng)今的教育一直在提倡素質(zhì)教育，而體育是進(jìn)行素質(zhì)教育的有效途徑，各大高校對(duì)于體育教育也越來(lái)越重視，正所謂“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險(xiǎn)品”。而我國(guó)目前正面臨著職業(yè)院校快速發(fā)展的時(shí)期，中職院校的辦學(xué)規(guī)模也正在逐漸增大，伴隨著現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，中職院校的德育工作也受到更多的重視。而體育教學(xué)不僅有著提高學(xué)生身體素質(zhì)的功能還具有德育教育的功能。筆者從中職院校學(xué)生存在的問(wèn)題入手分析體育教育中進(jìn)行德育教育的方法和途徑，以期為中職院校更好的進(jìn)行體育中的德育教育提供理論參考。

1 當(dāng)前中職院校學(xué)生存在諸多問(wèn)題

1.1 厭學(xué)情緒

在我國(guó)義務(wù)教育中，中職學(xué)生處于相對(duì)邊緣化的階段，由于學(xué)校及家庭的客觀支持不夠，這些學(xué)生大多數(shù)文化課的基礎(chǔ)較為薄弱，在學(xué)習(xí)中處于相對(duì)劣勢(shì)的環(huán)節(jié)。并且無(wú)論是在家庭之中還是在社會(huì)之中，對(duì)于中職院校的學(xué)生，大家都有一定程度上的偏見(jiàn)，認(rèn)為他們低人一等，因此迫于家庭和社會(huì)壓力，這些學(xué)生的入學(xué)狀態(tài)不佳，自身對(duì)自己都沒(méi)有信心去做好一件事情，久而久之，他們會(huì)出現(xiàn)一定的心理波動(dòng)，會(huì)愛(ài)上網(wǎng)絡(luò)、游戲等，對(duì)生活沒(méi)有目標(biāo)，總是按照過(guò)一天是一天的念頭，學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)積極性，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

1.2 缺乏堅(jiān)強(qiáng)的品格和精神

堅(jiān)毅的品格和精神是一個(gè)人立足于社會(huì)的重要品質(zhì)，在全社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷提高的今天，這些中職院校的學(xué)生處在家庭的保護(hù)下，進(jìn)入到社會(huì)中不能夠很好的適應(yīng)，在遇到困難時(shí)，他們不知道如何去面對(duì)，更多的是選擇逃避，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。

1.3 就業(yè)觀念薄弱

中職學(xué)校旨在培養(yǎng)一批具有較高職業(yè)技能以及專(zhuān)業(yè)技巧的適用性人才，但是從目前的中職學(xué)校發(fā)展來(lái)看，學(xué)生以九零后為主，他們大多是家庭里的掌上明珠，家長(zhǎng)的溺愛(ài)以及嬌生慣養(yǎng)嚴(yán)重，從而導(dǎo)致他們就業(yè)目標(biāo)和個(gè)人期望過(guò)高，好高騖遠(yuǎn)。

1.4 缺乏吃苦耐勞精神

由于長(zhǎng)期處在家庭和學(xué)校的保護(hù)之下，中職院校的學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際中吃苦耐勞的精神薄弱，并且對(duì)自我的職業(yè)規(guī)劃沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，遇到困難和挫折后容易輕言放棄。面對(duì)目前中職院校學(xué)生存在的眾多的問(wèn)題，因此，在教學(xué)中必須從學(xué)生的思想入手，多做學(xué)生的思想工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

2 在體育教育中進(jìn)行德育教育的方法與途徑

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念

要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念才能將德育滲透到中職體育教育中去，傳統(tǒng)的教育理念大大限制了教師的職責(zé)和工作，在應(yīng)試教育背景下大大削弱了體育課的德育功能。因此作為體育教師要增強(qiáng)對(duì)體育課程的深入認(rèn)識(shí)，明確認(rèn)識(shí)體育課程作為一門(mén)綜合性科目的德育功能和育人價(jià)值。體育教師要切實(shí)從以往的教學(xué)模式中走出來(lái)，結(jié)合新時(shí)期學(xué)生的特征，制定出具有針對(duì)性和時(shí)效性的發(fā)展策略，從而從根本上轉(zhuǎn)變教育理念。

2.2 加強(qiáng)教師體育素養(yǎng)與能力

在體育活動(dòng)中，教師起到組織的作用，學(xué)生是參與者，在課堂上要讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái)，教師必須做好以身作則、予以正確引導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)之中，他們對(duì)于教師的示范是非常依賴(lài)的，學(xué)生的動(dòng)作形態(tài)往往是教師姿勢(shì)的一個(gè)縮影，因此，教師在示范過(guò)程中要做到準(zhǔn)確到位，要能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，真正的參與到課堂之中，并提高學(xué)生一定的鍛煉技能。這樣教師的德行方面才會(huì)逐步的滲透在學(xué)生的印象之中，因此，教師要不斷提升自身的素養(yǎng)。第一、以自身的道德素質(zhì)水平來(lái)影響學(xué)生，教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要注意自己的強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化，在為學(xué)生示范時(shí)做到得心應(yīng)手，對(duì)于自己的弱項(xiàng)也要利用課余時(shí)間進(jìn)行充電，因?yàn)槿绻趯?duì)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一些動(dòng)作示范的不到位，教師自身的形象會(huì)在學(xué)生的心目中大打折扣，在這樣的情況下，教師無(wú)論說(shuō)什么做什么，學(xué)生都會(huì)很難接受，更不用說(shuō)去進(jìn)行德育的滲透了。第二、教師要和學(xué)生融洽相處。教師在和學(xué)生交流溝通的時(shí)候，要能做到深入到學(xué)生的內(nèi)心，做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生可以和你很好的相處，向您吐真言，這時(shí)，教師才能抓住學(xué)生的癥結(jié)所在有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)。

2.3 結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容

2.3.1增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)

當(dāng)今的社會(huì)充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)，但是在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)又充滿(mǎn)了合作，沒(méi)有永遠(yuǎn)的競(jìng)爭(zhēng)，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的合作。學(xué)生走向社會(huì)不僅要有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，同時(shí)又要學(xué)生和別人友好的合作，爭(zhēng)取共贏。但是目前的學(xué)生，大部分都是獨(dú)生子女，在家里都是嬌生慣養(yǎng)，他們都是以自身為中心，和別人只有競(jìng)爭(zhēng)，但是缺乏合作的精神，缺乏合作的能力，而體育活動(dòng)中，很多情況下， 自己一個(gè)人是無(wú)法完成一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的，教師還可以在組織活動(dòng)中，多安排一些學(xué)生在一起互助合作的項(xiàng)目，讓學(xué)生體會(huì)集體的力量，學(xué)會(huì)和同伴合作，讓他們通過(guò)體育活動(dòng)，明白合作的重要性，讓他們不斷體會(huì)集體的榮譽(yù)感以及團(tuán)體的力量，讓他們?cè)谧呦蛏鐣?huì)的時(shí)候也可以擁有合作的能力。

2.3.2培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

現(xiàn)在的社會(huì)物質(zhì)生活水平在不斷的提高，學(xué)生在家里都是“以我為尊”，很多學(xué)生都是飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，現(xiàn)在的學(xué)生都是“溫室中的花朵”，他們一旦遇到困難或者挫折，心理承受的能力十分脆弱。往往一點(diǎn)點(diǎn)小的困難也許就會(huì)把他們壓倒。而體育項(xiàng)目中，如長(zhǎng)跑、障礙跑，這些項(xiàng)目都可以鍛煉學(xué)生的耐力水平，在鍛煉的過(guò)程中，讓他們體會(huì)堅(jiān)持的重要性，在遇到跑不動(dòng)的情況下，要為了勝利，為了沖向終點(diǎn)，而堅(jiān)持不懈的努力下去，只有堅(jiān)持才能邁向終點(diǎn)。

總之，將中職院校學(xué)生的德育教育融入到體育教學(xué)中，對(duì)于中職院校學(xué)生的思想教育可以起到事半功倍的效果。體育教師要在體育課中從更多的方面加強(qiáng)中職院校學(xué)生的德育教育，更好的促進(jìn)中職院校學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：蔣宇（1985-），男，回族，助理講師，新鄉(xiāng)衛(wèi)生學(xué)校體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)。