提高武術散打教學吸引度的教學路徑探究

陳先明

中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 我國的武術文化歷史悠久，受到全球武術愛好者的喜愛。武術散打是傳統(tǒng)武術中的重要組成部分。大學生學習武術散打不僅能夠鍛煉強壯的體魄和堅毅的意志力，還能夠形成愛國精神。本文分析了目前武術散打教學魅力缺失的原因，研究提高武術散打教學吸引度的教學路徑。

關鍵詞 高校 武術散打 吸引度 教學路徑

一、武術散打對的功用

在中華武術中，武術散打的作用是增強體質(zhì)、鍛煉意志力、防身、傳遞武術精神。武術散打對于大學生的作用，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一點，武術散打課程能夠增強大學生的體質(zhì)，達到增強機體免疫力的效果；第二點，武術散打具有很好的防攻性，能夠幫助大學生面對危險時，對自身進行防御和保護；第三點，武術散打這項運動需要極強的耐力和爆發(fā)力，在訓練的過程中，可以幫助大學生鍛煉意志力和耐性，幫助大學生培養(yǎng)出優(yōu)良的品質(zhì)；第四，武術散打是中華武術中的一部分，中華武術更是中華文化中的一部分，大學生通過學生武術散打這門課程，不僅能夠學習中華的武術精神，更加能夠培養(yǎng)出他們的愛國情懷。

二、散打教學魅力缺失的原因分析

（一）散打教學內(nèi)容脫離學生需求

在大學課程中，武術散打的教學內(nèi)容很難滿足當代大學生的需求，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一點，當代大學生希望通過武術散打這門課程的學習，增強自身的體質(zhì)，達到強身健體的需求，而武術散打課程中關于強身健體的內(nèi)容相對比較少；第二點，大學生對于武術散打這項運動沒有受到過任何基礎教育，其身體的協(xié)調(diào)能力、靈活程度和柔韌程度相對都比較差，如果這時候對大學生進行專項的訓練，很容易造成他們身體的傷害，同時，也會影響他們的積極性；第三點，在很多大學校園中，對于武術散打的基礎知識講解的非常少，其內(nèi)容講解的非常片面，沒有將中國武術的精神弘揚下去，更沒有使學生感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）散打教學方法相對落后

當代大學生關于武術散打課程的教學方法非常落后，很難滿足當?shù)匚湫g散打的發(fā)展趨勢。在很多院校中，散打老師仍然延續(xù)著過去的教學方法，在課堂上，先進行熱身運動、動作示范、動作講解、練習、糾正學生的錯誤，這種教學方法中，學生只能單純的學習老師的動作，忽略了學生的需求，忽略了學生的自身特點，在課堂中，沒有激發(fā)學生學習散打的熱情，更加打擊了學生的積極性和主動性。

（三）散打考核制度有待改進

在大學校園中，散打的考核方式以散打技術的實際操作為標準，忽略了散打的理論知識的考核，這種考核方式讓學生只重視散打的實際操作，不重視武術散打本身的基礎知識和散打的本身作用，沒有使學生認識到學習散打這項運動的重要意義。當前，散打的考試成績直接有老師給出評分，這樣就會造成一些學生混學分，沒有理解散打這項課程真正的意義，更加沒有認識到武術散打所蘊含的武術精神。

（四）散打教學環(huán)境亟待改善

在大學的校園中，武術散打教學的環(huán)境非常不利于開展武術散打這門課程的發(fā)展，使武術散打這門課程失去了教學意義。目前，武術散打教學環(huán)境非常糟糕，亟需解決，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一點，大學校園的散打社團，都是由大學生自發(fā)組織，其活動很少有老師參與其中，這就造成了散打社團和教學課程沒有關聯(lián)，使散打社團失去成立的意義；第二點，學生在學習散打的過程中，沒有很多機會和其他人進行交流；第三點，國內(nèi)外各種格斗運動非常受歡迎，很多學生為時尚會選擇時下流行的其它體育運動項目；第四點，在大學的校園，缺少散打的場地，學生在課后想要復習所學到的知識，沒有練習的場地，抑制學生的發(fā)展。

三、提高武術散打教學吸引度的教學路徑

（一）加強武術散打的理論教學

在武術教學過程中，可以通過以下幾點加強武術散打的理論教學。第一點，我國應該組織專業(yè)的人員，整理關于武術散打方面的歷史，整體成一套完整的資料；第二點，根據(jù)這套完整的資料，設計武術散打教學的教程，同時，全方位的提高武術散打老師的教學水平；第三，不斷強化學生武術教學的理論知識，讓學生明白武術散打的歷史意義，使學生切身的感受到中華武術精神。

（二）豐富武術散打的教材內(nèi)容

目前，在我國高校中，武術散打的內(nèi)容非常的簡單，只有簡單的拳法、腳法和步法，基礎的教學，實戰(zhàn)模擬的機會非常的少，更加沒有格斗方面和整個武術套路的教學，使學習內(nèi)容非常的單一，很難激發(fā)學生的學習熱情，武術散打是中華武術中的一部分，應該將豐富武術散打的課程內(nèi)容，使武術散打中融入中華武術的內(nèi)容。

（三）完善場地和器材的配備

由于武術散打自身的特殊性，對于場地的選擇和器材的選擇都有特殊的要求，只有專業(yè)的場地和器材能夠充分的激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。也就是說，高校主要完善武術散打的場地和器材，在場地中安裝適當?shù)纳炒?、欄桿，幫助學生掌握武術散打的精髓。

（四）優(yōu)化教學方法與手段

大學校園中，武術散打的教學中，散打老師要充分的發(fā)揮教學的優(yōu)勢和手段，激發(fā)學生的熱情，讓學生在輕松的環(huán)境中學習到散打的專業(yè)技能和基礎知識。散打老師需要豐富教學的課程，在教學過程中，采取多樣化的教學方式，進行練習、分組訓練、實戰(zhàn)比賽、利用多媒體進行教學等等方法，激發(fā)學生學習的熱情，讓學生在學習中尋找樂趣，積累經(jīng)驗，開發(fā)學生的潛在力量，養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)。

（五）變革散打考核方法

在大學校園中，對于考核成績的評定是非常復雜的，需要對學生進行全方位的考核。在考核的過程中，應該有多種考評方法，比如：學生互相打分、老師評定分數(shù)和比賽成績，將這些進行綜合的評定，使考評制度更加具有吸引力，激發(fā)學生學習的興趣。

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