將紅色體育融入中學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的SWOT分析
——以遵義市為例

羅 露

（遵義市第十六中學(xué)，貴州 遵義 563000）

將紅色體育融入中學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的SWOT分析
——以遵義市為例

羅 露

（遵義市第十六中學(xué)，貴州 遵義 563000）

本文在闡述紅色體育融入遵義市中學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)實(shí)意義的基礎(chǔ)上，運(yùn)用SWOT分析法，對(duì)紅色體育融入遵義中學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的各種內(nèi)外因素進(jìn)行剖析，構(gòu)造SWOT矩陣，提出紅色體育融入遵義中學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展策略。

紅色體育；陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)； SWOT分析；遵義市

1　紅色體育融入中學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的意義

“紅色體育”是一個(gè)專屬名詞，指1927—1948 年間中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的體育活動(dòng)。將遵義市紅色體育資源與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有效結(jié)合，不但可以讓同學(xué)們牢記那段浴血奮戰(zhàn)的紅色記憶，而且還可以開(kāi)拓遵義市中學(xué)生陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，豐富同學(xué)們的校園生活，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。因此，紅色體育與遵義市中學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的融合發(fā)展，能有效地實(shí)現(xiàn)共贏。

2　紅色體育融入中學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的SWOT分析

SWOT分析法是管理學(xué)中的一種戰(zhàn)略分析方法，SWOT代表英文字母的縮寫(xiě)：優(yōu)勢(shì)（Strength）、劣勢(shì)（Weakness）、機(jī)會(huì)（Opportunity）、威脅（Threat）。意思是把與調(diào)查對(duì)象息息相關(guān)的各種主要內(nèi)部（即優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)）和外部（即機(jī)會(huì)和威脅）因素，通過(guò)分析排列出來(lái)，根據(jù)重要程度構(gòu)造出SWOT分析矩陣，從中獲得與之對(duì)應(yīng)的結(jié)果。

2.1優(yōu)勢(shì)分析（S）

2.1.1豐富的紅色資源稟賦 1935年初，黨中央在遵義召開(kāi)了聞名遐邇的“遵義會(huì)議”，在危難時(shí)候成為黨生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，1984年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)遵義成為首批公布的歷史文化名城，被譽(yù)為“轉(zhuǎn)折之城，會(huì)議之都”。

紅軍長(zhǎng)征為我們留下了富饒的紅色資源，如著名的遵義會(huì)議會(huì)址、婁山關(guān)戰(zhàn)斗紀(jì)念碑、四渡赤水等。這些都成為現(xiàn)有的紅色教材，成為珍貴的精神寶藏。例如，婁山關(guān)中學(xué)在特色校園創(chuàng)建中，立足毗連著名的婁山關(guān)戰(zhàn)役遺址的地域優(yōu)勢(shì)，結(jié)合“紅色遵義—多彩校園”特色學(xué)校文化建設(shè)，打造以長(zhǎng)征文化為主題的特色校園文化，制訂了《婁山關(guān)中學(xué)體衛(wèi)藝教育工作實(shí)施方案》，著力發(fā)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，舉辦了一系列特色體育活動(dòng)。

2.1.2遵義市中學(xué)生體育活動(dòng)開(kāi)展如火如荼 遵義市擁有燦爛的歷史文化，具有獨(dú)特的群眾體育優(yōu)勢(shì)和良好的體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。競(jìng)技體育的賽場(chǎng)上，遵義市健兒爭(zhēng)金奪銀，2屆奧運(yùn)會(huì)拳擊冠軍鄒市明來(lái)自遵義市綏陽(yáng)縣、仁懷籍選手楊會(huì)珍奪得第21屆亞錦賽女子400m和4×400m冠軍、2014年仁川亞運(yùn)會(huì)上來(lái)自遵義余慶縣的丁常琴斬獲女子10 000m銀牌。在濃郁的運(yùn)動(dòng)氛圍里，遵義市中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展在貴州省內(nèi)也是頗具特色，名列前茅。例如，遵義市匯川區(qū)結(jié)合陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造性地開(kāi)展“體育大課間”特色活動(dòng)成績(jī)突出，被教育部評(píng)為 “全國(guó)陽(yáng)光體育先進(jìn)區(qū)”稱號(hào)；2014—2015年全國(guó)跳繩聯(lián)賽（西南賽區(qū)），遵義市匯川區(qū)中學(xué)生代表隊(duì)，發(fā)揚(yáng)拼搏進(jìn)取的精神，在參加的計(jì)數(shù)賽、花樣賽、通級(jí)賽和傳統(tǒng)趣味賽等項(xiàng)目中，摘得團(tuán)體表演第3名及單項(xiàng)20金、21銀、15銅的優(yōu)異成績(jī)，展現(xiàn)了遵義市中學(xué)生的競(jìng)技能力。

2.2劣勢(shì)分析（W）

2.2.1現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的沖擊 伴隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程，體育運(yùn)動(dòng)不再受時(shí)空的約束，從而使中學(xué)生可以了解到大量豐富的體育信息，他們更喜歡那些刺激、精彩的體育活動(dòng)。例如，許多初中男同學(xué)傾向于競(jìng)爭(zhēng)激烈的對(duì)抗性項(xiàng)目——籃球、足球、賽車等，對(duì)歐洲五大聯(lián)賽、NBA各支球隊(duì)如數(shù)家珍，喜歡模仿球星們的招牌動(dòng)作。而女同學(xué)更愿意參加對(duì)抗性小、柔美的項(xiàng)目，如打乒乓球、羽毛球、瑜伽等。雖然各所學(xué)校會(huì)通過(guò)“一二·九唱紅歌”“紅軍山烈士陵園掃墓”等對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色愛(ài)國(guó)教育，但同學(xué)們對(duì)“紅色體育”的了解甚少，甚至不知。

2.2.2重文化教育，輕體育鍛煉在“望子成龍”思想和追求升學(xué)率的重壓下，許多學(xué)校還是存在重文化教育輕體育鍛煉的現(xiàn)象，并且與日俱增。正常的運(yùn)動(dòng)時(shí)間（如體育課）被學(xué)習(xí)時(shí)間強(qiáng)占，剝奪了鍛煉的機(jī)會(huì)，中考體育一結(jié)束，體育課改為上文化課，體育鍛煉沒(méi)有形成長(zhǎng)效機(jī)制。而實(shí)際上，體育課不但能讓學(xué)生強(qiáng)身健體，還可以讓他們感受學(xué)生時(shí)代最歡快的時(shí)光。目睹近年來(lái)的新聞，缺少鍛煉甚至還會(huì)釀成慘劇，我們是不是更該呼吁：把體育課還給學(xué)生們！在國(guó)外，中小學(xué)生天天都有體育課，而我國(guó)青少年鍛煉明顯不足，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)令人堪憂。

2.3機(jī)會(huì)分析（O）

2.3.1國(guó)家大力發(fā)展紅色體育事業(yè) 從2010年起，國(guó)家體育總局決定：分階段在全國(guó)的革命老區(qū)、紅色城市舉辦紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)，以體育競(jìng)賽的方式將中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的紅色元素展現(xiàn)出來(lái)（表1）。中國(guó)紅色文化濃郁、深遠(yuǎn)、獨(dú)特，通過(guò)紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開(kāi)，用體育競(jìng)賽的形式把紅色文化傳播到全國(guó)各地，對(duì)增強(qiáng)青少年國(guó)家凝聚力有著積極的感召意義。

2.3.2強(qiáng)有力的政策支持，輿論導(dǎo)向《全民健身計(jì)劃綱要》于1995年6月頒布。自2007年起，全國(guó)各級(jí)學(xué)校大力推行“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。在新時(shí)代的大背景下，此舉引起了廣泛的贊同。當(dāng)前，我們面對(duì)的時(shí)代背景和社會(huì)使命已不同以往，但紅色體育文化所蘊(yùn)含的社會(huì)價(jià)值是永亙不變的，因此，遵義市紅色體育與陽(yáng)光體育有機(jī)結(jié)合，為宣傳紅色體育提供了一個(gè)絕佳的介質(zhì)，它必將對(duì)全民健身和陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生推動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)具有巨大的促進(jìn)作用。

2.4威脅分析（T）

2.4.1校園其他體育項(xiàng)目發(fā)展的威脅自黨的十八大以來(lái)，國(guó)家層面的體育改革方案頻出，足球發(fā)展已經(jīng)上升到了國(guó)策的高度，受到領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。2015年7月頒布的《教育部等6部門(mén)關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》：把校園足球的發(fā)展納入重要工作。隨后，遵義市各學(xué)校全面啟動(dòng)校園足球發(fā)展規(guī)劃；2015年7月13日“遵義市校園足球三級(jí)聯(lián)賽啟動(dòng)儀式暨遵義市中小學(xué)足球比賽”開(kāi)幕，共有紅花崗區(qū)、匯川區(qū)等16所中小學(xué)組隊(duì)參賽。在校園足球得到空前重視和備受“寵愛(ài)”的背景下，其他校園體育運(yùn)動(dòng)顯得有些“孤單”，更何況初露頭角的紅色體育運(yùn)動(dòng)。

2.4.2宣傳力度不夠 對(duì)紅色體育與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)融合度的了解不足和重視不夠。對(duì)紅色體育文化進(jìn)校園缺乏相應(yīng)的政策引領(lǐng)，在項(xiàng)目的設(shè)置上沒(méi)有系統(tǒng)的梳理。

3　紅色體育融入中學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)SWOT分析矩陣圖形

具體參見(jiàn)表2。

表1　歷年來(lái)舉辦的全國(guó)性紅運(yùn)會(huì)

表2　紅色體育融入遵義市中學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的SWOT分析矩陣

4　建 議

4.1政府主導(dǎo)才能保障有力

紅色體育融入中學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)必須是政府主導(dǎo)才能保障有力。中學(xué)校園是紅色體育傳播的沃土，開(kāi)發(fā)具有當(dāng)?shù)靥厣募t色體育資源，對(duì)于加強(qiáng)中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育具有深遠(yuǎn)的意義。紅色體育活動(dòng)的開(kāi)展為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步實(shí)施搭建了宣傳、交流和展示的新平臺(tái)。

4.2開(kāi)展紅色體育運(yùn)動(dòng)，要與校園體育活動(dòng)耦合

配合體育課教學(xué)，將學(xué)生紅色體育運(yùn)動(dòng)納入體育計(jì)劃中。通過(guò)定期開(kāi)展紅色體育主題班會(huì)、體育文化節(jié)，或在校運(yùn)會(huì)期間安排一些趣味性的、有地域特色的紅色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生更多地了解紅色體育，適當(dāng)時(shí)機(jī)可舉行紅色體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，從而形成紅色體育運(yùn)動(dòng)的活力運(yùn)行。

4.3師生齊動(dòng)腦，因地制宜，開(kāi)發(fā)紅色體育項(xiàng)目

許多紅色體育項(xiàng)目來(lái)源于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的軍事史實(shí)，師生齊動(dòng)腦，充分利用遵義豐富的革命遺跡、革命故事和先進(jìn)人物自創(chuàng)一些紅色體育項(xiàng)目，如四渡赤水、攻克婁山關(guān)、戰(zhàn)地通訊兵等。項(xiàng)目設(shè)置要新穎，強(qiáng)化大眾化、普及率高的項(xiàng)目，弱化競(jìng)技性、專業(yè)性強(qiáng)的項(xiàng)目，提倡趣味性，使紅色體育項(xiàng)目充滿生命力。

5　結(jié) 語(yǔ)

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)體，中學(xué)生是當(dāng)代社會(huì)的接班人，擔(dān)負(fù)著繼往開(kāi)來(lái)的歷史重任。紅色資源是潛在的教育教學(xué)資源，將紅色體育與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)融為一體，讓遵義市的中學(xué)生們?cè)凇凹t色圣地·醉美遵義”共享紅色體育的澎湃和精彩，在遵義這片紅色的熱土上播種“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的希望，收獲成功。

［ 1 ］劉顯.紅色體育文化思想的歷史與發(fā)展［ J ］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（2）：12-14.

［ 2 ］劉樺.紅色體育特點(diǎn)分析［ J ］.體育文化導(dǎo)刊，2012（6）：28-31.

［ 3 ］黨挺，虞重干.近60年我國(guó)紅色體育研究評(píng)析［ J ］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（7）：21-24.

［ 4 ］史進(jìn).紅色體育研究［ J ］.體育文化導(dǎo)刊，2011（12）：13-14.

G807.3

A

1674-151X（2016）06-110-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.12.059

投稿日期：2016-05-06

羅露（1987—），中教二級(jí)，本科。研究方向：中學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練。