新生看展小分隊，師兄師姐都慌了

陳笛

雖然我也是陶瓷專業(yè)的，但是老實說，大一整年還只是基礎課階段，連陶泥都還沒摸著呢。但是，師兄師姐們轟轟烈烈地燒窯、轟轟烈烈地毀作品、出作品的事兒還是聽說了不少，很好奇他們到底折騰出什么來了。畢業(yè)展一到，我就糾集了一撥小伙伴，拉著師兄師姐來給我們現(xiàn)場解說。還真別說，做的人和看的人，絕對不在一個次元里。雖然有很多囧，但看展的過程還是很愉快的。

景·商

作者：楊蒼婕

看到這綠色的第一眼就喜歡，充滿了生機春意盎然，“只是看它好幾遍了，還是看不出其中的意義……”這個時候師姐狠狠拍了下我的頭，“你以為是小學課文總結中心思想?yún)?，放下你的意義，讓我來告訴你這綠色是怎么燒出來的吧！”好的，經(jīng)過師姐這一番點化，我整個人精神多了。

熱氣球

作者：徐雅妮

學長這個作品被我們看展小分隊直接列入“萌萌噠系列”。充滿趣味的造型和大膽鮮艷的色彩，勾起了我們的童心，（一群萌噠噠的女孩子圍著看了許久），至于作者說要通過這個作品傳播正能量啥的，我們是左耳朵進右耳朵出了，很想跟學長說一句：賣萌無罪！可愛無敵！

眠

作者：孫德明

在采訪孫同學的時候他說：“這個社會太浮躁，壓力山大，讓我覺得不安穩(wěn)，所以我用《眠》來表達我所感受的安穩(wěn)和舒適?！笨此従彽纴?，一臉正經(jīng)，我都想笑，說話之余他還請我們喝了茶，他還說作品里面體現(xiàn)了茶道，可是好像沒人感受得出來……他用動物的冬眠來形象生動地表達一切的開始和輪回，在他筆下的動物充滿了魅力，給人平靜的感覺。

握藤

作者： 譚沁昕

“日用陶瓷雖然設計的都是平常用的器具，消費指向也更大眾化一些，但是這并不表明它的設計含量就低哦，要設計出好用又不俗的東西，還是非常難的?！弊T沁昕同學說自己平時就喜歡種些小綠植，所以在杯身上勾勒出自然圖案，如何把自然材質和日用陶瓷結合，這是她下一步要探索的新方式。

一瓣·一手

作者： 朱海晴

朱海晴同學想要表達的是整體與部分的關系，美食都需要和器皿相搭配，洋蔥是一瓣一瓣組成的，它剝開以后沒有心。當它成為食用器皿，把食物放入其中的時候，食物就成了它的心?！爸皇且驗檠笫[大部分是紫色的，所以就選了紫色的么？還可以試試別的顏色吧也許……”又有人發(fā)話了。

煎鹽選雪

作者： 李金陽

本來李金陽同學想通過這個作品表達純潔之意，結果展覽的時候有個同學說：“這壺身有意思，像翅膀?！焙竺娴耐瑢W接著：“更像阿拉丁神燈，可以許愿?！蔽覀儺敃r四周環(huán)顧了一下，幸虧他沒在場……

仙人掌套杯

作者： 徐碧純

“仙人掌是我非常喜歡的一種植物！”（偷偷告訴你們，他和我說的時候特別激動，滿眼發(fā)光，直勾勾地看著我，看得別人都害怕）作者覺得它和陶瓷一樣“外柔內剛”（不過我總感覺仙人掌是外剛內柔的，又不好意思和學長頂嘴……）不管怎么樣，這是他喜歡的一種狀態(tài)，而且仙人掌上下分叉的這個生長姿態(tài)結合到日用陶瓷杯子上又繁衍出很多的功能來了呢。

三月灣

作者： 夏寒

看多了那色彩斑斕各式各樣的瓷器，乍一眼看到這白色的瓷器，雅致樸實，既美觀又實用。看久了特別想摸摸它?？催@組的時候，欠抽的隊友又開始發(fā)神議論了：“太素了吧，什么也沒有……”唉，大四學長的心思深如海，又豈是在下能懂滴！

縱橫天下

作者： 欽燕

名字相當霸氣，通過壺紐以及壺把凸顯既霸氣又可愛的特點，突出表現(xiàn)曲線形態(tài)。不過我們圍著壺看了好久好久，也還是不明白為啥要起這么一個名字……

根據(jù)國家統(tǒng)計局《2015年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》發(fā)布的普通本?？飘厴I(yè)生人數(shù)680.9萬估算，2015屆大學生中約有

20.4萬人選擇了創(chuàng)業(yè)。大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要動因是“理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”、“有好的創(chuàng)業(yè)項目”，屬于機會型創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生占創(chuàng)業(yè)總體的大多數(shù)（本科87%，高職高專86%）。

專家評點：大學畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)比例上升，大多數(shù)為機會型創(chuàng)業(yè)。

2.大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人群收入優(yōu)勢明顯

2015屆本科畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)人群的平均月收入為5131元，比2015屆本科畢業(yè)生半年后平均月收入（4042元）高1089元。 2015屆高職高專畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)人群的月收入為 4601元，比2015屆高職高專畢業(yè)生半年后平均月收入（3409元）高 1192元。

2012屆本科畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)人群的月收入為4076元，在三年后為 9660元，漲幅比例為 137%，明顯高于 2012屆本科畢業(yè)生平均水平（半年后3366元、三年后6371元、漲幅比例89%）。 2012屆高職高專畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)人群的月收入為 3757元，在三年后為7916元，漲幅比例為111%，明顯高于2012屆高職高專畢業(yè)生平均水平（半年后2731元、三年后5020元、漲幅比例 84%）。

專家評點：自主創(chuàng)業(yè)收入優(yōu)勢明顯，顯示在當下大眾創(chuàng)業(yè)社會氛圍鼓勵與社會資源支持下，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的成本越來越低，成功的機會越來越高，收入也相對越來越高。

3.自主創(chuàng)業(yè)三年存活率近一半，大多是就業(yè)后再創(chuàng)業(yè)

2012屆大學畢業(yè)生畢業(yè)時創(chuàng)業(yè)的比例為2%。畢業(yè)三年后創(chuàng)業(yè)比例增長為5.7%，其中畢業(yè)時創(chuàng)業(yè)三年后還存活的約為1個百分點，就業(yè)后再創(chuàng)業(yè)的約為4.7個百分點，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)群體中大部分是先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)。大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)存活的比例在上升，2010屆畢業(yè)時創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生，三年后還在創(chuàng)業(yè)的比例為42.2%， 2012屆的創(chuàng)業(yè)三年存活率增長為47.8%。

專家評點：大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)質量在提高。

4.自主創(chuàng)業(yè)資金主要靠父母親友或個人積蓄

2015屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的資金主要依靠父母 /親友投資或借貸和個人積蓄（本科 78%，高職高專 75%），而來自商業(yè)性風險投資（均為 3%）、政府資助（本科 4%，高職高專 3%）的比例均較小。

2015屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的主要風險因素為缺少資金（28%），其后是市場推廣困難（ 26%）、缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗（24%）。2015屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的主要風險因素也是缺少資金（29%），其后是缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗（25%）、市場推廣困難（21%）。

專家評點：需要加大非家庭資金參與大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。

專業(yè)大數(shù)據(jù)來了

1.就業(yè)綠牌專業(yè)與紅牌專業(yè)

2016年本科就業(yè)綠牌專業(yè)包括：軟件工程、網(wǎng)絡工程、通信工程、電氣工程及其自動化、審計學、廣告學、車輛工程。其中，軟件工程、網(wǎng)絡工程、通信工程、車輛工程專業(yè)上屆也是綠牌專業(yè)。 2016年高職高專就業(yè)綠牌專業(yè)包括：鐵道工程技術、電力系統(tǒng)自動化技術、市場營銷、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、視覺傳達。其中鐵道工程技術、電力系統(tǒng)自動化技術上屆也是綠牌專業(yè)。綠牌專業(yè)指的是失業(yè)量較小，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較高的專業(yè)，為需求增長型專業(yè)。

2016年本科就業(yè)紅牌專業(yè)包括：應用心理學、化學、音樂表演、生物技術、生物科學、美術學。其中應用心理學、生物科學、美術學、音樂表演上屆也是紅牌專業(yè)，美術學連續(xù)三屆是紅牌專業(yè)。 2016年高職高專就業(yè)紅牌專業(yè)包括：法律事務、語文教育、工程監(jiān)理、建筑工程管理、稅務。其中法律事務和語文教育連續(xù)三屆都是紅牌專業(yè)。紅牌專業(yè)指的是失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)。各省區(qū)、各高校情況可能會有差別。

專家評點：本科的美術學，高職高專的法律事務、語文教育連續(xù)三屆是紅牌專業(yè)。

2.就業(yè)率最高和最低的主要專業(yè)

2015屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的學科門類是管理學（94.0%）；最低的是歷史學（86.4%），其次是法學（86.9%）。就業(yè)率最高的專業(yè)類是護理學類（95.5%），最低的是物理學類（86.8%）。就業(yè)率前三位的專業(yè)是物流管理（96.6%）、電氣工程及其自動化（96.4%）、軟件工程（96.2%）。

2015屆高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)大類是生化與藥品大類（93.5%），最低的是資源開發(fā)與測繪大類（87.4%）。就業(yè)率最高的專業(yè)類是城市軌道運輸類、港口運輸類、公共管理類（均為94.4%），最低的是法律實務類（86.7%）。就業(yè)率前三位的專業(yè)是電力系統(tǒng)自動化技術（98.6%）、鐵道工程技術（97.8%）、電力系統(tǒng)繼電保護與自動化（96.0%）。

專家評點：三屆的就業(yè)率變化趨勢可以看出，本科學科門類中的工學、農(nóng)學、理學半年后就業(yè)率持續(xù)上升。高職高專專業(yè)大類中的生化與藥品大類、交通運輸大類、文化教育大類、藝術設計傳媒大類半年后就業(yè)率持續(xù)上升。

3.從事IT類職業(yè)本科畢業(yè)生收入較高，醫(yī)學本科畢業(yè)生起薪低但后勁足

在2015屆本科學科門類中，畢業(yè)生畢業(yè)半年后月收入最高的是工學（ 4313元），最低的是醫(yī)學（3462元）。2015屆高職高專專業(yè)大類中，畢業(yè)生畢業(yè)半年后月收入最高的是交通運輸大類（ 3721元），最低的是醫(yī)藥衛(wèi)生大類（2975元）。醫(yī)學類專業(yè)起薪低是受其行業(yè)特點影響。工作三年后月收入會有較明顯增長。本科醫(yī)學專業(yè)2012屆畢業(yè)生三年后月收入上升至各學科門類的第四位。

2015屆本科畢業(yè)生半年后從事的主要職業(yè)類月收入最高的是“計算機與數(shù)據(jù)處理”（5039元），其次是“互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)及應用”（5017元）。2015屆高職高專畢業(yè)生半年后月收入最高的職業(yè)類是“經(jīng)營管理”（4148元），其后是“金融（銀行/基金/證券/期貨/理財）”（4141元）、“互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)及應用”（4101元）。

2015屆本科畢業(yè)生半年后月收入最高的行業(yè)類為“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”（4823元），其次是“電子電氣儀器設備及電腦制造業(yè)”（4552元）。2015屆高職高專畢業(yè)生半年后月收入最高的行業(yè)類為“金融（銀行/保險/證券）業(yè)”（4020元），其次是“房地產(chǎn)開發(fā)銷售租賃及其他租賃業(yè)”（3871元）。

4.四成 2012屆畢業(yè)生三年內轉換職業(yè)

2012屆大學生畢業(yè)三年后有87.1%受雇全職工作（本科為88.6%，高職高專為85.6%），5.7%的人自主創(chuàng)業(yè)（本科為

3.7%，高職高專為7.7%），2.7%的人正在讀研（本科為5.0%，高職高專為0.5%），

2.2%的人“無工作，繼續(xù)尋找工作”（本科為1.5%，高職高專為2.8%），還有2.1%的人無工作，且既沒有求職也沒有求學（本科為1.2%，高職高專為3.0%），有 0.4%的高職高專畢業(yè)生正在讀本科。

有40%的2012屆大學生畢業(yè)三年內轉換了職業(yè)（本科為31%，高職高專為 49%），與2011屆三年內該指標（41%）基本持平。

在2012屆本科各學科門類中，文學門類的本科畢業(yè)生三年內的職業(yè)轉換率最高（40%），其次是農(nóng)學（37%）；醫(yī)學門類的職業(yè)轉換率最低（16%）。在2012屆高職高專主要專業(yè)大類中，旅游大類的職業(yè)轉換率最高（67%），其次是農(nóng)林牧漁大類（61%）；醫(yī)藥衛(wèi)生大類的職業(yè)轉換率最低（29%）。

有46%的2012屆大學生在畢業(yè)三年內轉換了行業(yè)（本科為39%，高職高專為 54%），比2011屆三年內該指標（48%）略低。在2012屆本科各學科門類中，文學門類的畢業(yè)生三年內的行業(yè)轉換率最高（46%），其后是農(nóng)學（43%）、管理學（42%）；醫(yī)學門類的行業(yè)轉換率最低（20%）。在2012屆高職高專主要專業(yè)大類中，旅游大類的畢業(yè)生三年內的行業(yè)轉換率最高（65%），醫(yī)藥衛(wèi)生大類的行業(yè)轉換率最低（29%）。

2016年7月7日，首屆中國大學生“雙七崗位創(chuàng)業(yè)節(jié)”在上海交通大學開展，此次會議以大學生崗位創(chuàng)業(yè)為核心，由水晶門APP、飛馬旅、黑蘋果青年聯(lián)合舉辦，旨在培養(yǎng)大學生崗位創(chuàng)新意識，提高崗位創(chuàng)新能力，鏈接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)和想要創(chuàng)業(yè)的在校大學生。崗位創(chuàng)業(yè)是在已有的崗位上進行創(chuàng)新，從經(jīng)濟學角度看，可以使得生產(chǎn)效率提高，利潤加大，減少成本，減少投入增加產(chǎn)出。水晶門APP聯(lián)合創(chuàng)始人、黑蘋果青年公益發(fā)起人袁岳圍繞“如何在普通崗位上進行創(chuàng)業(yè)，成為創(chuàng)業(yè)合伙人拿股份與企業(yè)共成長”的主題展開演講。

崗位創(chuàng)業(yè)適合咱

現(xiàn)場有來自全國各地 61位青年領袖營的營員們，他們會將今天的內容通過網(wǎng)絡進行直播，互聯(lián)網(wǎng)時代在場內如果可以影響一個人，場外可能就會影響到十萬人甚至更多，這才是我們今天互聯(lián)網(wǎng)時代的操作模式。我們共同創(chuàng)立的這個“雙七崗位創(chuàng)業(yè)節(jié)”，它不僅僅是屬于黑蘋果和水晶門的創(chuàng)業(yè)節(jié)，也是屬于我們上海交大和今天在場的每一位的，你們不僅僅是“雙七崗位創(chuàng)業(yè)節(jié)“的見證者，同時也是發(fā)起人，這樣的節(jié)日應該屬于更多的發(fā)起人、分享者和提供者，我們有形的財富是可以分享的，無形的創(chuàng)造也是可以分享的，讓我們?yōu)樗邪l(fā)起者鼓掌。

很多人可能會感到好奇為什么我們要發(fā)起這個節(jié)日，我用了半個小時和徐小平老師說為什么要有這個崗位創(chuàng)業(yè)，徐老師說：“雙創(chuàng)不是每個人都要去領導創(chuàng)業(yè)，而是有些人進行崗位創(chuàng)業(yè)，另一些人進行領導創(chuàng)業(yè)?！?/p>

我相信，像上海交大的同學一樣，很多人都有創(chuàng)業(yè)想法。我去全國每一個大學都會問同學一個問題：“你想干什么，你現(xiàn)在學習的專業(yè)是你喜歡的嗎？”發(fā)現(xiàn)很多人都在學習自己不喜歡的專業(yè)。調查顯示，現(xiàn)在很多大學生學習的專業(yè)， 47%是學校調配的， 30%是爸媽決定的，還有一些是老師說的，真正可以自己做決定的不超過 10%，很多人想做的事和專業(yè)并沒有太大的關系。

我還會問一個問題：在座的同學中，有誰覺得自己適合當青年領袖？在 1000多個人的場合，覺得自己是大哥大姐可以帶領團隊往前走的人，100人中不超過一個人。這說明不是每一個人都適合當創(chuàng)始人的，那么為什么有的人更適合做創(chuàng)始人呢？有的人就是知道更多的新知識，絕大多數(shù)人

學的都是舊知識，學校內學習每一學科的同學都是歷史學學者。學習的營銷的同學大多學的是傳統(tǒng)模式的營銷，并沒有專門學過如何去做移動營銷。商業(yè)是什么，創(chuàng)業(yè)是什么，創(chuàng)投是什么？很多人不知道游戲化是什么，現(xiàn)在知道已經(jīng)投不到便宜的游戲化項目了，等到明年知道了之后，別人已經(jīng)做得差不多了，今天在做事的過程中很多人是不懂趨勢的。

我們讓大家去嘗試創(chuàng)業(yè)者一日助理，讓大家實際去體驗和感受創(chuàng)業(yè)企業(yè)的實習，嘗試一下自己親自創(chuàng)業(yè)，自己帶團隊試一試，最后發(fā)現(xiàn)自己適合和喜歡的事情。生活中大部分人是既不想做一位老大，也不想做一個小弟，我曾經(jīng)帶過 500個一日助理，其中 15%的人自從跟我做過一日助理后，很明確地表示今后不想做創(chuàng)業(yè)者，也有 10%的人表示，跟著袁總感覺很有意思，每天可以見不同的人和經(jīng)歷不同的事，想不同的問題有不同的機會，生活變得很有意思。真正愿意去做創(chuàng)始人和真正愿意去賺小錢做小老板的人其實是有限的，而大部分的人至少要在某件事情上有屬于自己的優(yōu)勢，可以從中得到屬于自己的成就感。

現(xiàn)在是結構型創(chuàng)業(yè)的時代，我們當中大約有 1%～2%的人會作為創(chuàng)始人進行創(chuàng)業(yè)，而其他人更有可能進行崗位創(chuàng)業(yè)，像阿里巴巴上市時 30000名員工中有 10000多名員工是有股權激勵的，其中 7000名員工的身價在 1000萬美元以上，所以阿里巴巴不僅僅是馬云創(chuàng)業(yè)的成功，也是 10000多名員工崗位創(chuàng)業(yè)的成功，這就是我們今天現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)的模式，像水晶門 APP這樣的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，有明確的給與員工股權激勵的期權，而像水晶門 APP的股權激勵設計，也是今天創(chuàng)業(yè)企業(yè)的一個通例。

崗位創(chuàng)業(yè)是一件大事，在大眾創(chuàng)業(yè)的時代下，只有創(chuàng)始人做事，是做不了大事的，在這個創(chuàng)業(yè)中間要做成大事，必然是有更多的專業(yè)能力和敬業(yè)精神介入到創(chuàng)業(yè)的崗位上，愿意用創(chuàng)業(yè)者的精神來奉獻，追求創(chuàng)業(yè)股權然后成為股權計劃的重要組成部分，從這個意義上來說就可以走上大眾創(chuàng)業(yè)的道路。

按照我們國家的“職業(yè)大典”，傳統(tǒng)企業(yè)的各個職業(yè)崗位有 7300個左右，其中很多新經(jīng)濟的創(chuàng)業(yè)企業(yè)也共有這些崗位，此外，新經(jīng)濟的創(chuàng)業(yè)企業(yè)還另外貢獻了大約 1200～1500種全新的職業(yè)崗位，對于這些新興起的崗位具體要做什么怎么做，我們將會以視頻的方式呈現(xiàn)在水晶門上，幫助大家找到喜歡的崗位，充分挖掘自己的潛能去做，這才是崗位創(chuàng)業(yè)的核心，這個時候才會產(chǎn)生股權激勵效應。心甘情愿去做的同時有自己的一技之長，成為團隊核心人員后就可以得到股權激勵。

今天絕大部分同學畢業(yè)會將會去做公務員、跨國公司、民營企業(yè)，因為保險和安穩(wěn)，但如果你經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)的磨練和折騰，如果依然想追求安穩(wěn)踏實穩(wěn)妥的工作，這也是可以的，只要是在做自己喜歡的事就好。希望通過水晶門 APP黑蘋果聯(lián)合舉辦的此次創(chuàng)業(yè)節(jié)，可以幫助大家找到和發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事，好的創(chuàng)業(yè)者和好的崗位合伙人組合才能創(chuàng)造出最棒的創(chuàng)業(yè)團隊，希望每一個有一技之長的人都可以成為創(chuàng)業(yè)大版圖中不可或缺的、甚至更為重要的組成部分，讓我們一起為這樣一個目標去奮斗。