談如何利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)

譚凈

【摘 要】當(dāng)今的教育正從傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”，課堂教學(xué)仍然是知識(shí)傳播的重要渠道。為了更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為了教學(xué)的有效性，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂中。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；圖片獎(jiǎng)勵(lì)；視頻鼓勵(lì)；投影展示；鏡頭記錄

當(dāng)今的教育正從傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”，課堂教學(xué)仍然是知識(shí)傳播的重要渠道。為了更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為了教學(xué)的有效性，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂中。新課程改革目標(biāo)指出：評(píng)價(jià)的基本原則不是甄別與選拔，而是激勵(lì)、診斷和促進(jìn)。因此在教學(xué)中，如何科學(xué)有效地利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，也是值得深思、探討的問(wèn)題。本文將以低年級(jí)語(yǔ)文課堂為例，談?wù)劺眯畔⒓夹g(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)的一些方法。

一、詞語(yǔ)檢測(cè)用圖片獎(jiǎng)勵(lì)

“一般而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)內(nèi)容的好惡。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。”低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，很多教師會(huì)利用強(qiáng)制性的方法讓他們安靜下來(lái)，端端正正地“坐如鐘”。其實(shí)，這是有悖學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)著眼于將孩子的目光聚焦到課堂中來(lái)，讓他們被課文所吸引。

不管是第一課時(shí)的預(yù)習(xí)檢測(cè)，還是第二課時(shí)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，低年級(jí)的教師習(xí)慣于用朗讀詞語(yǔ)的方法，來(lái)檢測(cè)孩子們對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，朗讀的形式多種多樣，評(píng)價(jià)語(yǔ)卻有些單一：讀得真棒、發(fā)音真標(biāo)準(zhǔn)、聲音真響亮……有時(shí)為了激勵(lì)學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)一些與課文內(nèi)容無(wú)關(guān)的小貼紙，一一貼在學(xué)生額頭上，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。其實(shí)，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，從網(wǎng)上精心選擇一些小圖片，將它們嵌入PPT中，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。例如在朗讀《鮮花和星星》這篇課文的詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)，就可以在詞語(yǔ)上方顯示一朵美麗的鮮花或一顆閃爍的星星，并配上老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)：“讀得真好，老師把美麗的鮮花（星星）送給你……”等詞語(yǔ)讀完時(shí)，大屏幕上早已布滿(mǎn)了鮮花和星星，老師配以總結(jié)語(yǔ)：“有了小朋友們的努力，我們的PPT課件更美了，謝謝你們。這樣美麗的鮮花和星星想不想到課文中去看看？”這樣的評(píng)價(jià)一方面肯定了孩子努力的成果，也用獎(jiǎng)勵(lì)性的“鮮花”和“星星”激起了孩子學(xué)習(xí)課文的興趣，讓孩子們從一開(kāi)始就進(jìn)入了課文情境。

二、課文賞析用視頻鼓勵(lì)

在蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字2》中有一組詞串“大典檢閱海陸空”，這三個(gè)詞語(yǔ)對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，比較陌生，如果教師只是從字面上解釋意思很難讓學(xué)生感受到閱兵儀式的宏偉氣勢(shì)。這里可以設(shè)置播放抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式視頻的環(huán)節(jié)，并加以評(píng)價(jià)語(yǔ)：“小朋友們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，老師給小朋友準(zhǔn)備了一份視頻禮物，相信認(rèn)真觀看的小朋友就能知道這三個(gè)詞的意思了。”老師送的這份特別“禮物”，低年級(jí)的孩子們肯定覺(jué)得新奇有趣，剛剛飛走的思緒又重新回到課堂。在觀看的過(guò)程中教師在一旁點(diǎn)撥指導(dǎo)，看過(guò)視頻之后再讓孩子們說(shuō)說(shuō)對(duì)這三個(gè)詞的理解，孩子們肯定就有話可說(shuō)，記憶課文的效果也比死記硬背好得多。

三、優(yōu)秀作業(yè)用投影展示

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！薄白孕判膶?duì)孩子一生的發(fā)展，無(wú)論在智力、體力還是處世能力上，都有著基石性的支持作用。”可見(jiàn)，在我們的教學(xué)工作中教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的長(zhǎng)處，并適時(shí)地表?yè)P(yáng)激勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心，讓他們更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。將孩子的優(yōu)秀作業(yè)展示出來(lái)，是一種可行而有效的激勵(lì)方法。低年級(jí)的孩子需要外在激勵(lì)，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就是為了得到家長(zhǎng)、教師的表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，自己的作業(yè)被展示出來(lái)，就意味著自己被老師肯定、被同伴認(rèn)可。所以教師不要忽視作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是孩子展現(xiàn)自我的絕佳時(shí)機(jī)。

寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，常常會(huì)親身示范，提醒學(xué)生起筆、行筆和收筆的要點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感受到生字的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)字的方法。在孩子寫(xiě)完作業(yè)，教師及時(shí)批改后，一課的寫(xiě)字教學(xué)也就結(jié)束了。其實(shí)，當(dāng)孩子完成習(xí)字作品后，教師應(yīng)該用投影儀進(jìn)行展示，好的作品大力表?yè)P(yáng)，提醒其他孩子多多學(xué)習(xí)，增強(qiáng)被表?yè)P(yáng)孩子的自信心，讓他們?cè)谝院蟮淖鳂I(yè)中更加嚴(yán)格要求自己。寫(xiě)得不夠美觀的作品也可以選擇性展示，讓其他孩子提提意見(jiàn)，幫助同伴取得進(jìn)步。在欣賞和觀察的過(guò)程中，孩子們都能有所長(zhǎng)進(jìn)。

孩子們課堂上的一些練習(xí)作業(yè)也可以拿出來(lái)展示。例如在教學(xué)《問(wèn)銀河》這首詩(shī)歌時(shí)，可以讓孩子們模仿詩(shī)歌的樣子寫(xiě)一句話。當(dāng)孩子們寫(xiě)完后，選擇一些作品投影到大屏幕上，并讓全班進(jìn)行朗讀，告訴孩子們只要肯動(dòng)腦、勤動(dòng)筆，每個(gè)人都能成為小詩(shī)人。孩子們看到自己的作品像課文那樣被大聲朗讀時(shí)，寫(xiě)話的興趣就更濃了，等到下次小練筆時(shí)，他們會(huì)想得更用心，寫(xiě)得更出色。

四、學(xué)習(xí)榜樣用鏡頭記錄

“兒童品德的發(fā)展既依賴(lài)于兒童的內(nèi)部條件，也同強(qiáng)化、榜樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的作用有關(guān)?！钡湍昙?jí)的孩子還沒(méi)有定型，他們愛(ài)觀察、愛(ài)模仿，喜歡關(guān)注身邊的人和事，教師要善于觀察、樂(lè)于引導(dǎo)，利用班級(jí)中的榜樣力量，幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在語(yǔ)文課堂上，教師要密切關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中一些代表性的學(xué)習(xí)榜樣。班級(jí)中的這些榜樣和其他孩子年齡相仿、經(jīng)歷相似，身邊的榜樣表現(xiàn)出來(lái)的好習(xí)慣，孩子們比較容易接受。在教師的引導(dǎo)下，在與榜樣的朝夕相處中，其他孩子會(huì)不自覺(jué)地向其靠攏，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

總之，信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂上的作用是不可忽視的，信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)也為語(yǔ)文教學(xué)提供了更加生動(dòng)有趣的教學(xué)平臺(tái)。而信息技術(shù)的功能絕不僅僅是給孩子看看圖片、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，因?yàn)檫@只能激起孩子一時(shí)的興趣。教師要科學(xué)、有效地運(yùn)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮其評(píng)價(jià)、激勵(lì)作用，促進(jìn)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。