影響高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的原因及對策研究

王曉龍

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 通過詳細(xì)分析我國地方高校足球發(fā)展的原因，提出相應(yīng)的發(fā)展對策，根據(jù)地方高校學(xué)生的審美意識和心理因素、政策因素、人才因素和資金因素嚴(yán)重影響我國青少年足球運(yùn)動(dòng)的主要發(fā)展；而政府部門也開始為足球隊(duì)招生、并面對就業(yè)政策層面予以相應(yīng)的支持，通過宣傳，同時(shí)也加大了對高校足球后備人才的重點(diǎn)培養(yǎng)，積極營造高校足球發(fā)展的有利條件。

關(guān)鍵詞 高校足球運(yùn)動(dòng) 發(fā)展 原因 對策

近十年來，由于中國足球的水平逐年下降，而且所取得的成績也并不十分理想，因此才會導(dǎo)致人們對足球的熱情在慢慢的減退，原因在于足球隊(duì)缺少更多的優(yōu)秀人才，在中國高校足球運(yùn)動(dòng)中，其發(fā)展將深刻的影響國家足球的水平。足球選修課是高校體育課程設(shè)置的一個(gè)課程，由于我國高校足球教學(xué)中所存在的問題，隨著體育教學(xué)改革的開展，為了能夠更好的促進(jìn)高校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，對足球選修課教學(xué)中存在的教學(xué)問題提出了相應(yīng)的對策，對提高教學(xué)效果，促進(jìn)所有人參與足球運(yùn)動(dòng)具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、影響高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的原因

《綱要》明確的提出了“注重運(yùn)動(dòng)的參與、強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)的技能、努力做到身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，從而淡化一定色彩的“競技”，重點(diǎn)將目標(biāo)作為主要導(dǎo)向的教學(xué)，一定要做到以“健康第一”和“終身體育”為主要的發(fā)展宗旨。通常發(fā)生在對足球教學(xué)的基本目標(biāo)當(dāng)中，如使學(xué)生初步掌握足球基本理論知識和基本技能；讓學(xué)生具有良好的思想道德修養(yǎng)，具有頑強(qiáng)的意志和集體主義精神，所以表面的教學(xué)才會缺乏具體的說明和詳細(xì)的解釋，導(dǎo)致一些足球運(yùn)動(dòng)缺乏教學(xué)目標(biāo)的具體操作方式。

（一）政策因素

由于我國足球文化比較落后，才會因此而導(dǎo)致足球的市場嚴(yán)重缺乏，由于足球運(yùn)動(dòng)的體制還不夠完善，從而導(dǎo)致了我國足球發(fā)展資金市場的有限性。為此，中國政府應(yīng)將青少年足球尤其是投入高校中的足球經(jīng)費(fèi)也應(yīng)適當(dāng)?shù)耐度耄瑥亩鴧f(xié)助我國青少年足球的發(fā)展，直到資金得到更加充分的發(fā)展，只有保證資源的市場化，政府才能不再對青少年足球的發(fā)展資金進(jìn)行大批的投入。除此之外，由于高校足球隊(duì)的招生政策和體制缺乏一定的明確性，為了將其完全的移動(dòng)到具有高水平的運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍當(dāng)中，各高校采取了惡意競爭的方式，從而對高校的足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的差異，同時(shí)也造成了高校足球運(yùn)動(dòng)員的待遇和訓(xùn)練條件都有相當(dāng)巨大的差異，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員在退役后的政策安排上得不到任何的保障，同時(shí)也使大多數(shù)高校的足球運(yùn)動(dòng)員都普遍就業(yè)困難。

（二）人才因素

在新形勢下，家長們更愿意讓自己的孩子參加各種興趣班而不是足球，這大大的影響了中國高校足球人才的選拔和重點(diǎn)培養(yǎng)；我國中小學(xué)由于各種客觀原因的相對制約，也更加不重視培養(yǎng)足球的后備軍，才會致使高校普遍缺乏足球訓(xùn)練的必要條件，高校學(xué)生的體育教學(xué)任務(wù)，勢必會嚴(yán)重的影響到足球訓(xùn)練的場地、器材等。尤其是康復(fù)的設(shè)施也明顯的缺乏，因此，才會導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員缺乏營養(yǎng)產(chǎn)生十分巨大的影響，只有提高運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)才是硬道理。

（三）基金因素

經(jīng)費(fèi)是保證運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的必要資金，由于缺乏資金是制約高校足球發(fā)展的重要因素，高校足球訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)最主要是由學(xué)校撥款，但由于傳統(tǒng)的觀念、學(xué)校缺乏經(jīng)費(fèi)因此才會對足球相當(dāng)?shù)牟恢匾?，許多高校的經(jīng)費(fèi)很少，難以滿足一定的需求，也無法滿足對運(yùn)動(dòng)員的重點(diǎn)培養(yǎng)。此外，由于足球的社會化程度低，社會支持較少。由于資金的缺乏，人員的補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金也要及時(shí)的支付，這些因素都極大地影響了團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)所應(yīng)有的積極性。

二、針對現(xiàn)狀的發(fā)展對策研究

（一）政策支持和教師的專業(yè)指導(dǎo)的需要

體育參與：提高學(xué)生對足球知識的認(rèn)識和對足球的興趣并經(jīng)常去觀看足球比賽；運(yùn)動(dòng)技能：幫助學(xué)生掌握基本的足球技能和戰(zhàn)術(shù)知識，并讓學(xué)生全面了解發(fā)展足球的技能；健康方面：增強(qiáng)體質(zhì)健康讓學(xué)生形成良好的健康習(xí)慣，避免受到一定的傷害；同時(shí)還要讓心理健康同時(shí)還要具有社會的適應(yīng)能力：幫助學(xué)生體驗(yàn)足球的快樂，學(xué)會控制自己的不安情緒，在競爭環(huán)境中建立相應(yīng)的行為標(biāo)準(zhǔn)。足球課程的教師和教練應(yīng)該對運(yùn)動(dòng)員“標(biāo)準(zhǔn)”的每一個(gè)方面和水平進(jìn)行研究和分析，并將其進(jìn)一步深入。

（二）加強(qiáng)足球后備人才的培養(yǎng)

加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞健康和體育的美，吸引更多的學(xué)生參與到足球當(dāng)中；加強(qiáng)對中小學(xué)足球基礎(chǔ)教育和培訓(xùn)，為高校足球運(yùn)動(dòng)員提供高質(zhì)量的人才、設(shè)備、師資等優(yōu)勢，加強(qiáng)與社會體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，成為高校足球訓(xùn)練的最佳選擇。

（三）加強(qiáng)對運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)過程的研究

高校足球運(yùn)動(dòng)員不僅只是針對運(yùn)動(dòng)員，而且學(xué)生也必須有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，才能達(dá)到學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，由于日常訓(xùn)練和比賽的延遲學(xué)習(xí)，他們必須通過自己的努力來完成學(xué)業(yè)，以便在畢業(yè)或退休后找到適合自己的工作。針對實(shí)際情況，高校應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭闱蜻\(yùn)動(dòng)員完成學(xué)業(yè)，作為單獨(dú)的班級參加講座或放假，彌補(bǔ)缺席考試的靈活方式，減少運(yùn)動(dòng)員的壓力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對一些成績較差的運(yùn)動(dòng)員來說，延長他們的畢業(yè)時(shí)間也是比較合適的。

三、總結(jié)

從上世紀(jì)90年代以來，多元智能理論在現(xiàn)代教育評價(jià)中得到了廣泛的應(yīng)用，作為一個(gè)整體的動(dòng)態(tài)教學(xué)評價(jià)機(jī)制，在現(xiàn)代教育中得到了廣泛的應(yīng)用。它強(qiáng)調(diào)多元化評價(jià)方法的多樣化，參與主體多元化評價(jià)的內(nèi)容，是對學(xué)生潛能、學(xué)術(shù)成果的真實(shí)、全面評價(jià)的本質(zhì)，為學(xué)生提供信息的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的全面發(fā)展。足球選項(xiàng)課采用多元化的評價(jià)方法，主要基于個(gè)體與學(xué)生能力的最大差異。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙舒洋.淺談高校體育課程的教學(xué)技巧[J].科教新報(bào)（教育科研）.2011（21）.