淺談新形勢下大學(xué)生幸福觀問題分析及對策

嚴(yán)明

【摘要】人類一直追求著幸福的生活，那什么是幸福？怎樣才可以獲得真正的幸福？當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來，是追求幸福生活的前沿者，每一位大學(xué)生的幸福觀影響著整個社會的文明與發(fā)展。通過對當(dāng)代青年大學(xué)生幸福觀教育的現(xiàn)狀分析，探究影響當(dāng)代青年大學(xué)生幸福觀的主要因素，幫助他們樹立正確幸福觀，并提出相應(yīng)的方法與對策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 幸福觀 教育

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0012-02

當(dāng)代青年大學(xué)生的幸福觀具有廣泛的代表性和自身的獨(dú)特性。青年大學(xué)生的發(fā)展與國家的進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起。在當(dāng)下市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的這個大環(huán)境下，青年大學(xué)生對幸福的理解有偏向于崇尚個人主義、拜金主義、物質(zhì)主義的動向，這些都成為了青年大學(xué)生對幸福觀的不正確認(rèn)知。作為新世紀(jì)的弄潮兒，當(dāng)代青年大學(xué)生的生活價值目標(biāo)不同，自然而然他們的幸福觀也就不同。當(dāng)今的社會是一個多元化的社會，在日趨全球化的大背景下，需要有燈塔來指引青年大學(xué)生前進(jìn)的方向，切不能在這個多元化的社會中迷失了自己的方向。

一、新形勢下青年大學(xué)生幸福觀的現(xiàn)狀

1.青年大學(xué)生層面

青年大學(xué)生在校期間追求幸福感的指數(shù)是多元化的，他們通過學(xué)習(xí)成績，獲得證書的數(shù)量，參加活動的次數(shù)及交心朋友的數(shù)量來作為衡量是否幸福的重要標(biāo)準(zhǔn)。有的學(xué)生可能為了每一學(xué)年的獎學(xué)金而不懈努力，最終來獲得自己的幸福指數(shù)；有的學(xué)生參與更多的校園活動，志愿者服務(wù)作為獲得幸福的重要渠道；有的學(xué)生成為了考證能手，以獲得更多的相關(guān)證書作為獲得幸福的通道。

2.道德層面

道德教育，始終貫穿于高校思政教育體系中，道德是人與人直接溝通的橋梁，在構(gòu)建穩(wěn)定和諧的社會中占有重要的地位。把青年大學(xué)生的幸福與道德緊密聯(lián)系，道德是幸福的源泉，幸福是道德的結(jié)果。青年大學(xué)生在不斷追求幸福生活的過程中，堅(jiān)持自己的道德規(guī)范，不斷的完善自我，最終貫穿于整個日常生活以及社會生活中。大學(xué)生正確幸福觀的樹立，是與自身的道德教育不可分離的。大學(xué)生在接受正確的道德教育的同時，也在端正自己對幸福觀的自我完善。青年大學(xué)生只要接受正確的道德教育，接受正確的世界觀、價值觀和人生觀教育，就能變向的完善自身對幸福觀的理解。

3.社會層面

當(dāng)代青年大學(xué)生在沒有完全跨入社會工作之前，在生活上，經(jīng)濟(jì)上都還沒有處于完全獨(dú)立的狀態(tài)。他們一方面得到了家庭對于他們在各方面的支持，衣食無憂，很大一部分都是由家庭在支持，得到了相對的幸福滿足感。另一方面，青年大學(xué)生在獨(dú)立處理事件上處于弱勢群體，就算出現(xiàn)一些棘手的事情，家長或者老師都能出手幫忙去解決，這樣的幸福在是師長的庇佑下建立起來的，并不是非常的牢靠。但是當(dāng)青年大學(xué)生跨入社會之后，工作上的壓力，人際關(guān)系的處理，經(jīng)濟(jì)上的壓力都會與日俱增。這就必須要求學(xué)生盡快去調(diào)整自己的心態(tài)，用積極的心態(tài)去面對撲面而來的各種壓力，若不能妥善處理好社會上的種種壓力，勢必對自身的影響較大，從而降低青年大學(xué)生對社會的幸福指數(shù)。

二、新形勢下青年大學(xué)生的不正確幸福觀

1.享樂主義幸福觀

享樂主義，顧名思義理解為人生最大的追求就是及時享樂，安于現(xiàn)狀。享樂主義幸福觀在當(dāng)今青年大學(xué)生中是普遍存在的。部分大學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)，在學(xué)業(yè)上相比高考時的緊張輕松了很多，他們在大學(xué)校園輕松學(xué)業(yè)的大環(huán)境下，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，以各種娛樂活動來作為大學(xué)校園生活的最終目標(biāo)。此類青年大學(xué)生認(rèn)為只有在年輕的時候及時享樂，做自己想做的事情，才能在枯燥的學(xué)業(yè)中獲得快樂，提高自身的幸福感指數(shù)。

新形勢下的青年大學(xué)生，部分學(xué)生對于學(xué)業(yè)，只要求自己能夠把所有學(xué)業(yè)基本完成就可以，不掛科即可；對于工作，他們不愿意去參加過多的校園活動，志愿者活動，不爭當(dāng)學(xué)生干部；在生活上，他們的課余生活沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，日常作息不規(guī)律。此類青年大學(xué)生對自己的將來以及畢業(yè)后的工作不會做過多的規(guī)劃，走一步算一步，沒有奮斗的方向。

2.拜金主義幸福觀

部分青年大學(xué)生對于幸福觀的理解認(rèn)為只要有錢，就能得到自己想要的幸福了。此類青年大學(xué)生把追求金錢作為他們?nèi)松ㄒ坏哪繕?biāo)，認(rèn)為擁有了金錢就擁有了幸福，金錢可以滿足他們?nèi)魏蔚男枰?，長期以往，就逐漸形成了他們的拜金主義幸福觀。據(jù)研究表明，如果在生命中追求金錢和物質(zhì)為生活最大的追求，他們只能給自己帶來負(fù)面的影響，不能擺正積極的心態(tài)面對社會，生活缺乏一定的生命力。這類大學(xué)生只看中金錢的追求，勢必在精神上比較匱乏。青年大學(xué)生只有在一定金錢、物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上，再努力充實(shí)自身的精神生活，才能平衡自身的幸福指數(shù)。因此對于當(dāng)代青年大學(xué)生而言，只有正確的認(rèn)識到金錢在生活中的作用，才能徹底擺脫拜金主義幸福觀的思想束縛。

3.個人主義幸福觀

隨著時代的變遷，家庭經(jīng)濟(jì)條件日益變好的趨勢下，部分青年大學(xué)生在各個場合的個人主義表現(xiàn)得淋漓盡致。隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，當(dāng)代青年大學(xué)生受到了家長過度的關(guān)愛，在這樣的家庭環(huán)境中逐步成長，勢必造成了以自我為中心的理念，缺少集體榮譽(yù)感。對于部分個人主義青年大學(xué)生而言，在他們眼中的幸福觀就是以我為中心，能夠?qū)崿F(xiàn)自我的利益，滿足自我的需求就是最大的幸福。具有這樣價值觀的青年大學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)生活和工作中常表現(xiàn)為：在學(xué)習(xí)上，可能會存在上課遲到，曠課的行為，視學(xué)校的規(guī)章制度為無物，我行我素；在生活上，大學(xué)生過著集體生活，但在宿舍里不顧周圍其他同學(xué)的感受，可能某些行為會影響到周圍同學(xué)的正常生活；在工作中，不善于和他人進(jìn)行溝通，不聽取他人的意見，工作的方式方法有待進(jìn)一步提高。

三、新形勢下青年大學(xué)生的不正確幸福觀的原因分析

1.社會的不良氛圍因素

一個和諧的社會氛圍，就能培養(yǎng)出一批積極向上，擁有正確幸福觀的青年大學(xué)生。我國是一個具有悠久歷史的文明古國，在社會的進(jìn)程中，摒棄了大量社會遺留下來的不良風(fēng)氣，但依然存在少部分的不良之風(fēng)，影響著當(dāng)代的青年大學(xué)生。大學(xué)生的幸福感與一個社會的文明發(fā)展有著密切的聯(lián)系，社會氛圍會極大影響著對當(dāng)代青年大學(xué)生幸福觀的培養(yǎng)。當(dāng)代青年大學(xué)生在西方文化思想的沖擊下，導(dǎo)致了部分大學(xué)生有著錯誤的幸福觀，如拜金主義幸福觀、享樂主義幸福觀和個人主義幸福觀。

2.學(xué)校在幸福觀教育上的不足

大學(xué)校園是大學(xué)生接受教育的最主要的學(xué)習(xí)場所，在注重專業(yè)課程理論教育的同時，高校對青年大學(xué)生思想政治教育在幸福觀方面的教育還存在一定的差距。顯而易見，當(dāng)今的高校雖然都在進(jìn)行課程思政教育改課，在每一節(jié)課堂上都能給學(xué)生做一些思政工作，與自己的專業(yè)相結(jié)合，但是高校對幸福觀教育方面的認(rèn)識還很不足。在市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，學(xué)校更加注重學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)，希望能通過對專業(yè)課更多的學(xué)習(xí)之后，有利于學(xué)生獲得專業(yè)技能，有利于學(xué)生的就業(yè)。而對于學(xué)生的德育教育，給學(xué)生灌輸?shù)男腋Ｓ^的思想還不足以滿足學(xué)生接受幸福觀內(nèi)涵的飽和性。學(xué)校在進(jìn)行德育課程授課的同時，并不是所有高校都開設(shè)幸福觀教育課程，因此，對大學(xué)生進(jìn)行幸福觀的教育，只能穿插在日常的思想道德修養(yǎng)課程中，給予幸福觀教育的課時量比較少，即高校輕人文重專業(yè)的思想教育理念還未完全轉(zhuǎn)變過來。長期以往，缺乏了學(xué)生全面提升綜合素養(yǎng)的渠道之一，也會削弱青年大學(xué)生對幸福觀的正確理解。

3.個人家庭環(huán)境的影響

家庭是學(xué)生受教育的第一場所，因此大學(xué)生個人家庭的環(huán)境對其幸福觀的認(rèn)知具有很大的影響。一個學(xué)生在怎樣的家庭環(huán)境中成長，意味著本能的確定了其對幸福觀的認(rèn)知。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會中，大學(xué)生在家庭中受到了溺愛式的呵護(hù)模式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生不正確的幸福觀。家長對學(xué)生過度的溺愛，會導(dǎo)致他們對周邊的人和物，產(chǎn)生一定的陌生感，從而讓他們?nèi)狈w主義榮譽(yù)感及一定的責(zé)任心。

四、培養(yǎng)新形勢下青年大學(xué)生幸福觀教育的途徑

1.建立一支專業(yè)化、職業(yè)化的幸福觀教育教師團(tuán)隊(duì)

大學(xué)校園教育是青年大學(xué)生在關(guān)鍵期受教育的主要場所之一。對學(xué)生的教育最主要是通過學(xué)校來實(shí)現(xiàn)的。作為一所大學(xué)，不僅要教授學(xué)生專業(yè)知識，同時還得包括德育內(nèi)容，通過思想政治課程來幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，其中幸福觀也包含其中，讓專業(yè)知識教育與幸福觀教育有機(jī)的結(jié)合在一起，形成課程思政，獲得更多受教育的機(jī)會，這樣有助于提升學(xué)生對正確幸福觀的認(rèn)知，同時也能提升學(xué)生在專業(yè)課程上的學(xué)習(xí)。因此，要加強(qiáng)青年大學(xué)生對正確幸福觀的認(rèn)識，必須建設(shè)一支有專業(yè)化、職業(yè)化的幸福觀教師。學(xué)校課程思政中心可以通過增加學(xué)生在校期間幸福觀課程的課時量或者以其他形式（選修課）的形式，同時配備有專業(yè)職業(yè)化的教師進(jìn)行授課，勢必能提升青年大學(xué)生對正確幸福觀的認(rèn)可。

2.良好的社會風(fēng)氣是大學(xué)生幸福觀培育的重要條件

青年大學(xué)生的幸福觀正確與否，和他所處的社會環(huán)境有很大的關(guān)聯(lián)。在一個不公正的社會里，若道德標(biāo)準(zhǔn)扭曲了，就很難培養(yǎng)出真正感到幸福的人。國家官員，社會名流等他們的一言一行對民眾的影響是巨大的。在很多情況下，他們并沒有起到良好的先鋒模范帶頭作用，反而給社會帶來了不良的影響。面對這樣的情況，我們應(yīng)該做到加強(qiáng)對社會風(fēng)氣的凈化，創(chuàng)造一個公平公正的氛圍，即構(gòu)建公平社會制度，改變社會風(fēng)氣。

在實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的道路上，每一位青年大學(xué)生都肩負(fù)著歷史賦予的使命。我們每個人都需要通過自身不懈的努力，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，獲得精神幸福。但我們要在社會上工作，首先就應(yīng)該保證是在一個公平公正的社會制度前提下進(jìn)行的。只有在公平公正的制度下，才能構(gòu)建良好的社會風(fēng)氣，有了制度的保障，青年大學(xué)生才能培育正確的幸福觀。雖然每個人的追求不一樣，需要付出的努力程度也不一樣，但是社會風(fēng)氣是正派的，無論最后成功與否，都能提升他們的幸福指數(shù)，從而能更好的培育青年大學(xué)生正確的幸福觀。

3.引導(dǎo)青年大學(xué)生提升個人幸福感

（1）樂觀看待社會，保持良好的心態(tài)。提高青年大學(xué)生的自我認(rèn)識能力與感知能力，積極樂觀的面對生活。正確的自我認(rèn)知能緩解學(xué)生的焦慮與壓力，當(dāng)代大學(xué)生要學(xué)會全面的認(rèn)知自己，用樂觀的心態(tài)看待社會環(huán)境。青年大學(xué)生應(yīng)該通過自我調(diào)節(jié)，選擇合適的角度去認(rèn)識社會生活中遇到的人和事。一個人只有自己親身經(jīng)歷過了，有了一定的處理事務(wù)的能力，才能慢慢地讓自身成熟起來。社會是由人組成的，個人必須去適應(yīng)這個社會，而不能要求社會來適應(yīng)我們，因此我們必須經(jīng)過不懈的努力才能適應(yīng)社會的發(fā)展。

（2）正確看待金錢對于幸福的影響。金錢買不到幸福。當(dāng)今的社會越來越物質(zhì)化，大部分人努力工作的動機(jī)就是為了賺更多的錢使得生活能過的更好一點(diǎn)，讓自己的各種欲望能夠通過金錢來得到滿足。但是金錢的多少并不能直接與自己所獲得的幸福成正比。收入多的人相對于工作壓力大，精神容易緊張。確實(shí)金錢可以給我們帶來很多的幸福，但也不能買到所有的幸福，比如精神上的幸福。因此要正確看待金錢和幸福的關(guān)系，來提升個人幸福感。

（3）增強(qiáng)自信與抗挫能力，提升幸福感。每一個人的人生不可能一帆風(fēng)順，人生的成長道路上總會遇到點(diǎn)困難與挫折，青年大學(xué)生也不例外，他們在自身特定的成長階段，面對來自學(xué)習(xí)，生活，工作上的壓力，往往會產(chǎn)生一定的挫折感。面對這樣的情境，青年大學(xué)生要增強(qiáng)自信心，樂觀的看待這樣的困境，從而增強(qiáng)抗挫能力。調(diào)整好心態(tài)，要相信自己通過不懈的努力，總會有收獲，最終獲得精神上的幸福感。

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