昔日同窗共讀　今日老教雙星
——記老年教育工作者王建明、唐晉元

□源 遠(yuǎn)

昔日同窗共讀今日老教雙星
——記老年教育工作者王建明、唐晉元

□源 遠(yuǎn)

年輕時(shí)的唐晉元

年輕時(shí)的王建明

在中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)組織的多種會(huì)議和活動(dòng)上，經(jīng)?？梢钥吹揭粚?duì)熟悉的身影，這倆人年輕時(shí)是大學(xué)同班同學(xué)，畢業(yè)后都從事教育工作，退休后又同時(shí)在老年教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了十年；兩人都是中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)的委員，共同為老年教育的規(guī)范教學(xué)管理和教學(xué)理論研究作出了積極的貢獻(xiàn)……他們就是來(lái)自江蘇省的兩名老年教育工作者——王建明和唐晉元。

投身教育事業(yè)雙雙爭(zhēng)創(chuàng)一流

52年前，來(lái)自南通的王建明和來(lái)自鹽城的唐晉元，同時(shí)考進(jìn)南京師范學(xué)院中文系（現(xiàn)為南京師范大學(xué)文學(xué)院），一起師從中文系的多位大師和教授，接受著文學(xué)藝術(shù)的熏陶、吸取著教育理論的精華，為以后從事教育工作，奠定了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

王建明和唐晉元曾一同在圖書館讀書，一同在階梯教室聽(tīng)課，一同到農(nóng)村半耕半讀，一同到部隊(duì)下連當(dāng)兵……大學(xué)畢業(yè)后，兩人分別被分配到南通地區(qū)和徐州地區(qū)，成為普教系統(tǒng)的教育工作者，從事著教書育人的工作。

王建明從中學(xué)語(yǔ)文教師做起，后分別擔(dān)任過(guò)中學(xué)校長(zhǎng)、縣教育局局長(zhǎng)、南通市教育局局長(zhǎng)。他致力于加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力提高教育質(zhì)量，提出了“培養(yǎng)一萬(wàn)骨干，帶動(dòng)十萬(wàn)教師，教好百萬(wàn)學(xué)生”的口號(hào)，經(jīng)過(guò)多年的努力，使南通市的高考錄取率在1993年即躍居江蘇省第一位；2001年高考錄取率超過(guò)80%，高出江蘇省平均錄取率12個(gè)百分點(diǎn)；2002年高考總均分、優(yōu)生率、普通類各科總均分、本科上線率繼續(xù)位居江蘇省第一。在九十年代后期和新世紀(jì)初，全國(guó)的高考流行語(yǔ)就是“全國(guó)高考看江蘇，江蘇高考看南通！”

唐晉元先是在普教系統(tǒng)工作了16年。因教學(xué)成果顯著，他從普通教師被破格提拔為完全中學(xué)校長(zhǎng)。當(dāng)校長(zhǎng)期間，又因其管理水平和能力突出，組織擬安排其到縣教育局當(dāng)局長(zhǎng)，調(diào)任前先讓他到徐州教育學(xué)院（現(xiàn)為徐州工程學(xué)院）教育行政干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)半年。在干部培訓(xùn)班當(dāng)班長(zhǎng)期間，唐晉元扎實(shí)的文字功底和出色的組織協(xié)調(diào)能力，受到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。徐州教育學(xué)院幾經(jīng)周折，1984年如愿以償?shù)貙⑻茣x元留在學(xué)院工作，就這樣唐晉元又在高校干了21年。他先是擔(dān)任兩辦（黨辦、院辦） 主任，后被提拔為分管教學(xué)和科研的副院長(zhǎng)。在擔(dān)任黨政職務(wù)的同時(shí)，唐晉元始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)教學(xué)第一線，既給大專班、本科班學(xué)生授課，也給干訓(xùn)班學(xué)員開(kāi)課。他還兼任《徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》主編，同時(shí)被徐州師范大學(xué)聘為碩士生導(dǎo)師，被徐州市干部培訓(xùn)中心聘為兼職教授。盡管曾經(jīng)有過(guò)三次改行離開(kāi)學(xué)校的機(jī)會(huì)，但唐晉元都不為所動(dòng)，堅(jiān)持在教育系統(tǒng)工作，直至退休。

2014年9月王建明（右）與唐晉元（左）合影留念

獻(xiàn)身老年大學(xué)比翼奉獻(xiàn)余熱

十年前，這兩位大學(xué)同班同學(xué)先后退休，且都從事了老年教育工作，他們分別擔(dān)任南通市老年大學(xué)校長(zhǎng)和徐州第二老年大學(xué)副校長(zhǎng)。王建明高興地說(shuō)：“謝謝領(lǐng)導(dǎo)安排我當(dāng)老年大學(xué)校長(zhǎng)，這樣我在南通就從幼兒教育到老年教育都做全了，圓了我一個(gè)完整的教育夢(mèng)?！?/p>

盡管王建明和唐晉元長(zhǎng)期在教育系統(tǒng)工作，但老年教育畢竟不同于普通教育，有著自己的特點(diǎn)和規(guī)律。這一對(duì)老同學(xué)為了能更好更快地投入到工作中去，認(rèn)真學(xué)習(xí)，相互探討，不斷交流。他們倆一個(gè)身在徐州，一個(gè)身在南通，雖相隔千里，但經(jīng)常通過(guò)電話、電子郵件交流辦學(xué)情況，探討、研究辦學(xué)中的一些問(wèn)題，如學(xué)校行政崗位的設(shè)置與職能、教師隊(duì)伍的管理與待遇、教學(xué)理念與課程建設(shè)，等等。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，兩人初步掌握了老年教育的特點(diǎn)和規(guī)律，再加上有長(zhǎng)期教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，因此把老年大學(xué)工作做得十分得心應(yīng)手，兩個(gè)學(xué)校辦得都紅紅火火。

作為一校之長(zhǎng)，王建明為南通市老年大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展作出了較大貢獻(xiàn)。南通市老年大學(xué)現(xiàn)有7個(gè)系、83個(gè)專業(yè)、8000多名學(xué)員。2009年，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)先進(jìn)老年大學(xué)”，還曾先后獲得“全國(guó)老年事業(yè)先進(jìn)集體創(chuàng)新獎(jiǎng)”“江蘇省老有所為先進(jìn)集體創(chuàng)新獎(jiǎng)”。2015年，該校進(jìn)入“江蘇省示范老年大學(xué)”行列；有3名教師榮獲“江蘇省老年大學(xué)百佳優(yōu)秀教師”；南通市老年大學(xué)的《紅樓夢(mèng)詩(shī)詞賞析》自編教材被中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教材”。

作為分管教學(xué)和科研的副校長(zhǎng)，唐晉元?jiǎng)t在學(xué)校教學(xué)管理及教學(xué)理論研究方面傾注了更多的時(shí)間和精力，也取得明顯成果。十年來(lái)，唐晉元已在省級(jí)以上老年教育刊物上發(fā)表關(guān)于教學(xué)和教學(xué)管理的論文36篇，僅發(fā)表在中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)刊《老年教育·老年大學(xué)》版的文章就有十余篇。其中有9篇論文獲省級(jí)以上老年大學(xué)協(xié)會(huì)的獎(jiǎng)項(xiàng)。2013年，唐晉元牽頭負(fù)責(zé)的“老年大學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)特色和規(guī)范教學(xué)管理的理論與實(shí)證研究”課題，已圓滿結(jié)題。2015年，又有兩個(gè)課題組牽頭單位，邀請(qǐng)他承擔(dān)部分課題研究任務(wù)。

唐晉元不僅重視教學(xué)理論研究，更重視研究成果的轉(zhuǎn)化。他和全校教職員工一起，堅(jiān)持用本校的教學(xué)理論研究成果，指導(dǎo)教學(xué)及教學(xué)管理實(shí)踐。《老年教育》雜志在2013年9月號(hào)，曾對(duì)徐州第二老年大學(xué)的教學(xué)理論研究情況作了推介。《中國(guó)老年報(bào)》的記者，也撰文介紹了徐州第二老年大學(xué)的教學(xué)及科研成果。這為徐州第二老年大學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)特色、規(guī)范教學(xué)管理、有效提高教學(xué)質(zhì)量，提供了有力的理論支撐和實(shí)踐保障；對(duì)提升學(xué)校的知名度和社會(huì)影響力，起到了積極作用。

這一對(duì)老同學(xué)為老年教育所做的一切，受到領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的肯定，兩人先后被推薦成為中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)的委員。

潛心學(xué)術(shù)研究攜手續(xù)寫輝煌

這一對(duì)老同學(xué)合作研究的課題成果，在老年教育界也產(chǎn)生了一定影響。如“老年大學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)特色和規(guī)范教學(xué)管理的理論與實(shí)證研究”課題組是由中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)，交由唐晉元牽頭負(fù)責(zé)的。唐晉元接受任務(wù)后，立即邀請(qǐng)了王建明及其他幾所老年大學(xué)的相關(guān)人員共同參與研究。這兩位昔日同窗在課題組里又成為了科研搭檔。

2013年5月，該課題在徐州第二老年大學(xué)開(kāi)題，唐晉元是課題組組長(zhǎng)、總撰稿人。王建明參與其中一個(gè)子課題的研究工作。在課題研究取得初步成果的基礎(chǔ)上，唐晉元經(jīng)中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)同意，決定把該課題的中期推進(jìn)會(huì)放在南通市老年大學(xué)舉行。兩位老同學(xué)為了開(kāi)好中期推進(jìn)會(huì)，進(jìn)行過(guò)無(wú)數(shù)次的溝通交流，充分做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。2014年9月，該課題中期推進(jìn)會(huì)在南通市老年大學(xué)順利召開(kāi)，對(duì)課題組后期研究工作的順利推進(jìn)，起到了重要作用。

在課題研究后期，作為課題組組長(zhǎng)、成果總撰稿人的唐晉元，將課題成果重新修改、統(tǒng)稿后，編輯成《老年大學(xué)的教學(xué)理念與實(shí)踐創(chuàng)新》一書，交由中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社正式出版。該書受到老年教育界領(lǐng)導(dǎo)和同仁的一致好評(píng)。中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張曉林指出：“本課題研究成果體系完整、內(nèi)容豐富、理論性強(qiáng)”；常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)袁新立在書的序言中強(qiáng)調(diào)：“本書注重實(shí)踐性和可操作性，接地氣，有利于成果的轉(zhuǎn)化，很有價(jià)值，有實(shí)踐意義。對(duì)于全國(guó)老年大學(xué)教學(xué)工作，將發(fā)揮積極作用”……為了課題組結(jié)題的需要，已辭去徐州第二老年大學(xué)副校長(zhǎng)職務(wù)的唐晉元于2015年3月進(jìn)入徐州老年大學(xué)工作。2015年4月，由徐州老年大學(xué)作為新的課題牽頭單位成功承辦了結(jié)題會(huì)議，課題圓滿結(jié)題。該課題的研究成果獲得與會(huì)者和專家、學(xué)者們的充分肯定。唐晉元和王建明這一對(duì)老同學(xué)，共同分享著成功的喜悅。

現(xiàn)在，王建明和唐晉元雖然都已步入古稀之年，但他們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)終身的初衷未改，雄心仍在。一對(duì)老同學(xué)，兩個(gè)老黨員，還想為我國(guó)老年教育事業(yè)再多做點(diǎn)實(shí)事。唐晉元這幾年一直在籌劃寫一本具有實(shí)踐性和可操作性的《老年大學(xué)教學(xué)概論》，綱目已經(jīng)擬好，打算找?guī)孜恢就篮系耐屎献?，他首先想到的就是老同學(xué)王建明。我們相信，這一對(duì)老同學(xué)，一定會(huì)為老年教育事業(yè)再譜新篇章！■