淺析高校學生組織建設(shè)的四點要素

李季

[摘要]高校學生組織是大學生自我管理、自我服務(wù)和自我學習的重要平臺。廣大高校學子通過這一平臺可以更好地將專業(yè)知識與社會實踐結(jié)合起來，得到較為全面的發(fā)展。學生組織中的干部要把這一平臺發(fā)展好、建設(shè)好，就離不開對其發(fā)展建設(shè)規(guī)律的探索。經(jīng)過長期的實踐，逐步認識到信仰、制度、感情和利益是學生組織發(fā)展建設(shè)的三個重要要素，在學生組織的發(fā)展建設(shè)中，信仰是核心，制度是關(guān)鍵，感情是基礎(chǔ)，利益是保障。

[關(guān)鍵詞]學生組織 信仰 制度 感情 利益

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）16-0186-02

學生組織是學校依照有關(guān)教育法律法規(guī)，根據(jù)教育管理的實際需要建立起來的，或是由學生根據(jù)各自興趣、愛好、專業(yè)特長等自發(fā)組成的，具有一定組織管理功能的群眾性團體。[1]作為廣大高校學生的第二課堂，學生組織在引導學生、凝聚學生和培養(yǎng)學生方面起到了巨大作用。志同道合的高校學子在不同的學生組織中相互結(jié)識、相互合作、相互理解、共同進步，形成了學生組織百花齊放、百家爭鳴的繁榮局面。要把一個學生組織管理好、建設(shè)好、發(fā)展好，也絕非易事，這考驗著學生干部的綜合實力。在長期的學生組織實踐中，我們逐步認識到一個學生組織要發(fā)展建設(shè)好，信仰是核心、制度是關(guān)鍵、感情是基礎(chǔ)、利益是保障。能否將這四點要素把握好，是學生組織發(fā)展建設(shè)的重中之重，也是學生組織發(fā)展建設(shè)的重要衡量標準。

一、信仰建設(shè)

學生組織的信仰建設(shè)是組織發(fā)展建設(shè)的核心。

學生組織的信仰是廣義的信仰，可以理解為共同的志趣、愛好，或是共同的目標和價值追求。例如排球協(xié)會的成員因為對排球的共同興趣而選擇了這一協(xié)會，棋社的成員因為對棋類競技的愛好而選擇結(jié)社，學生會的成員出于全心全意為廣大同學服務(wù)的精神而走到一起，不同的人因為共同的志趣信仰而選擇在同一個地方相遇相識。信仰建設(shè)直接關(guān)系到組織的內(nèi)部的凝聚力建設(shè)、精神風貌建設(shè)和文化建設(shè)等多個方面，也正因如此，才成為了學生組織發(fā)展建設(shè)的最核心要素。一個學生組織沒有共同的信仰，既是不穩(wěn)定的也是低效率的，吸納了不同類型的學生，看似多元而又缺乏共性，運行隨意，看似自由卻沒有奮斗目標，組織松散，看似龐大卻外強中干。所以學生組織信仰建設(shè)的實質(zhì)就是要建設(shè)共同的理想信念，尋求共同的價值追求，制定組織成員廣泛認同的組織目標。這三項工作的開展應(yīng)當貫穿學生組織發(fā)展建設(shè)的始終，并相輔相成，相互支撐。

首先，在招新初期應(yīng)當制定符合組織發(fā)展的用人標準，確保通過面試進入組織的成員關(guān)注組織發(fā)展，認同組織理念，個人目標與組織目標具有方向上的一致性，面試者在感情和能力上符合組織的相關(guān)要求，對組織發(fā)展擁有一定的潛力。要保證每個成員的最終合力能夠形成促進組織發(fā)展的同方向力，這對組織今后的發(fā)展建設(shè)具有基礎(chǔ)性作用。其次，在學生組織的日常運行中，應(yīng)當注重民主建設(shè)，營造輕松祥和的氣氛和自由平等的環(huán)境，給與不同成員自由發(fā)表意見建議的權(quán)利，使每個成員的主張都有得到傾聽和采納的機會，這將極大地促進學生組織內(nèi)部的自我完善和自我提升，加深組織成員的歸屬感和認同感，同時也必將催生一些獲得廣泛認同的理念與目標，為學生組織的信仰建設(shè)提供素材和參考。最后，學生組織的信仰建設(shè)應(yīng)當是一個開放的體系，不應(yīng)該是僵化的、死板的，缺乏生機與活力的。在具體的實踐中應(yīng)當不斷調(diào)整、優(yōu)化、與時俱進，積極吸收組織內(nèi)成員意見和其他各方意見，時刻保持先進性與時代性，才能實現(xiàn)更好的引導、凝聚和培養(yǎng)。

二、制度建設(shè)

學生組織的制度建設(shè)是組織發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵。

學生組織是高校學生隊伍中的特殊群體。加入學生組織意味著獲得了更多的課外實踐機會和接觸社會活動的平臺，但學生組織終歸是高校中學生的組織，不是徹底的社會組織。因此在日常工作和活動中，其嚴肅性和規(guī)范性仍然有較大的提升空間。學生組織的結(jié)構(gòu)和制度相對松散，具有比較強的自由性和隨意性，如果這些自由性和隨意性得不到良好的、合理的管控，則有可能成為學生組織發(fā)展建設(shè)的隱患，工作效率、內(nèi)部凝聚力和組織形象將大為受損。所以在學生組織的發(fā)展建設(shè)中，應(yīng)當注重制度建設(shè)，把握好制度建設(shè)這一關(guān)鍵，將極大促進學生組織的良性運行和發(fā)展建設(shè)。

學生組織的自由性和隨意性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）進出學生組織的自由性和隨意性

在高校學生組織的發(fā)展中，任何具有本校學籍的學生都有權(quán)利通過面試或考核進入各個學生組織，在本人不愿意繼續(xù)留任的情況下都可以隨時退出，學生組織對任何成員都不具有強制約束力。

（二）任務(wù)執(zhí)行的自由性和隨意性

由于學生組織的成員都是在校學生，任何學生干部的決策、命令和指揮都不具有強制約束力，干事在執(zhí)行過程中的質(zhì)量、效率很大程度上受到個人意志和習慣的影響。

（三）具體職能發(fā)揮的自由性和隨意性

學生組織中各部門的性質(zhì)與職能劃分不明確，管理機構(gòu)責任清單、權(quán)力清單不明確，導致整體效率低下，各部門負責的具體工作重疊嚴重，容易出現(xiàn)遇事相互推諉的狀況，對待職能的發(fā)揮自由性和隨意性較大。

學生組織的制度建設(shè)就是要做好學生組織內(nèi)部的章程、條例建設(shè)，保障相應(yīng)制度的實施，建立完善的獎懲體系，最終構(gòu)建體系完善的內(nèi)部制度。首先要根據(jù)組織的具體情況，通過民主方式建立適合組織發(fā)展的書面章程、制度，并通過不斷改進使之適應(yīng)學生組織發(fā)展的新情況。其次要嚴格落實相關(guān)制度，制度的權(quán)威在于落實，通過嚴格的制度落實，使制度獲得更為廣泛的群眾基礎(chǔ)和心理認同。針對學生組織缺乏強制約束力這一問題，應(yīng)當建立和完善學生組織內(nèi)部的激勵機制，賦予學生干部一定的獎勵自主權(quán)，通過激勵的方式補足缺乏強制約束力的短板，如設(shè)立類似“社團活動積極分子”“團學工作積極分子”“創(chuàng)新實踐標兵”等獎項激勵和引導學生積極主動參與學生工作，積極主動展現(xiàn)自我。同時在制度建設(shè)過程中應(yīng)當明確權(quán)責、明確職能、明確目標，將責任落實到個人，促進整體效率提升。

三、感情建設(shè)

學生組織的感情建設(shè)是組織發(fā)展建設(shè)的基礎(chǔ)。

已經(jīng)明確的一點是學生組織不同于徹底的社會組織，其發(fā)展建設(shè)體現(xiàn)著高校學生的思維特點和當代的青年思潮，即便在嚴格的制度實施下，仍然不可避免地存在著一定的自由性和隨意性。通過觀察和實踐不難發(fā)現(xiàn)，學生組織自身在克服自由性和隨意性方面除了制度建設(shè)，很大程度上依賴于組織內(nèi)部的文化建設(shè)，學生組織內(nèi)部有一種“代代相傳”且相對穩(wěn)定的感情文化，即“家文化”，而家文化的核心與本質(zhì)便是“感情”，包括成員對組織的感情，成員上下級之間的感情和同級成員之間的感情。而學生組織內(nèi)感情的建設(shè)培養(yǎng)可以運用多種方式，如共同學習、共同運動、共同生活等，長期的默契配合與生活交往也是學生組織感情建設(shè)的基本方式。

學生組織的感情具有穩(wěn)定的傳承性。在長期的實踐中學生組織形成了一套較為完備的傳承體系，大四學生帶大三學生、大三學生帶大二學生、大二學生帶大一新生，換屆后新的年級又帶新的年級，所有的文案、技能、設(shè)備、感情基本以年級為單位代代傳承，并因之趨于完善和成熟。上下級的感情也在這種傳承中得以建立，這種感情的建立幾乎是自發(fā)形成的，學生干部如果更加注重營造這種與下級的關(guān)系，在工作上給與下級支持，在生活上給與下級關(guān)心，在學習上給與下級幫助，將更好地促進形成良好的上下級關(guān)系，上下級關(guān)系的提升將很大程度上提升組織成員對于該學生組織的認同感和歸屬感，從而推進組織內(nèi)關(guān)系的提升，最終提升學生組織的軟實力。

學生組織的感情建設(shè)中最容易出現(xiàn)問題和隱患較多的是同級之間的感情。因為區(qū)別于上下級的感情建設(shè)和全體成員同組織的感情建設(shè)，同級之間在合作以外有著強烈的競爭關(guān)系，競爭的結(jié)果體現(xiàn)在是否能夠競聘更高一級的學生干部、物質(zhì)榮譽和精神榮譽等方面。因此處理好同級學生干部間的感情，促進同事的相互理解和配合是學生組織感情建設(shè)的基本任務(wù)。建設(shè)同級學生干部感情應(yīng)當由更上一級的學生干部發(fā)揮更大作用，通過組織協(xié)調(diào)的基本方法，運用好既定制度，民主地、科學地分配利益，處理好下級之間的關(guān)系。當下級之間出現(xiàn)矛盾時應(yīng)當主動作為，積極了解事件原因，從中調(diào)解，在維持同事間關(guān)系基礎(chǔ)上尋求合理解決，使下級之間處于一種良好的“競和”關(guān)系，在競爭中合作，在合作中競爭，最終合力與組織目標一致，在組織內(nèi)部形成良好的競爭機制和合作機制，推動學生組織發(fā)展進步。

四、利益建設(shè)

學生組織的利益建設(shè)是組織發(fā)展建設(shè)的保障。

無論一個學生組織信仰多么堅定，制度多么完善，感情多么深厚，缺少了“利益”的保障，這一組織將會是不穩(wěn)定和容易瓦解的。學生組織的利益是廣義的利益，不是單純地指學生通過學生組織獲得如證書、工資等物質(zhì)利益，“利”的范圍是廣闊的，既包括物質(zhì)的，也包括精神的，既包括眼前利益也包括長遠利益。所謂的利益在學生組織中的保障作用，是指學生能夠通過學生組織這一平臺真正能夠得到鍛煉提升，或是能夠交友五湖四海，或是能夠優(yōu)秀叱咤風云，總之，只有通過學生組織這一平臺能夠真正獲得自己向往的資源，能夠有所提升，能夠距離夢想更進一步，才能使組織成員積極加入和勇于實踐，所以這里所談的“利”等同于“有意義”，有意義的組織活動和組織本身才能真正吸引學生的參與，也才能真正推動一個學生組織的良性運行和發(fā)展。

加強利益建設(shè)，使組織存在、發(fā)展更有意義，應(yīng)當首先堅持思想上的先進性，以正確的思想指導學生組織工作與活動的開展。具體而言就是要不斷努力學習提升，堅持解放思想，與時俱進，使組織工作與活動保持方向上的正確。其次應(yīng)當注重務(wù)實性和創(chuàng)新性。學生組織的工作和活動應(yīng)當實事求是，一切從實際出發(fā)，充分考慮學生和校園文化的特點與需求，不搞面子工程，不搞形象工程，設(shè)身處地為同學的精神文化需求考慮。同時應(yīng)當充分聽取和考慮組織內(nèi)不同成員的意見建議，不搞一刀切、一言堂，應(yīng)給與每個成員自己的舞臺，使組織內(nèi)每個成員都能發(fā)揮各自的長處?？偠灾?，只有真正有意義的、有利于大學生成長進步的學生組織才能真正獲得學生的青睞，這也是學生組織發(fā)展和建設(shè)的根本所在。

五、小結(jié)

高校學生組織的舞臺是廣闊的，作為高校的第二課堂，學生組織為廣大學生的成長成才貢獻了巨大力量，希望高校學生組織能夠再接再厲，勇于探索學生組織發(fā)展建設(shè)的規(guī)律，加強信仰建設(shè)、制度建設(shè)、感情建設(shè)和利益建設(shè)，建設(shè)好優(yōu)秀的學生組織，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才！

【參考文獻】

[1]孫德芬.高校學生組織的功能及管理模式研究[J].職業(yè)與教育，2013.

責任編輯：彭海多