中學(xué)教育教學(xué)管理與實(shí)施

張紅星

作為中學(xué)教育工作的重要一環(huán)，教學(xué)管理工作的質(zhì)量直接關(guān)乎中學(xué)教育能否順利開展。特別是隨著現(xiàn)代化教育理念的貫徹，學(xué)生群體的思維模式、行為模式乃至教學(xué)環(huán)境均發(fā)生了改變，這增加了中學(xué)教育教學(xué)管理的難度。因此，為了在中學(xué)教育中營(yíng)造良好的教師工作環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，確保師生身心健康，就有必要采取科學(xué)、合理的管理對(duì)策，應(yīng)對(duì)新時(shí)期的各種“新常態(tài)”。

調(diào)節(jié)管理關(guān)系，奠定教學(xué)基礎(chǔ)

中學(xué)教育教學(xué)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程項(xiàng)目，其涉及到的教學(xué)管理關(guān)系眾多，所以為了確保教學(xué)管理工作可以順利開展，就必須要合理處理教育教學(xué)過程中所涉及到的各種關(guān)系。從整體上來看，中學(xué)教育教學(xué)管理工作中的相關(guān)關(guān)系眾多，具體主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

其一，合理處理中學(xué)教育教學(xué)過程中相關(guān)部門的關(guān)系，這是確保相關(guān)管理部門中領(lǐng)導(dǎo)層制定決策和指示的重要保障，所以必須要統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理實(shí)施者、執(zhí)行者和決策者三者之間的關(guān)系，才可以確保中學(xué)教育教學(xué)管理工作的順利開展。而在制定決策的過程中，決策人員也需要充分考慮相關(guān)部門處理過程中所涉及到的各種關(guān)系，以便充分調(diào)動(dòng)教學(xué)管理過程中相關(guān)管理部門的積極性。

其二，要充分了解和掌握中學(xué)教育工作開展過程中教職工的職責(zé)分配，以便充分發(fā)揮各教學(xué)工作崗位的優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)管理的有效性。雖然中學(xué)教育教學(xué)管理中的教職工的職位存在差異性，但是他們均具有自己特有的職責(zé)和任務(wù)，都是不可替代的，所以必須要明確各個(gè)崗位職責(zé)及相關(guān)的分工，以便可以確保各項(xiàng)管理工作均可以得到順利開展。但是必須要結(jié)合實(shí)際的情況來構(gòu)建一套公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獎(jiǎng)懲責(zé)任制，充分調(diào)動(dòng)相關(guān)管理者的工作積極性。

其三，要理順常規(guī)和改革創(chuàng)新二者之間的關(guān)系。鑒于不同學(xué)校都有其特有的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，所以借助常年教育教學(xué)工作的開展，也同樣會(huì)在潛移默化中形成一套適合其自身教育教學(xué)管理工作開展的教學(xué)管理模式和方法。然而，如果沒有及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和方法，或者沒有及時(shí)反思教育教學(xué)管理工作中的各種不足，那么很容易影響改革創(chuàng)新的順利開展，這就需要在傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)教育教學(xué)管理理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代教育的需求來進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗母飫?chuàng)新，從而為中學(xué)教育教學(xué)管理工作注入新鮮的血液，提升其工作的有效性。

其四，要加快踐行素質(zhì)教育觀念，以借助教學(xué)管理工作的開展來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。鑒于當(dāng)前我國(guó)許多中學(xué)依舊只重視學(xué)生的考試成績(jī)，卻忽視了學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，以至于這種守舊的教育教學(xué)管理觀念極大地束縛了學(xué)生的身心發(fā)展。

創(chuàng)新管理策略，完善評(píng)價(jià)理念

首先，要本著“精誠(chéng)合作，團(tuán)結(jié)一致”的原則，開展中學(xué)教育教學(xué)管理工作。鑒于當(dāng)前的管理工作中不可避免的存在著各種各樣的問題和矛盾，為了確保它們可以得到切實(shí)解決，就必須本著公正、公平和公開的原則開展管理工作，切實(shí)將各項(xiàng)教學(xué)管理工作落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)還要加強(qiáng)各管理單位主體之間的溝通和聯(lián)系，切實(shí)在教學(xué)管理工作中營(yíng)造一種“精誠(chéng)合作、團(tuán)結(jié)一致”的氛圍，逐步激發(fā)教職工的工作熱情。其次，要加快推動(dòng)人事制度改革。在改革和創(chuàng)新人事管理體制的基礎(chǔ)上，學(xué)校既要重視教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也要積極吸收新知識(shí)和新方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極向上的工作氛圍，尤其是要確保教師聘用和考核的公平性和合理性，避免因教師素質(zhì)而對(duì)工作穩(wěn)定性產(chǎn)生不利影響，且需要借助科學(xué)、合理的監(jiān)督機(jī)制來了解和監(jiān)督各項(xiàng)教學(xué)管理工作的開展情況，必要的時(shí)候可以建立獎(jiǎng)懲責(zé)任制，獎(jiǎng)勵(lì)那些在教學(xué)管理方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教職工，更要嚴(yán)厲處罰那些在教學(xué)管理過程中存在偷懶和懈怠行為的教師。

最后，要加強(qiáng)師生管理力度，確保學(xué)生可以得到全面發(fā)展，同時(shí)這也是提升學(xué)生各方面知識(shí)技能的重要途徑。中學(xué)教職工需要以身作則，注重自身素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，所以需要定期加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)以及教師之間的溝通，從而借助充分有效地溝通來提升教師的整體素質(zhì)，確保他們可以更好地開展教學(xué)管理工作。另外，要加快完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)理念，以便更好地評(píng)估和判斷中學(xué)教育教學(xué)管理工作的有效性，具體包括評(píng)價(jià)管理模式、評(píng)價(jià)教師和學(xué)生等，且除了注重對(duì)教職工教學(xué)成果和學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，同樣需要注重對(duì)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)。

創(chuàng)設(shè)管理情境，提升管理效率

科學(xué)、合理的教學(xué)管理情境是確保中學(xué)教育教學(xué)工作順利開展的重要保障，為了提升教學(xué)管理效率，教師還需要結(jié)合中學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際需求來合理創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)管理情境，比如可以吸收多方面的力量來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境；加強(qiáng)安全保障措施保障師生身心健康的基礎(chǔ)上，提升教學(xué)水平；或者為師生增添一些多媒體等教學(xué)用品，提升中學(xué)教育教學(xué)管理的有效性。但是需要注意的是在創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)管理情境的過程中，要充分考慮師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)需求來確保教學(xué)管理工作的順利開展，增強(qiáng)管理的實(shí)效性。

良好的教學(xué)環(huán)境是師生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)也是確保中學(xué)教育工作順利開展的重要條件。為了可以有效地提升中學(xué)教育教學(xué)管理的有效性，教師必須要在充分了解和明確中學(xué)教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)管理方法，完善教學(xué)管理評(píng)價(jià)，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)管理情境，進(jìn)一步促進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)管理工作的順利開展。

（作者單位：江蘇省沭陽縣沭河中學(xué)）