高中信息技術(shù)第一課實施過程探析

曾艷清

如何上課高中信息技術(shù)的第一堂課，是信息技術(shù)教師一直在琢磨和探究的話題，正如一位多年從教的老教師所說，信息技術(shù)課堂開展的好與壞，第一節(jié)課是非常重要的，正如釘一顆釘子，第一錘很關(guān)鍵，第一錘釘正了，釘子就能順著那個方向穩(wěn)固地釘準位置，第一錘打偏了，這個釘子就無法釘入。以此來描述信息技術(shù)的課堂實在精當，為了充分上好信息技術(shù)開門課，信息技術(shù)教師總要花費比平常更多的時間和精力來做準備，為了達到理想的效果，免不了殫精竭慮、冥思苦想，小心翼翼地斟酌和構(gòu)思，旨在找到最新的科技、最前沿的學說、最新的創(chuàng)作發(fā)明來證明信息技術(shù)對社會生活、經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，從而吸引學生的興趣，激發(fā)他們對信息技術(shù)的求知欲和探索動力，引導(dǎo)學生深入了解信息技術(shù)領(lǐng)域，為以后的課堂教學能夠奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗總結(jié)，關(guān)于第一天課的引入與案例選擇問題，覺得應(yīng)該從以下幾個方面進行思考和探索。

一、 教學內(nèi)容新穎有趣，貼近生活

第一堂課程的教學，切忌進入書本的知識，學習枯燥乏味知識，應(yīng)該關(guān)注最新的信息，最前沿的科學，假如你是一個有責任的教師，就應(yīng)該時刻為教好學生而準備著，應(yīng)該跳過書本教材，走入現(xiàn)實社會生活。本人切身經(jīng)歷的案例：首先播放一段視頻《這是一個變化的世界》，視頻時長5分鐘，讓學生觀看，看后再鼓勵學生談?wù)動^后感，先從一些活潑的學生開始發(fā)起討論，圍繞信息技術(shù)這個問題，結(jié)果學生的問題一個接一個層出不窮，有的人問信息技術(shù)有哪些新的進展？能不能從信息技術(shù)方面克服癌癥？我們什么時候也能去月球轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？有比手機還方便的新電子產(chǎn)品么？有沒有克服不帶眼睛的信息技術(shù)……

很多問題只能引導(dǎo)他們利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)，查找他們所提的問題，如果找不到，鼓勵學生自主探索和發(fā)現(xiàn)。這個視頻不是最新的，但能夠吸引學生對這個話題感興趣，適合他們這個年齡段分析和思考，興趣油然而生。本人曾演示過一個仿生眼的最新發(fā)明視頻，為全世界的盲人們帶來了光明和希望，觀后學生紛紛表示：希望未來沒有殘疾，希望這樣的眼睛不要太貴，讓普通人都能用得起……通過新鮮的教學內(nèi)容，能夠激發(fā)學生的對信息技術(shù)的熱情，學生對信息技術(shù)的態(tài)度從不屑到有所了解再到很感興趣，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，教學內(nèi)容的抉擇。

二、教學方法少講多練，給學生更多自主探索的時間

曾經(jīng)一位高中地理老師給大家上課，最后幾分鐘，他問大家：有沒有什么問題？學生異口同聲回答：沒有問題！老師搖頭嘆氣說：沒有問題就是最大的問題！多年以后，本人體會到老師當年的感嘆。信息技術(shù)的課堂，一個重要的教學任務(wù)是引導(dǎo)學生，自主發(fā)現(xiàn)問題，自主找到解決的辦法，培養(yǎng)他們自主學習的意識和技能，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的學習能力。

第一堂課如果遇到機器故障問題，顯示器打不開，主機有報警，網(wǎng)絡(luò)連接不上，鍵盤指示燈不亮等狀況，學生的第一反應(yīng)就是舉手問老師，教師應(yīng)該根據(jù)具體情況，先告訴他們怎么操作，而不是替代他們動手操作，讓學生在自我摸索過程中掌握電腦的基本特性和操作要領(lǐng)，第一次課通過實踐就體驗到成功的感覺，以后每次遇見類似的狀況，他們都能應(yīng)付自如。本人曾集中準備了幾臺為組裝的電腦，介紹計算機構(gòu)造時，以具體的實物呈現(xiàn)在學生面前，指導(dǎo)學生如何拆裝計算機，如何連接電路等線路，學生的興趣大漲，躍躍欲試，這一體驗比往年簡單用課件圖片的形式講授，效果顯著提高。

三、增強課堂巡視和個別指導(dǎo)，建立師生感情

為了增強師生感情，教師要充分借助課堂時間，與學生進行隨時溝通和互動，多關(guān)注個體，加強個別輔導(dǎo)，關(guān)心愛護學生，也是信息技術(shù)教師的基本職責。第一堂課的開展，更切忌站在三尺講臺不挪步，尤其是信息技術(shù)課堂，多在學生中走動，遇見問題及時給予指導(dǎo)和幫助，學生會很感激和欣慰，因為教師的關(guān)注和指導(dǎo)，他們會感覺受注意和重視，態(tài)度上也會開始變得認真和自覺，對待信息技術(shù)課程更努力和自信。

2013屆的高一，有個學生連鍵盤都不認識，更不會打字，看見其他人熟練操作，很沒信心，該學生不自卑，看見老師從旁邊經(jīng)過，自己主動說出問題所在，希望老師給予幫助。于是本人給他提供了一個科學打字的手法圖，讓他按照圖上的說明，端正打字的姿勢和方法，改掉錯誤的習慣，一周之后，本人再次走到他的身邊，刻意觀察，發(fā)現(xiàn)他慢慢克服不足，打字速度加快許多。后來因為教師的不定期指導(dǎo)，加上自身對信息技術(shù)和動畫設(shè)計的興趣，開始學習動畫制作，并創(chuàng)造出很多屬于自己的原創(chuàng)作品，其作品《小青蛙》曾獲得省電腦小制作二等獎。

四、評價環(huán)節(jié)必不可少，以學生自評為中心

一節(jié)正常的課堂教學，最忌諱的是有頭無尾，評價環(huán)節(jié)不僅僅是檢測教學效果，更是給學生一個建立評價意識、評價思維的機會，當他們學會評價學會欣賞的時候，也就是他們學會學習的時候。因此，在平時的授課過程中，教師應(yīng)該多給機會和時間，讓學生進行教學評價，作品評價，培養(yǎng)他們評價的意識和習慣，一個善于評價的人，其學習能力必定很強，學習方法必具個性，學習態(tài)度必然端正積極，評價的重要性可見一斑，尤其是信息技術(shù)課程，課堂的評價十分必要，因為學科的特點，教師所教學的內(nèi)容，檢測效果如何，只有在課堂即將結(jié)束時間內(nèi)，開展評價活動，才能明確效果。假如少了這一環(huán)節(jié)，信息技術(shù)的課堂就是不完整的，因為無法用課余的時間來布置任務(wù)，進行評價。

總之，信息技術(shù)的開門課，一定要精心設(shè)計好每個環(huán)節(jié)，第一堂課的印象關(guān)乎整個學期，甚至整個或幾個學年，學生對教師的印象，教學能力和教學態(tài)度的評判，第一堂課就有了結(jié)果，上好信息技術(shù)的第一課，是一個負責任的好教師必須要完成的基本任務(wù)和職責。