淺議小學(xué)英語趣味教學(xué)

劉歡

【摘要】在小學(xué)階段的英語教學(xué)當(dāng)中，不僅僅是單純的教授英語知識(shí)，更重要的是開闊孩子們的眼界，讓他們了解西方國家的特殊文化和風(fēng)土人情。這樣可以引起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，也更能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。因此，如何能更好的將趣味性教學(xué)融入小學(xué)英語課堂中顯得尤為重要?；诖?，本文主要對(duì)小學(xué)英語趣味教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 英語教學(xué) 趣味教學(xué)

一、前言

趣味性教學(xué)可使學(xué)生們保持注意力，滿足他們的好奇心和求知的需要。充分發(fā)揮孩子們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們?cè)谝院蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)當(dāng)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、營(yíng)造英語氛圍

我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的，沒有英語環(huán)境，教師就要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語境創(chuàng)造英語環(huán)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語。如我對(duì)新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹：Good students， I am your English teacher Zhu Yajing， I hope you love me， also love English. A good beginning is the foundation of success， I wish you learn English well， progress課堂用語也是用英語說的。例如：Its time to start now.Open your books at page 2.Lets listen to the tape now.Please read after me.當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時(shí)，我會(huì)說：Be quiet！根據(jù)學(xué)生 讀書、回答的完善程度，我會(huì)分別說Good/Very good/Wonderful/Excellent等等來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué) 習(xí)興趣。教師說這些話時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時(shí)用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識(shí)使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語交際場(chǎng)所這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓脑谟⒄Z環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。

三、利用實(shí)物和多媒體實(shí)行情景教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)，應(yīng)當(dāng)應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語。

例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時(shí)，我拿出一支鉛筆說：It is a pencil又指著鉛筆說：This is a pen.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí) “pencil”和“pen”這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直 觀地學(xué)會(huì)了它們。在講到不同的職業(yè)內(nèi)容時(shí)，我先出示教師、醫(yī)生、工程師、公交司機(jī)身份的掛圖，接著邊指著彩圖 ，邊用英語向?qū)W生介紹Teachers， engineers， doctors， bus drivers等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時(shí)可讓學(xué)生做出一些表情、動(dòng)作，或讓他們到黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫或編一些短劇進(jìn)行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情景。除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，還可利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在教Animals時(shí)，可播放豬/羊、狗、貓等動(dòng)物的視頻，用播放器播放單詞和音標(biāo)，老師不時(shí)予以指正，用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強(qiáng)印象。這無疑會(huì)引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語言活動(dòng)的真實(shí)情景，收到了很好的教學(xué)效果。

四、進(jìn)行游戲教學(xué)

小孩子天性好動(dòng)，在蹦蹦跳跳游戲中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教人體部位的單詞時(shí)，我將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touch your face/mouth/nose/ear”等動(dòng)作，做得對(duì)的，下面的同學(xué)說，“Yes！”做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說，“no！”也可以由 教師說：“Touch your face.”讓全班同學(xué)做動(dòng)作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。

例如游戲買衣服，T： Look at this shirt. Its colourful.

S： Yes， its pretty. T： How much is it？

S：（請(qǐng)一個(gè)孩子走到背面翻出價(jià)格）Its one hundred yuan. Its too expensive.整個(gè)小組練習(xí)和表演的很投入。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

五、競(jìng)賽加提問的教學(xué)模式

可以分小組競(jìng)賽和個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽的形式。如個(gè)人挑戰(zhàn)賽的單詞競(jìng)賽，看誰讀得準(zhǔn)、誰寫得好；教會(huì)話時(shí)，就采用小組競(jìng)賽，看誰對(duì)話正確、流利，競(jìng)賽哪個(gè)組、哪個(gè)同學(xué)先背出來。競(jìng)賽項(xiàng)目一出來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

教師面向?qū)W生連珠炮地一系列的提問，讓全班學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運(yùn)用英語的能力。老師在學(xué)生沒有準(zhǔn)備的情況下，問題一出口，手指到之處，那個(gè)學(xué)生或那個(gè)小組的學(xué)生就要回答。這種提問，學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣，密度大、節(jié)奏快。少年兒童有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，實(shí)行此法教學(xué)，課堂氣氛一下子熱烈起來。

六、結(jié)束語

總而言之，興趣是最好的老師。對(duì)于孩子們而言，當(dāng)他們真正有興趣全身心投入到英語學(xué)習(xí)中的時(shí)候，課堂教學(xué)才顯得豐滿。這樣，小學(xué)英語課堂教學(xué)才能良性發(fā)展，學(xué)習(xí)效果不斷提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙靜紅.談優(yōu)化小學(xué)英語課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)的方法[J].語文學(xué)刊，2012（02）.

[2]李煥武.論小學(xué)英語趣味性課堂的建構(gòu)[J].英語廣場(chǎng)，2014（08）.

[3]秦悅，俞愛宗.小學(xué)英語課堂教學(xué)方法研究綜述[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（07）.