幼兒舞蹈教育中的律動教學探討

摘 要：幼兒舞蹈教育中不僅學習到相關(guān)的舞蹈知識，還要促進幼兒身體協(xié)調(diào)，促進幼兒發(fā)展。在舞蹈教學中通過律動教學能夠在一定程度上促進幼兒對舞蹈動作的學習，取得較好的教學效果。本文先闡述了幼兒舞蹈教育中的律動教學的價值，接著提出了幼兒舞蹈教育中律動教學法的應(yīng)用，以便取得較好的教學效果。

關(guān)鍵詞：幼兒；舞蹈教育；律動教學

律動指有節(jié)奏的活動，律動教學法就是讓學生在學習過程中感受到一定的節(jié)奏，體驗節(jié)奏基礎(chǔ)上進行學習的一種的方法。律動教學法在幼兒園中的實施能夠一定程度上提升學生學習音樂的效果。律動教學法通過引導學生有節(jié)奏的進行身體運動，從而有效的達到教學目標。在幼兒舞蹈教學中應(yīng)用律動教學法能夠讓孩子更好的享受音樂，感受節(jié)奏，從而從產(chǎn)生和音樂節(jié)奏相適應(yīng)的情感內(nèi)容。這種情感是學生在自由節(jié)奏的引導下孩子用身體自然表達出來的，通過律動教學可以更好激發(fā)孩子對音樂的情感，能讓孩子將情感轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)奏，幼兒通過這種節(jié)奏進行舞蹈，提升幼兒的舞蹈興趣，取得較好的教學效果。

一、幼兒舞蹈教育中的律動教學的價值

（一）更好理解舞蹈內(nèi)容和情感

幼兒在舞蹈學習中對舞蹈內(nèi)容的理解是進行舞蹈表達的基礎(chǔ)，幼兒如果不能對舞蹈內(nèi)容進行很好的理解，就不能通過自身動作將舞蹈表達出來，為此，讓孩子理解舞蹈內(nèi)容的能力是至關(guān)重要的。通過律動教學法能讓幼兒從多種感官獲得相應(yīng)的刺激，律動能夠?qū)⒍喾N刺激幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容和相應(yīng)的情感，對幼兒舞蹈理解能力的提升對幼兒舞蹈學習具有積極的作用。

（二）幫助幼兒有效識記

在舞蹈學習中，幼兒需要對舞蹈內(nèi)容進行有效識記這樣幼兒才能掌握舞蹈動作對舞蹈進行表現(xiàn)，律動教學法的應(yīng)用符合幼兒的記憶特點，能夠讓幼兒更好的識記舞蹈內(nèi)容，使得幼兒能夠完整表達舞蹈動作，這對提升幼兒的舞蹈素養(yǎng)具有重要的作用。

二、幼兒舞蹈教育中律動教學法的應(yīng)用措施

（一）引導學生感受音樂進行舞蹈律動學習

在舞蹈學習中音樂具有重要的作用，在舞蹈學習中通過音樂能夠營造一定的學習氛圍，有效激發(fā)學生的學習興趣。對幼兒來說在學習舞蹈的過程中對音樂進行感受具有重要的意義。通過音樂能夠為幼兒學習舞蹈創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，幼兒通過聽覺方面的感受能夠更好的感受音樂，在音樂中進行舞蹈動作的表現(xiàn)，體驗音樂中的節(jié)奏和韻律，為幼兒學習音樂的打下堅實基礎(chǔ)。在律動教學中教師能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，通過選擇相應(yīng)的律動音樂，讓幼兒通過反復(fù)聆聽音樂，對音樂的節(jié)奏和旋律有一定的了解，體會音樂具有的強大動力，提升幼兒自身對音樂的感知能力，在幼兒學習舞蹈之前，教師可以為幼兒選擇一些動感比較強的音樂，通過引導幼兒聆聽這些音樂，從而更好的進行舞蹈學習。通過音樂可以有效觸動幼兒本身的聽覺，讓幼兒在聆聽音樂的過程中進行相應(yīng)的聯(lián)想鞥好現(xiàn)象，學生通過聆聽音樂感受樂曲的美妙。教師在引導學生聽音樂的基礎(chǔ)上要能夠?qū)τ變哼M行相應(yīng)的啟發(fā)，可以通過圖片、動畫的形式等讓幼兒對音樂本身的思想性、藝術(shù)性有所理解，培養(yǎng)幼兒思維，讓幼兒通過音樂進行更好的舞蹈學習。在舞蹈學習中通過讓幼兒更好的理解音樂從而能夠起到較好的學習效果，幼兒對音樂的理解能力一般比較差，在音樂學習中教師可以通過引導學生在學習音樂的過程中做些相應(yīng)的拍手、點頭的動作，從而讓幼兒具有一定的節(jié)奏感，激發(fā)幼兒學習興趣，提升舞蹈節(jié)奏表現(xiàn)能力。

（二）應(yīng)用舞蹈規(guī)律進行律動教學

幼兒早期活動一般是原始本能的反映，幼兒動作缺乏功利性，幼兒通過原始動作來展示生命活力，這種原始動作也是幼兒進行舞蹈發(fā)展的動力所在，在我國民族發(fā)展中也存在很多舞蹈動作。在這些舞蹈動作中包含最基本的動作原始，這些都說明舞蹈動作本身不帶有功力性，是幼兒身體本能的一種表現(xiàn)，舞蹈是生命本能的自然需求。為此，在舞蹈教育中的律動教學法時首先要能夠?qū)τ變罕旧硖攸c進行了解，了解幼兒的一些本能舞蹈動作。在舞蹈教學中再根據(jù)舞蹈規(guī)律，對幼兒的一些動作進行舞蹈指導，通過音樂給予幼兒的刺激，讓幼兒通過簡單鮮明的音樂進行舞蹈教育的開展。在律動教學中要鼓勵幼兒進行相關(guān)動作的表現(xiàn)，教師要為學生準備一些具有優(yōu)美旋律的音樂，通過英語來調(diào)動幼兒內(nèi)心情感，利用舞蹈規(guī)律進行舞蹈學習，讓幼兒通過肢體表現(xiàn)內(nèi)心情感。通過這種方式能夠調(diào)動幼兒自身創(chuàng)造力。

三、結(jié)語

在幼兒舞蹈教學中應(yīng)用律動教學法能夠讓孩子更好的享受音樂，感受節(jié)奏，從而從產(chǎn)生和音樂節(jié)奏相適應(yīng)的情感內(nèi)容。對幼兒舞蹈理解能力的提升對幼兒舞蹈學習具有積極的作用。律動教學法的應(yīng)用符合幼兒的記憶特點，能夠讓幼兒更好的識記舞蹈內(nèi)容，使得幼兒能夠完整表達舞蹈動作。通過音樂能夠為幼兒學習舞蹈創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，幼兒通過聽覺方面的感受能夠更好的感受音樂，在音樂中進行舞蹈動作的表現(xiàn)，體驗音樂中的節(jié)奏和韻律，為幼兒學習音樂的打下堅實基礎(chǔ)。在舞蹈教育中的律動教學法時首先要能夠?qū)τ變罕旧硖攸c進行了解，了解幼兒的一些本能舞蹈動作。在舞蹈教學中再根據(jù)舞蹈規(guī)律，對幼兒的一些動作進行舞蹈指導。在教育教學中還要不斷探索律動教學的措施，以便取得更好的教學效果。

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作者簡介：

劉曉玲（1970.08—），女，籍貫：山東臨沂；學歷：本科；職稱：一級教師；研究方向：學前教育；單位：平邑縣實驗小學附屬幼兒園。