為隊(duì)員搭建自主成長(zhǎng)的平臺(tái)

河北省石家莊市雷鋒小學(xué)杜 娟　娟

為隊(duì)員搭建自主成長(zhǎng)的平臺(tái)

河北省石家莊市雷鋒小學(xué)杜 娟娟

本欄目主持人：河北省少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)張小春

自主創(chuàng)業(yè)辦文化設(shè)計(jì)公司的龐博

【案例呈現(xiàn)】

龐博曾是石家莊市雷鋒小學(xué)的少先隊(duì)員。她原本是有名的“老慢慢”：做事磨嘰，交作業(yè)總是中隊(duì)的倒數(shù)第一，甚至每天放學(xué)都最后一個(gè)從教室走出來(lái)。后來(lái)，在輔導(dǎo)員的啟發(fā)引導(dǎo)下，她得到了自主鍛煉的機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)為學(xué)校“特長(zhǎng)小雷鋒”、少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)，并作為河北省少先隊(duì)員代表參加了團(tuán)中央舉辦的“赴港青少年交流營(yíng)”活動(dòng)。長(zhǎng)大后的龐博自己開(kāi)辦了一個(gè)文化設(shè)計(jì)公司。她深有感觸地說(shuō)：“我的自主創(chuàng)業(yè)是從少先隊(duì)自辦《螺絲釘》報(bào)開(kāi)始的……”

緣起“北京行”。國(guó)慶45周年時(shí)，大隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)龐博和其他5名“小雷鋒”來(lái)到北京，專(zhuān)程向老將軍孫毅爺爺匯報(bào)他們學(xué)雷鋒的情況，聆聽(tīng)孫爺爺?shù)膰谕校唤嚯x觀看國(guó)慶煙火；參觀《中國(guó)少年報(bào)》編輯部，并見(jiàn)到了“知心姐姐”盧勤。在離開(kāi)北京前，大隊(duì)輔導(dǎo)員提議開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，每位隊(duì)員即興表演一個(gè)節(jié)目，隊(duì)員們都興奮無(wú)比。平時(shí)內(nèi)向的龐博表演了一個(gè)幽默小品，還一人分飾三個(gè)角色，大隊(duì)輔導(dǎo)員當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了她。從此，大家對(duì)她有了新的認(rèn)識(shí)。回校后，一向膽小的龐博毛遂自薦帶領(lǐng)軍訓(xùn)的隊(duì)員們打擒敵拳并喊口號(hào)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了第一名的好成績(jī)。

難忘《螺絲釘》?！袄下饼嫴┰谝淮斡忠淮蔚淖灾麇憻捴谐砷L(zhǎng)。愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的她主動(dòng)承擔(dān)中隊(duì)黑板報(bào)工作，布局合理、主題突出、版面精致的黑板報(bào)，被評(píng)為“全校最美板報(bào)”。大隊(duì)輔導(dǎo)員特聘她為校報(bào)《螺絲釘》的美編，這讓龐博登上了一個(gè)更高的平臺(tái)。為了保質(zhì)保量地完成《螺絲釘》的美編工作，她給自己列出了詳細(xì)的工作時(shí)間表，統(tǒng)籌規(guī)劃每一期，并把一份時(shí)間表貼在家里，另一份貼在自己的課桌上，以時(shí)刻提醒自己。每期的《螺絲釘》報(bào)都有她的畫(huà)作，精美的花邊、漂亮的故事插圖、詼諧的漫畫(huà)圖片，深受大家的喜愛(ài)。

書(shū)畫(huà)“手拉手”。不知不覺(jué)間，龐博變得勇于面對(duì)困難、善于團(tuán)結(jié)隊(duì)員，朋友多了，笑聲響了，威信高了。她還通過(guò)競(jìng)選當(dāng)上了雷鋒小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)。在“喜迎香港回歸”活動(dòng)中，她創(chuàng)作的國(guó)畫(huà)《歸來(lái)吧》被《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》刊載。一個(gè)和她同名同姓的徐州女孩來(lái)信告訴她自己也愛(ài)好畫(huà)畫(huà)，于是，她們通過(guò)書(shū)信成了“手拉手”好朋友。在“深港青少年交流活動(dòng)”中，龐博又與香港的彭麗明、彭韻明姐妹成為朋友。她在此活動(dòng)中創(chuàng)作的國(guó)畫(huà)《我們共有一個(gè)家》被多家報(bào)刊選載。

【教育分析】

給你一把梯子，你就想上天；給你一縷陽(yáng)光，你就燦爛；給你一個(gè)支點(diǎn)，你就撬動(dòng)地球……諸如此類(lèi)的俗語(yǔ)常被用來(lái)描述活潑好動(dòng)、愛(ài)出風(fēng)頭的孩子。雷鋒小學(xué)的輔導(dǎo)員卻巧妙地發(fā)揮它們的正能量，不斷地為龐博搭建“上天”的梯子，送她“撬動(dòng)地球”的支點(diǎn)，讓她充分挖掘潛力、展現(xiàn)自我、自主成長(zhǎng)。這樣的做法給輔導(dǎo)員同行們帶來(lái)了啟示：

第一，輔導(dǎo)員要像伯樂(lè)一樣善于發(fā)現(xiàn)“千里馬”。案例中，輔導(dǎo)員敏銳地發(fā)現(xiàn)龐博身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定她的每一點(diǎn)進(jìn)步，相信她、鼓勵(lì)她，使龐博享受到活動(dòng)的快樂(lè)和自主成長(zhǎng)的幸福。

第二，輔導(dǎo)員要善于“搭建平臺(tái)”，鼓勵(lì)隊(duì)員自我展示。案例中，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)龐博特長(zhǎng)后，大膽地把《螺絲釘》報(bào)美編的工作交給她，滿(mǎn)足她展示自我的愿望，使多才多藝的龐博不但有了用武之地，還在活動(dòng)中體驗(yàn)到成就感，增強(qiáng)了自信心。

第三，輔導(dǎo)員要善于“尊重隊(duì)員”，引導(dǎo)他們自主選擇。案例中，無(wú)論是中隊(duì)黑板報(bào)、《螺絲釘》報(bào)美編，還是運(yùn)動(dòng)會(huì)表演，都是龐博自愿、自主做的。輔導(dǎo)員尊重她的選擇，使她有了親身體驗(yàn)和感悟，實(shí)現(xiàn)了自己管理自己、自己轉(zhuǎn)變自己的蛻變，最終達(dá)到自主教育、自我成長(zhǎng)的目的。

1996年7月，龐博在深港青少年交流營(yíng)活動(dòng)中與香港小童軍彭麗明和彭韻明姐妹合影。

1996年，石家莊雷鋒小學(xué)與秦皇島交建里小學(xué)“手拉手”活動(dòng)中，龐博在山海關(guān)百米長(zhǎng)卷上作畫(huà)。

【輔導(dǎo)提示】

集體教育與個(gè)別教育是相輔相成的。每一個(gè)集體里都有特點(diǎn)、興趣、情感、性格不同的隊(duì)員。對(duì)于優(yōu)秀的隊(duì)員，輔導(dǎo)員要支持、信任，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，也要嚴(yán)格要求，幫助他們提高自我認(rèn)知能力。對(duì)后進(jìn)的隊(duì)員，輔導(dǎo)員要最大限度地理解、寬容、善待，因材施教?？傊?，輔導(dǎo)員要以真誠(chéng)的情感打開(kāi)孩子們的心靈之窗，幫助他們樹(shù)立自信心，學(xué)會(huì)自主成長(zhǎng)。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要善于運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)之法。

“引之以趣”：少先隊(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、對(duì)象、場(chǎng)所、內(nèi)容、方法都要富于童趣，充滿(mǎn)浪漫色彩。

“引之以玩”：好動(dòng)貪玩是孩子的天性。少先隊(duì)要通過(guò)豐富的活動(dòng)來(lái)吸引他們，在健康有益的玩樂(lè)中使他們顯露身手，獲得成就感。

“引之以奇”：組織如“老博士”信箱、“十萬(wàn)個(gè)為什么的秘密”等活動(dòng)，將隊(duì)員們的好奇引向好問(wèn)、好思，激起其強(qiáng)烈的求知欲。

“引之以美”：愛(ài)美是人的天性。少先隊(duì)用美好的形象、事物、景色來(lái)吸引少年兒童，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、追求美。

“引之以獎(jiǎng)”：各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、獎(jiǎng)?wù)?、?jiǎng)品等都是激勵(lì)隊(duì)員積極行為的外部刺激因素，也是促進(jìn)隊(duì)員進(jìn)行自我教育的有效手段。

【相關(guān)鏈接】

少先隊(duì)的自我教育比教育學(xué)中的“自我教育”或“自我修養(yǎng)”的內(nèi)涵更為廣泛。它泛指隊(duì)員在少先隊(duì)組織中學(xué)習(xí)當(dāng)家作主，并在自己設(shè)計(jì)、組織和參與的各項(xiàng)活動(dòng)中教育自己。所以，少先隊(duì)員的自我教育，最需要教育者的啟發(fā)和引導(dǎo)。輔導(dǎo)員對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)就是讓少先隊(duì)員學(xué)習(xí)當(dāng)家作主，輔導(dǎo)的基本特征是啟發(fā)引導(dǎo)，輔導(dǎo)的成果是通過(guò)隊(duì)員自己當(dāng)家作主的形式來(lái)表現(xiàn)。啟發(fā)引導(dǎo)策略是少先隊(duì)輔導(dǎo)員直接應(yīng)用的最基本的方法。

（摘自張小春的《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作策略》一書(shū)）